如何在初中體育教學(xué)中滲透德育

劉仙鳳

[摘要]初中教育的著重點(diǎn)不僅是學(xué)習(xí)課本的專業(yè)知識(shí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中滲透德育也是必不可少的環(huán)節(jié)，在體育教育中滲透德育有著無(wú)可比擬的優(yōu)勢(shì)。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，對(duì)于人才的需求不僅是專業(yè)技能強(qiáng)的人才，排在專業(yè)知識(shí)前面很重要的一個(gè)特質(zhì)就是道德高尚。體育教育作為一種培養(yǎng)和鍛煉人才的重要教育手段，對(duì)于道德品質(zhì)的提升是初中體育教育責(zé)無(wú)旁貸的任務(wù)。

[關(guān)鍵詞]初中；體育教育；品德教育

體育與其它數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)等基礎(chǔ)專業(yè)學(xué)科不同，其任務(wù)在于鍛煉學(xué)生的身體，讓青少年有更加健康的體魄，是整個(gè)初中教學(xué)中必不可少的學(xué)科。在初中體育中滲透品德教育，是當(dāng)前初中道德教育的重要手段之一，使學(xué)生在鍛煉身體的同時(shí)提升品德情懷，在潛移默化中受到熏陶。

一、初中體育中道德教育的具體內(nèi)涵

1.初中體育中品德教育的目標(biāo)

初中體育的一項(xiàng)任務(wù)是讓學(xué)生接受品德教育，從而樹立正確的學(xué)習(xí)思維觀點(diǎn)，能動(dòng)性地開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。作為一門鍛煉學(xué)生頭腦和體力雙方面技能水平的學(xué)科，體育有著舉足輕重的作用，發(fā)揮著融合學(xué)生的智慧和品德的作用。為迎合當(dāng)今的教學(xué)需求，教師必須將體育中的品德教育目標(biāo)轉(zhuǎn)變成以學(xué)生為主體，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地接受知識(shí)技能，并且在體育教學(xué)過(guò)程中接受品德教育，通過(guò)體育教學(xué)過(guò)程鍛煉學(xué)生的意志，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和愛(ài)國(guó)主義精神，使教學(xué)取得更加優(yōu)異的成效。

2.初中體育滲透德育的原則

主體性原則：強(qiáng)調(diào)教師團(tuán)隊(duì)的教學(xué)質(zhì)量和自身素質(zhì)，促使學(xué)生積極接受技能和品德知識(shí)教育。在實(shí)踐中應(yīng)從學(xué)生需要出發(fā)，發(fā)揮學(xué)生為主體的積極性和創(chuàng)造性，以方法論教育為主，真正培養(yǎng)有自主性、創(chuàng)造性、德才兼?zhèn)涞闹黧w性人才。

內(nèi)化性原則：內(nèi)化性原則與主體性原則并不矛盾，主體性原則強(qiáng)調(diào)教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)在于學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，從學(xué)生發(fā)展的角度設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。而內(nèi)化性原則強(qiáng)調(diào)德育內(nèi)容的內(nèi)化過(guò)程，教師在滲透品德教育的過(guò)程中必須發(fā)掘?qū)W生的內(nèi)在需求，發(fā)揮教師的啟迪作用和引導(dǎo)作用，正面引導(dǎo)，親自示范，引導(dǎo)學(xué)生做出符合道德規(guī)范的事情，用自己的行為對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范和約束，并將教育的內(nèi)容內(nèi)化為永久的素質(zhì)。

整體性原則：在體育教學(xué)滲透品德教育的過(guò)程中，要運(yùn)用哲學(xué)上關(guān)注整體的原則，促進(jìn)學(xué)生整體全面發(fā)展。切忌只關(guān)注少數(shù)同學(xué)而忽視大多數(shù)同學(xué)的真正需求，讓每一個(gè)學(xué)生都能在發(fā)展區(qū)內(nèi)得到最大的發(fā)展是教育的終極追求，以便于促進(jìn)學(xué)生品德素質(zhì)的整體提升。

差異性原則：注重整體的同時(shí)也要注重學(xué)生個(gè)體間的差異，也是從學(xué)生的主體性出發(fā)，肯定學(xué)生間的個(gè)性差異，根據(jù)每個(gè)同學(xué)的實(shí)際情況、不同的成長(zhǎng)環(huán)境、性格因素等方面因材施教，最大程度上提升學(xué)生的德育水平。

系統(tǒng)性原則：指體育教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系應(yīng)具有整體性、聯(lián)系性和層次性。教師在教學(xué)時(shí)要注重課程的聯(lián)系緊密性，將道德教育滲透到學(xué)生體育教學(xué)的全方面，使學(xué)生有著牢固的印象。

3.體育教學(xué)滲透品德教育的優(yōu)勢(shì)

體育教學(xué)是學(xué)校教育的重要組成部分，是在教師的指導(dǎo)和學(xué)生的參加下，按照教學(xué)計(jì)劃和體育教學(xué)大綱，由教師向?qū)W生傳授體育知識(shí)、技術(shù)和技能，發(fā)展學(xué)生身體，增強(qiáng)體質(zhì)的過(guò)程。在體育教學(xué)的過(guò)程中，教師的言傳身教十分重要。體育教學(xué)原本就是寓教于樂(lè)、身體和心理共同發(fā)展進(jìn)步的一門課程，如果能夠利用好體育教學(xué)和德育的緊密關(guān)系，則一定能夠達(dá)到全面提升學(xué)生德育水平的目的。教師不僅要具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)、專業(yè)實(shí)踐能力，還要有高尚的品德品質(zhì)，在教學(xué)和同學(xué)生課間相處的時(shí)候都要向?qū)W生傳遞一種積極樂(lè)觀的心態(tài)和高尚的品德情懷。教師在教學(xué)中，講解清晰、示范規(guī)范、言行一致、品德高尚，這必將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，使學(xué)生在進(jìn)行體育學(xué)習(xí)的過(guò)程中達(dá)到提升品德情操的目的。其次，體育教學(xué)本身也是一個(gè)放松身心的過(guò)程，在這個(gè)時(shí)候?qū)W(xué)生進(jìn)行品德教育、與學(xué)生進(jìn)行溝通，所產(chǎn)生的效果更容易被學(xué)生接受，能更好地約束學(xué)生的品德行為。

二、體育教學(xué)滲透品德教育的具體措施

1.結(jié)合課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)特點(diǎn)進(jìn)行品德教育

體育教學(xué)中有許多教學(xué)項(xiàng)目能夠促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在體育訓(xùn)練過(guò)程中形成高尚的道德情操和堅(jiān)強(qiáng)的意志品格。如對(duì)學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)跑訓(xùn)練可以滲透學(xué)生堅(jiān)持不懈的精神；進(jìn)行球類訓(xùn)練可以滲透學(xué)生勇敢、果斷、自信等精神；進(jìn)行體育舞蹈訓(xùn)練可以滲透學(xué)生持之以恒的精神。教師要根據(jù)教材的特點(diǎn)，明確德育目標(biāo)，有的放矢地把品德教育滲透到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì)。學(xué)生在運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)中，運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作要經(jīng)歷一個(gè)生疏、僵硬到熟練、協(xié)調(diào)的過(guò)程，從而培養(yǎng)學(xué)生的自信心和戰(zhàn)勝困難的決心。教師應(yīng)對(duì)各項(xiàng)內(nèi)容有準(zhǔn)確的定位，明確體育教學(xué)內(nèi)容及品德教育目標(biāo)。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)技能的培訓(xùn)時(shí)，要給予學(xué)生多一點(diǎn)耐心，學(xué)生從動(dòng)作的生疏到流暢嫻熟，教師要對(duì)其進(jìn)行鼓勵(lì)，使學(xué)生明白做好一件事需要經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的磨練，而并不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單、一朝一夕就能完成的，甚至需要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期艱苦的訓(xùn)練。體育項(xiàng)目都是具有挑戰(zhàn)性的，需要學(xué)生練就過(guò)硬的體能，練就體能的過(guò)程就是在有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生不畏艱難、勇于挑戰(zhàn)的精神。

2.運(yùn)用合理的教學(xué)方法和組織形式進(jìn)行品德教育

教師在體育授課的過(guò)程中有著舉足輕重的作用，在確定體育教學(xué)方法之前要調(diào)查了解大多數(shù)學(xué)生的需求，確定好適合大多數(shù)學(xué)生的體育教學(xué)訓(xùn)練方法。根據(jù)課程的內(nèi)容、學(xué)生真正需求和興趣、教學(xué)任務(wù)以及教學(xué)條件等，教師確定好適宜的教學(xué)方法之后，要將道德準(zhǔn)繩滲透到其中，以便更好地提高學(xué)生的身體素質(zhì)并且提升道德素養(yǎng)，將學(xué)生的心理、身體相結(jié)合，提高教學(xué)的效率。在進(jìn)行體育教學(xué)的過(guò)程中，教師要進(jìn)行身體動(dòng)作的親身示范，然后學(xué)生模仿老師的動(dòng)作。教師使用啟發(fā)式教育模式，讓學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)體育知識(shí)，留給學(xué)生充足的時(shí)間去思考和練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性精神，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持不懈的精神。在體育教學(xué)中選擇合理、科學(xué)的教學(xué)方法，不僅是教師教學(xué)能力的體現(xiàn)，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育和品德教育的有效途徑。

3.結(jié)合學(xué)生行為表現(xiàn)進(jìn)行品德教育

在體育教學(xué)中，學(xué)生的行為表現(xiàn)是教師必須注意的一個(gè)環(huán)節(jié)。學(xué)生的思想活動(dòng)和個(gè)性情感都是通過(guò)行為表現(xiàn)出來(lái)，所以，教師必須通過(guò)學(xué)生的行為表現(xiàn)來(lái)對(duì)其進(jìn)行品德教育。在體育教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該敏銳地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，并及時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，多使用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，讓學(xué)生放下包袱，積極完成任務(wù)，從而調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們堅(jiān)持不懈和頑強(qiáng)拼搏的精神。教師還要積極對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察，若發(fā)現(xiàn)情緒不對(duì)或是舉止異常的同學(xué)，應(yīng)該積極進(jìn)行引導(dǎo)，通過(guò)幫助學(xué)生樹立正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀進(jìn)行教導(dǎo)。若發(fā)現(xiàn)行為出現(xiàn)較明顯錯(cuò)誤的同學(xué)，應(yīng)該給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)，通過(guò)正確價(jià)值觀的培養(yǎng)，提高學(xué)生判別是非的能力。在課堂教學(xué)中，若出現(xiàn)擾亂課堂秩序的同學(xué)，要通過(guò)觀察分析學(xué)生的行為特征，更深層次地了解學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生，積極對(duì)學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)和教育，引導(dǎo)這些學(xué)生辨別是非、遵守紀(jì)律。

4.因材施教，結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行品德教育

因材施教是教學(xué)中一項(xiàng)重要的教學(xué)方法和教學(xué)原則，在教學(xué)中根據(jù)不同學(xué)生的認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)能力以及自身素質(zhì)，教師選擇適合每個(gè)學(xué)生特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法來(lái)有針對(duì)性地教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)學(xué)生的不足，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，樹立學(xué)生的信心，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教的過(guò)程中，教師要起到主導(dǎo)作用并且要以學(xué)生為本來(lái)開展教育活動(dòng)。從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，根據(jù)教材的特點(diǎn)、學(xué)生的特點(diǎn)、場(chǎng)地的特點(diǎn)，科學(xué)地進(jìn)行因材施教。讓那些體育較弱的學(xué)生或者不喜歡體育的學(xué)生主動(dòng)參與到體育活動(dòng)中，達(dá)到鍛煉身體、發(fā)展自己身心的目的。在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)學(xué)生的興趣和愛(ài)好來(lái)選擇感興趣的游戲項(xiàng)目，通過(guò)體育游戲教學(xué)豐富學(xué)生的體育學(xué)習(xí)生活，同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，滿足學(xué)生內(nèi)心的需要，還能在游戲中完成體育教學(xué)的任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和融入集體的能力。

總之，在體育教學(xué)中滲透品德教育不僅是教育改革的要求，也是體育道德教育觀念的要求。教師應(yīng)將體育教學(xué)和德育結(jié)合起來(lái)，通過(guò)初中體育教學(xué)，鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)提升學(xué)生的道德修養(yǎng)，為社會(huì)提供身體素質(zhì)優(yōu)異、品德高尚的人才。

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