高職機電專業(yè)“雙證書制”人才培養(yǎng)模式分析

鄧威

【摘 要】隨著社會的不斷發(fā)展社會的競爭壓力變得越來越大，近年來我國的失業(yè)率呈不斷增長的趨勢，現(xiàn)在社會對于人才的要求也變得越來越高，目前我國對于技能型人才的需求比以往任何時候都要高，技能型人才缺失問題已經(jīng)成為了一個社會性問題了，所以做好技能型人才的培養(yǎng)是國家建設和發(fā)展的重要方向，因此我國高職院校在對技能型人才的培養(yǎng)上必須要發(fā)揮出帶頭作用，積極的推動技能型人才的建設和培養(yǎng)，近年來高職院校針對社會這一需求不斷的加強技能人才的培養(yǎng)。而機電專業(yè)作為重要的社會需求專業(yè)對于技能人才的需求和要求都是比較高的，為了有效的加強高職機電專業(yè)人才的培養(yǎng)和發(fā)展現(xiàn)在好多高職院校都相應的實施了“雙證書制”。因此文章研究的重點便是高職機電專業(yè)實行“雙證書制”對于技能人才培養(yǎng)的重要性以及意義。

【關鍵詞】社會；失業(yè)率；技能人才；高職機電專業(yè)；“雙證書制”

一、前言

早在2014年李克強總理就在有關會議上提出了加快我國職業(yè)資格認證發(fā)展的重要指示。而隨著社會的不斷發(fā)展對于人才的實踐能力也逐漸的得到重視，對于人才的定義也不再是傳統(tǒng)意義上的學歷和文化能力的考量和評判了，尤其是高職院校的技能型人才的要求更多的注重的是實踐能力方面的。因此作為高職院校的學生取得畢業(yè)證書是遠遠不夠的，為了更好的發(fā)展和順應社會要求還應該努力的提高自身的專業(yè)實踐能力，取得相應的專業(yè)資格證才行，因此高職院校對于學生雙證書制的工作越來越重視，這不僅是有效提高學生水平的重要手段也是有效提高學校教學水平的重要要求，通過雙證書制可以有效的改進高職院校培養(yǎng)人才的模式。

二、如何構建高職機電專業(yè)“雙證書制”人才培養(yǎng)模式

（一）高職機電專業(yè)課程體系的構建要以職業(yè)能力為核心

高職機電專業(yè)想要有效的完成機電專業(yè)學生的雙證書的取得，首先要做到的就是要從課程的體系上進行合理的構建。只有將課程體系朝著機電專業(yè)相關的職業(yè)資格證方面靠攏才能夠為機電專業(yè)學生在日后取得相應的職業(yè)資格證打下堅實的基礎，所以首先要做的和必須要做的就是對課程體系的構建和改進。將課程體系的核心向機電方面的職業(yè)能力靠攏，只有不斷的提高機電專業(yè)學生的職業(yè)能力才才能夠讓學生取得雙證書變成一種可能，所以在課程的設計中要充實的注重對實踐方面的課程設計和安排。并且要對學生在實踐課上做出相關的要求，不斷的提高學生的實踐能力。要對學生的實踐課程的設計進行合理的規(guī)劃，分成不同的發(fā)展時期和發(fā)展階段來進行，這樣有利于學生的學習和職業(yè)能力的提高。

（二）高職院校要注重對項目教學方法的應用

項目教學法是一種比較科學和先進的教學方法，項目教學法最大的優(yōu)點就是可以不斷的增強學生的實踐能力，這真是培養(yǎng)“雙證書制”人才的重要體現(xiàn)和要求，高職院校通過對項目教學法的實際應用可以不斷提高機電專業(yè)學生的動手操作和實踐能力，從而讓其像技能型人才的方向不斷靠攏。項目教學法可以讓高職機電專業(yè)學生通過實際的客觀項目來接觸和應用到課程中所學到的知識，通過項目教學法機電專業(yè)的學生可以將書本中學到的知識和實際項目有效的對接，在進行實際項目的操作過程中不但可以加深機電專業(yè)學生對于課程知識的理解，還可以在實際的項目中讓學生不斷提高自身的實踐能力，為其在日后的取得相應職業(yè)資格證書做鋪墊。項目教學法可以有效的保證機電學生在職業(yè)資格考試中的成績，從而不斷提高學院機電專業(yè)的職業(yè)資格考試的通過率。為學生和學院都提供了有效的幫助。

（三）加強對執(zhí)業(yè)資質考試相關教材的開發(fā)

目前機電專業(yè)相關的資質考試有很多，市面上相應的考試教材也有很多，很多機電專業(yè)的學生卻無從下手，根本不知道到底哪本教材才對自己的考試有幫助。而且很多考試教材隨著考試形式的不斷變化已經(jīng)無法適應考試的要求了，教材中的內容往往都無法抓住考試的范圍。因此針對這個問題高職院校應該鼓勵機電專業(yè)的老師進行考試教材的編寫，根據(jù)以往考試的重點和考試范圍老師可以進行一定的總結，在總結的基礎上為學校機電專業(yè)的學生制定出符合學生考試需要的考試教材，這可以有效的提高和保障機電專業(yè)學生在進行相關資質考試是的通過率。也是檢驗教師水平的重要依據(jù)。目前一些高職院校針對這一問題已經(jīng)有院校老師開始著手進行考試教材的編制了，有效的方便了其學校的學生提高了學校的職業(yè)考試通過率。因此想要讓機電專業(yè)的學生最大可能的獲取“雙證書”高職院校一定要積極的邁出這一步。

三、高職機電專業(yè)推動“雙證書制”人才培養(yǎng)模式的重要性

（一）是適應社會對于人才發(fā)展要求的重要體現(xiàn)

隨著社會的不斷發(fā)展企業(yè)對于人才的要求變得越來越高，新時期企業(yè)發(fā)展中不但注重人才的學歷背景，更加注重的是人才的實踐能力，尤其像高職院校中機電這種技能型人才對于其的實踐能力要求就更高，而職業(yè)資格證書便是對技能型人才水平的重要體現(xiàn)，因此現(xiàn)在好多用人企業(yè)對于工作人員是否具有職業(yè)資格證書都比較看重，因此高職機電專業(yè)推動“雙證書制”也是順應社會發(fā)展的重要體現(xiàn)。

（二）有利于加強高職院校和企業(yè)之間的聯(lián)系

目前我國高職院校間的競爭力還是非常大的，同樣都是高職院校為何選擇這所卻沒有選擇那所，這往往和學校自身實力和名氣有很大的關系。實力比較強的高職院校在學生畢業(yè)時都會對學生進行工作上的分配，這是吸引學生和學生家長的重要方法。高職院校通過對機電專業(yè)學生實行“雙證書制”可以有效的提高機電專業(yè)學生的競爭力和學校的競爭力。讓企業(yè)對高職院校的機電專業(yè)的學生給予充分的肯定和認可，這樣就可以實現(xiàn)高職機電專業(yè)學生和企業(yè)間的有效聯(lián)系，達成工作共識。

四、結語

我國高職院校機電專業(yè)實行“雙證書制”可以有效的提高機電學生的競爭力，為其以后的工作奠定一定的基礎。讓機電專業(yè)的學生可以在日后的實際工作中變得更加的從容，有利于自身的工作生涯規(guī)劃和發(fā)展。

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