做一名“走心”的班主任

羅文

【摘要】 “走心”就是要走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，也要走進(jìn)家長的內(nèi)心。多年的班主任經(jīng)歷，使筆者深深地感受到：班主任是一項(xiàng)繁瑣的工作，只有當(dāng)班主任全身心投入其中，把學(xué)生看成一個(gè)個(gè)鮮活的生命，尊重他們，走進(jìn)他們的內(nèi)心，才能從中收獲職業(yè)的成就感和幸福感。如何成為一名“走心”的班主任呢？

【關(guān)鍵詞】 班主任 學(xué)生

【中圖分類號(hào)】 G635.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2018）06-223-01

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一、巧妙設(shè)置開學(xué)推銷自己的第一課

俗話說得好“良好的開端是成功的一半”，每一個(gè)新學(xué)年伊始，接到新的班級(jí)，我并不

急于上課，也不忙于檢查作業(yè)，而是著力營造一個(gè)寬松、愉快的課堂氛圍，先來向?qū)W生推銷自己的愛好。我問學(xué)生：“你們有哪些愛好？請(qǐng)大聲告訴老師和同學(xué)們，好嗎？”“老師和哪些同學(xué)有同樣的愛好？請(qǐng)他來說說?！痹S多學(xué)生就會(huì)大聲地叫著“我—我—我”，有的學(xué)生竟然向我挑戰(zhàn)，課后要和我一比高低，一決雌雄。至此，我的“推銷自己”并沒有結(jié)束，那些沒有和我有同樣愛好的學(xué)生，我也不能冷落他們，怎么辦呢？琴棋書畫，我不可能樣樣通呀，我抓住時(shí)機(jī)，和這些學(xué)生套近乎，就拿上學(xué)年來說，我了解到班上有兩個(gè)學(xué)生的圍棋下得非常好，還是市里的冠亞軍呢，而我，恰恰在這方面是最弱的，因此，我先請(qǐng)這兩位學(xué)生站起來，然后對(duì)著全班學(xué)生故意“賣個(gè)關(guān)子”，問道：“你們知道老師為什么請(qǐng)他們站起來嗎？”

當(dāng)學(xué)生搖頭時(shí)，我真誠地說：“老師今天要拜他們?yōu)閹?，他們從今天起就是老師的圍棋老師，因?yàn)樗麄兊倪@個(gè)愛好，老師一竅不通。”說完我還特意向他們鞠了一躬，聽到我要“拜他們?yōu)閹煛保麄兌奸_心得不得了。至此，我的推銷自己的愛好，方才告捷。愛好這條彩帶把我和全班學(xué)生緊緊地聯(lián)結(jié)在一起，我和學(xué)生沒有陌生感了，距離近了，而我在成功推銷自己的同時(shí)，既讓學(xué)生看到了我的真誠，我的謙遜，也為我走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心巧妙地做好了鋪墊。

二、春風(fēng)化雨融入學(xué)生的內(nèi)心

每個(gè)人心里都有一個(gè)世界，小學(xué)生也不例外，他們每個(gè)人都擁有一個(gè)屬于他們自己的內(nèi)心世界。作為班主任，都想熱情主動(dòng)地接近他們，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，關(guān)注他們的身體健康，引導(dǎo)他們健康成長。那么，怎樣來敲開學(xué)生塵封的心門，走進(jìn)學(xué)生純凈的內(nèi)心世界呢？

（一）以自己的人格魅力“俘虜”學(xué)生們的心

孩子們的眼睛是雪亮的，老師所具有的獨(dú)特的人格魅力是他們最為崇拜的，新時(shí)期的老師，既要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，更要有與時(shí)俱進(jìn)的人格魅力。孩子崇拜你，就會(huì)喜歡你，喜歡你，就會(huì)接近你，接近你，就會(huì)有話跟你說。多年來，我堅(jiān)持努力學(xué)習(xí)新東西，正面影響教育學(xué)生，為學(xué)生作表率，并時(shí)刻謹(jǐn)記著孔老夫子的教導(dǎo)“己所不欲，勿施于人”和“其身正，不令而從”。要求學(xué)生要做的，我自己首先就要做好，要求學(xué)生不能做的，自己也絕不沾染。對(duì)每位學(xué)生的要求也不搞一刀切，因人而異培養(yǎng)教育。

（二）教師要放下身段融入學(xué)生

不要把自己當(dāng)成一位高高在上的師長，要把自己轉(zhuǎn)變?yōu)椴幌窠處煹慕處?。課堂上，我喜歡走進(jìn)學(xué)生的座位中間，與他們自由討論、親切交談；課間，我喜歡與學(xué)生混在一起，沒上沒下、談天說地；課后，我還喜歡與學(xué)生一起開展豐富的課外活動(dòng)。當(dāng)你真正融入學(xué)生之后，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生真的把你當(dāng)成知心朋友，什么話也愿意跟你說，什么事都愿意與你分享，為了關(guān)顧全體學(xué)生，特別是性格內(nèi)向的學(xué)生，也為了提高學(xué)生的說寫能力，多年來，我還堅(jiān)持用周記對(duì)話，作為與學(xué)生心靈溝通的橋梁，這也更為我走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但是，在教育工作中，僅僅走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，還不能算真正的“走心”，還要走進(jìn)家長的內(nèi)心，取得家長的理解和大力支持，這個(gè)“走心”才算完美。

三、尊重加傾聽走進(jìn)家長的內(nèi)心

（一）尊重是教師與家長溝通的前提

孟子說：“敬人者，人恒敬之”。尊重別人是自尊的表現(xiàn)，也是得到別人尊重的前提。

盡管在教師與家長的關(guān)系中，教師起主導(dǎo)作用，但他們?cè)谌烁裆鲜峭耆降鹊模淮嬖谧鸨?、高低之別。因此，教師必須尊重學(xué)生家長的人格，特別是要尊重所謂“差生”和“不聽話”孩子家長的人格。對(duì)教育過程中出現(xiàn)的問題，教師要先從自己身上找原因，還要客觀地分析問題的癥結(jié)所在，公正地評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)和家長的家庭教育工作，與家長共同研究解決問題的方法。教師不要?jiǎng)虞m就向家長“告狀”，不要當(dāng)眾責(zé)備他們的子女。作為教師，更不能訓(xùn)斥、指責(zé)家長，不說侮辱家長人格的話，不做侮辱家長人格的事。否則會(huì)造成教師與家長之間的隔閡甚至對(duì)立，還可能引起學(xué)生對(duì)家長或教師的不滿，損害教師的形象，降低教育效度。

（二）傾聽是教師與家長溝通的藝術(shù)

任何教師，無論他具有多么豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和深厚的理論修養(yǎng)，都不可能把復(fù)雜的教育工作做得十全十美、不出差錯(cuò)，而且隨著整個(gè)民族素質(zhì)的提高，家長的水平也在不斷提高。

因此，教師要放下“教育權(quán)威”的架子，經(jīng)常向家長征求意見，虛心聽取他們的批評(píng)和建議，以改進(jìn)自己的工作，這樣做，也會(huì)使家長覺得教師可親可信，從而誠心誠意地支持和配合教師的工作，維護(hù)教師的威信。

總而言之，教育之路任重而道遠(yuǎn)，孩子的成長牽動(dòng)著整個(gè)社會(huì)的心，作為教育工作者，我也將不斷努力進(jìn)取，爭(zhēng)取做好一名“走心”的班主任。