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      初中英語(yǔ)如何實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)

      2018-07-20 01:13:44李學(xué)華
      黑河教育 2018年6期
      關(guān)鍵詞:主動(dòng)學(xué)習(xí)有效教學(xué)合作學(xué)習(xí)

      李學(xué)華

      [摘要]在初中英語(yǔ)課堂中實(shí)施有效教學(xué)意義重大,它不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,還能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)的發(fā)展,可謂一舉兩得。如何在課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)有效教學(xué),要求教師從建立良好的師生關(guān)系,采用形式多樣的教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,精心備課,提高自身素養(yǎng)五個(gè)方面做起,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性,以此實(shí)現(xiàn)初中英語(yǔ)課堂有效教學(xué)。

      [關(guān)鍵詞]有效教學(xué);教學(xué)方法;主動(dòng)學(xué)習(xí);合作學(xué)習(xí)

      有效教學(xué)是指教師在單位時(shí)間和空間內(nèi),采取適合本班學(xué)生的教學(xué)方法,盡最大限度地使學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中,使自身知識(shí)、能力得到提升,同時(shí)感受到成功的喜悅。教學(xué)是教師和學(xué)生之間的雙邊活動(dòng),這一活動(dòng)的有效程度不僅取決于教師的教,更取決于學(xué)生的學(xué)。教師教得再賣力、再辛苦,如果學(xué)生不學(xué),課堂教學(xué)也是低效甚至是無(wú)效的。課堂是否高效是衡量一節(jié)好課的基本標(biāo)準(zhǔn),那么,如何實(shí)現(xiàn)初中英語(yǔ)課堂的有效教學(xué)呢?

      一、建立良好的師生關(guān)系

      古人云:“親其師,信其道?!睅熒g一旦建立起融洽的師生關(guān)系,課堂教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)就會(huì)變得更加積極和主動(dòng),無(wú)形中提高了課堂教學(xué)的有效性。教學(xué)中我們也經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn),如果學(xué)生喜歡某位教師,他就會(huì)認(rèn)真、努力學(xué)習(xí)這位教師所教的學(xué)科;如果學(xué)生討厭某位教師,就會(huì)厭煩這位教師所教的學(xué)科,可想而知,他的成績(jī)也不可能好。建立起良好的師生關(guān)系,要求教師擁有一顆大愛之心是首要條件。教師要尊重學(xué)生的人格,尊重學(xué)生的付出,用愛筑起師生和諧關(guān)系的橋梁。同時(shí),以高超的教學(xué)水平讓學(xué)生“信其師”,打心眼里喜歡自己,信服自己的言傳身教。此外,民主、科學(xué)、有效的溝通,讓學(xué)生“聽其道”,會(huì)使師生關(guān)系更加暢通。

      二、課前精心備課

      良好的課堂教學(xué)效果在很大程度上取決于教師備課的有效性。對(duì)于教師而言,充分備課是上好一節(jié)課的前提,同時(shí)也是高質(zhì)量教學(xué)的基礎(chǔ)。教學(xué)實(shí)踐表明,教師在備課上所花工夫的多少直接影響授課的質(zhì)量。因此,教師要認(rèn)真?zhèn)湔n,備出好課,備出有效課,以此提高課堂效率。

      課前精心備課是實(shí)施有效課堂的前提。首先,教師在備課時(shí)要做到認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)。課程標(biāo)準(zhǔn)是教師實(shí)施教學(xué)的綱領(lǐng)性文件,是教師進(jìn)行教學(xué)工作的主要依據(jù),是國(guó)家對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的統(tǒng)一要求。因此,教師在備課時(shí)必須反復(fù)閱讀課程標(biāo)準(zhǔn),做到逐字逐句仔細(xì)研讀。以一個(gè)章節(jié)為例,教師要弄清本章節(jié)的主要內(nèi)容有哪些,每個(gè)知識(shí)點(diǎn)達(dá)到怎樣的要求,各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間有怎樣的聯(lián)系。其次,要求教師要吃透教材。在領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)質(zhì)的前提下精心備課,熟讀教材和所涉及到的材料,確定教學(xué)目標(biāo),選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,制作課件,撰寫教案。根據(jù)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)進(jìn)行補(bǔ)充和刪減,使課堂容量適中。第三,細(xì)心備學(xué)生。在備課時(shí),教師要充分了解學(xué)情。學(xué)生的已有知識(shí)結(jié)構(gòu)不同,接受新知的能力也不同,學(xué)生個(gè)體之間存在差異。因此,教師課前要充分了解學(xué)情,以便因材施教。第四,精心編寫練習(xí)題。好的習(xí)題可以幫助教師及時(shí)了解學(xué)生對(duì)新知的掌握情況。教師要結(jié)合本節(jié)課重點(diǎn)設(shè)計(jì)鞏固習(xí)題,習(xí)題內(nèi)容要有層次、有梯度,做到目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出。

      三、采用形式多樣的教學(xué)方法

      形式多樣的教學(xué)方法可以激發(fā)初中生主動(dòng)參與課堂教學(xué)的熱情。初中生喜歡新鮮的事物,教師應(yīng)抓住這一特點(diǎn),設(shè)計(jì)形式新穎、內(nèi)容豐富的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)來吸引學(xué)生。教材中為我們呈現(xiàn)了豐富多彩的交際活動(dòng),很多活動(dòng)都來源于生活,如購(gòu)物、問路、打電話、看病等,這些活動(dòng)符合初中學(xué)生的年齡特點(diǎn),學(xué)生樂于參與,效果自然很好。

      1.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

      新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)要讓學(xué)生在生動(dòng)、具體的情境中學(xué)習(xí),這一點(diǎn)在初中英語(yǔ)課堂中十分重要。在教學(xué)中,教師要善于根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)情境。學(xué)生在具體的情境中會(huì)發(fā)揮最大的潛能,激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,教學(xué)效果必將大幅提升。在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的過程中,教師應(yīng)注意以下幾個(gè)方面:創(chuàng)設(shè)的情境要為教學(xué)目標(biāo)服務(wù),要么能激發(fā)學(xué)生的情感,要么能引發(fā)學(xué)生的求知欲;情境要與學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系,讓學(xué)生感到親切自然;情境主題盡量讓學(xué)生感興趣,學(xué)生積極參與,表達(dá)自己的看法。例如,在教學(xué)《When is your birthday?》一課時(shí),正值初一學(xué)生剛升入初中不久,彼此還很陌生,急需了解同學(xué)的基本信息。為此,我抓住學(xué)生的這個(gè)興趣點(diǎn),創(chuàng)設(shè)這樣一個(gè)情境:“同學(xué)們,你們剛剛升入初中,組成了一個(gè)新的班集體,彼此之間不是很熟悉,想不想知道彼此的生日呢?” 話音剛落,教室里就沸騰起來,你一言我一語(yǔ)地交流起來。我順勢(shì)提出一個(gè)話題,“Do you want to know my birthday? Guess and if you are right I will give you a gift.”此時(shí),課堂氣氛更熱烈了,學(xué)生們搶著回答,本節(jié)課的重點(diǎn)——月份、日期的表達(dá)方式都用上了,超出了預(yù)期的教學(xué)效果。

      2.選擇方法,巧記單詞

      學(xué)習(xí)英語(yǔ)最枯燥的莫過于背誦單詞。很多學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)差、興趣不濃,歸根結(jié)底是因?yàn)閱卧~積累量少。如何讓學(xué)生興趣盎然地背誦單詞,方法有很多。一是對(duì)比記憶法。針對(duì)本課新詞,找一個(gè)書寫與之相近的詞對(duì)比記憶。如學(xué)習(xí)單詞soon時(shí),可用學(xué)過的單詞noon與之對(duì)比,只要記住它們的區(qū)別在于開頭字母就可以了。二是尋知己法,英語(yǔ)中一個(gè)詞或一個(gè)詞綴可以與某一個(gè)詞結(jié)成“朋友”,構(gòu)成復(fù)合詞或派生詞,這樣由一個(gè)詞可以記住更多的詞。如day-today-Sunday-Saturday,ear-clear-dear-near-hear-tear-year。通過類似的方法,學(xué)生記憶單詞不僅有興趣,而且記憶深刻。

      由此可見,在英語(yǔ)課堂教學(xué)中,教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的興趣點(diǎn)積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,提高課堂教學(xué)的有效性。

      四、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

      中國(guó)有句古諺語(yǔ):給人以魚,一日食魚;授人予漁,終身得魚。這句話道破了當(dāng)今教育的真諦——培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力,自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于如何把學(xué)生培養(yǎng)成為會(huì)自主學(xué)習(xí)、能終身發(fā)展的人提出了新的要求。為此,英語(yǔ)教師不僅要讓學(xué)生學(xué)到英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí),掌握英語(yǔ)基本技能,更重要的是教會(huì)學(xué)生怎樣學(xué)習(xí),找到打開知識(shí)寶庫(kù)的鑰匙,自己去獲取知識(shí)。

      1.培養(yǎng)良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣

      是否具備良好的課前預(yù)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生自學(xué)能力的體現(xiàn),同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生自主、創(chuàng)新意識(shí)的重要前提。學(xué)生通過課前預(yù)習(xí),可以提前了解新知,發(fā)現(xiàn)知識(shí)難點(diǎn),等到上課時(shí)聽課就會(huì)更加有針對(duì)性。如學(xué)習(xí)一個(gè)新的單元前,教師布置預(yù)習(xí)任務(wù),讓學(xué)生在家先聽課文錄音進(jìn)行自學(xué),根據(jù)文中的插圖初步了解課文大意,找出文中生詞,借助單詞表及課文錄音解決。第二天在講新課時(shí),學(xué)生根據(jù)之前的預(yù)習(xí)在課上對(duì)不明確的地方重點(diǎn)傾聽,就會(huì)提高學(xué)習(xí)效率。

      2.培養(yǎng)良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣

      與預(yù)習(xí)一樣,復(fù)習(xí)也是十分重要的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。復(fù)習(xí)既是對(duì)上一節(jié)知識(shí)點(diǎn)的消化和鞏固,同時(shí)也為接下來的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。從記憶規(guī)律來說,及時(shí)復(fù)習(xí)學(xué)過的新知可增強(qiáng)記憶效果;從知識(shí)鞏固方面講,及時(shí)復(fù)習(xí)可以使知識(shí)在頭腦中得以強(qiáng)化吸收,利于學(xué)生對(duì)其它新知識(shí)的掌握,起到溫故而知新的作用。

      心理學(xué)研究表明:學(xué)過知識(shí)后的短時(shí)間內(nèi)遺忘很快,而往后的速度會(huì)逐漸減慢。因此,每上完一堂課都要求學(xué)生及時(shí)將所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí),這樣印象才會(huì)深刻。為此,教師可要求學(xué)生每天回家堅(jiān)持聽錄音,有感情地跟讀課文,模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào),理解課文意思,抓住重難句,認(rèn)真背誦;每天堅(jiān)持認(rèn)讀和拼讀單詞,認(rèn)真記憶,有效提高學(xué)習(xí)效率。

      總之,在初中英語(yǔ)課堂中,教師不管采取何種方法,最終目的只有一個(gè)——實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的最大化。為此,教師只有不斷探索、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和方法,才能真正將提高課堂教學(xué)的有效性落到實(shí)處。

      參考文獻(xiàn):

      [1]李榮利.初中英語(yǔ)課堂有效教學(xué)策略淺談[J].讀寫算(教師版),2014,(25).

      [2]張芳.如何提高初中英語(yǔ)課堂的有效性[J].英語(yǔ)園地,2016,(30).

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