英文影視資源引入中職英語(yǔ)教學(xué)初探

王鼎

【摘 要】隨著新課改的不斷深入推進(jìn)，我國(guó)中職院校的英語(yǔ)授課模式也隨之發(fā)生了一些改變，新時(shí)期，對(duì)英語(yǔ)教師授課提出了更多新的要求，所以教師必須提高自身的英語(yǔ)水平，革新教學(xué)方法，可以將英文影視資源引入中職英語(yǔ)教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，提升中職英語(yǔ)的教學(xué)效果。基于此，文章簡(jiǎn)要描述了中職英語(yǔ)教學(xué)引入影視資源的積極作用，并提出了在課程中能夠引入英文影視資源的有效教學(xué)策略，以期提升學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)、寫作水平，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】英文；影視資源；中職；英語(yǔ)教學(xué)

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國(guó)的眾多中職院校已經(jīng)廣泛引用了先進(jìn)的信息技術(shù)設(shè)備來(lái)輔助教學(xué)，將英文影視教學(xué)方法引入課堂成為了現(xiàn)實(shí)。英文影視資源能夠有效的補(bǔ)充英語(yǔ)知識(shí)，營(yíng)造課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言和綜合運(yùn)用的能力，提升學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)，改善課堂教學(xué)效果，提升教學(xué)質(zhì)量。

一、中職英語(yǔ)教學(xué)引入影視資源的積極作用

（一）創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境

經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)候如果能夠同時(shí)調(diào)動(dòng)聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)兩種感官來(lái)獲取信息，就會(huì)提升記憶效果。教師將影視資源引入課堂，能夠轉(zhuǎn)化傳統(tǒng)的文本教學(xué)模式，豐富單一的視覺(jué)刺激，創(chuàng)設(shè)集聲、光、色、像為一體的立體空間，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼、耳、口、腦，進(jìn)而幫助學(xué)生找到學(xué)生的最佳方法，進(jìn)而有效地感知、內(nèi)化知識(shí)，實(shí)現(xiàn)全面的發(fā)展。

（二）幫助提高學(xué)生的語(yǔ)言技能

在英語(yǔ)課堂上，教師引入影視資源輔助教學(xué)時(shí)，必須經(jīng)過(guò)嚴(yán)格篩選并對(duì)該資源進(jìn)行加工，進(jìn)而充分挖掘其中所存在的文化價(jià)值。課堂上，學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中能夠全身心的投入學(xué)習(xí)，在欣賞影視資源的同時(shí)就潛移默化的鍛煉了自己的聽(tīng)說(shuō)讀寫的能力，不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還能夠增強(qiáng)他們對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，進(jìn)而在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面投入更多的精力。中職學(xué)生幾乎都處于15-18歲的年齡階段，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱，所以教師要以淺顯易懂的方法讓學(xué)生接受知識(shí)，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言場(chǎng)景，并抓住這一年齡階段善于模仿的特征，要求學(xué)生在分解電影環(huán)節(jié)后挑選具有深刻內(nèi)涵又感興趣的片段進(jìn)行模仿，長(zhǎng)期訓(xùn)練就會(huì)使學(xué)生在不知不覺(jué)中提升口語(yǔ)水平，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力，進(jìn)而提高英語(yǔ)的學(xué)習(xí)成績(jī)。

（三）豐富相關(guān)背景知識(shí)

任何的語(yǔ)言都是依靠著一定文化背景而存在的，語(yǔ)言與文化相輔相成，學(xué)生只有真正的了解了這個(gè)國(guó)家的文化、人文風(fēng)俗后才能夠深入的體會(huì)語(yǔ)言的內(nèi)涵，影視資源能夠帶領(lǐng)學(xué)生全面的了解文字所描述的山川河流、風(fēng)土人情，進(jìn)而超越時(shí)空的限制體會(huì)到語(yǔ)言文字所描述的內(nèi)容，掌握英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法。

（四）提高學(xué)生的審美情趣

中職院校英語(yǔ)課程的教學(xué)手段之一是要引導(dǎo)學(xué)生理解中西方文化的差異，培養(yǎng)正確的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。英文影視作品題材廣泛，包括愛(ài)情、戰(zhàn)爭(zhēng)、科幻小說(shuō)、偵探、動(dòng)畫(huà)等多種影片，其中關(guān)于人類永恒主題的歌曲和作品，常常給人們的心靈帶來(lái)巨大的震撼。雖然國(guó)家之間有不同之處，但我們的人生價(jià)值觀、對(duì)生命的熱愛(ài)、對(duì)正義、對(duì)真理的追求都是一樣的。此外，影視作品還將音樂(lè)、建筑、繪畫(huà)、戲曲等多種藝術(shù)形式相結(jié)合，多角度、多形式的展現(xiàn)出自己獨(dú)特的魅力，給我們帶來(lái)無(wú)限的精神享受。

二、英文影視資源如何引入課堂教學(xué)

（一）根據(jù)教學(xué)需要引入

教師將英語(yǔ)電影資源引入課堂教學(xué)中首先要考慮這部影視作品是否滿足教學(xué)內(nèi)容的需要。一般情況下，如果只是用影視引入課堂、創(chuàng)設(shè)情境，那么只需要選擇精華部分、音樂(lè)背景、人物故事介紹本節(jié)課的主題，不宜太長(zhǎng)。在利用影視作品作為聽(tīng)、說(shuō)材料時(shí)，我們應(yīng)該選擇電影中具有豐富的交際活動(dòng)、清晰發(fā)音、情境且相對(duì)簡(jiǎn)單的情節(jié)，例如一些經(jīng)典的迪士尼卡通。教師在利用影視作品開(kāi)展閱讀和寫作教學(xué)時(shí)，可以嘗試選擇具有特點(diǎn)的字幕、優(yōu)美的語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)引用，引導(dǎo)學(xué)生利用經(jīng)典文字構(gòu)架文章。聽(tīng)說(shuō)教學(xué)可以通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)和影視資源的配音活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，在看電影后，教師可以要求學(xué)生聽(tīng)取關(guān)鍵對(duì)話，先聽(tīng)后寫，英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生可以填寫關(guān)鍵詞，通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，可以讓學(xué)生可以適應(yīng)不同角色的發(fā)音和速度，尋找聽(tīng)力練習(xí)的策略，獲得完整的信息輸入。

（二）抓住學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)

當(dāng)然，并不是所有的影視作品都適合中職學(xué)生觀看和欣賞。首先，教師要進(jìn)行認(rèn)真選材，選取那些能培養(yǎng)學(xué)生正確的情感、價(jià)值觀的影片，積極宣揚(yáng)人生中的真、善、美的影視作品，語(yǔ)言和風(fēng)格符合學(xué)生的青春期特征和心理特征，如學(xué)生對(duì)勵(lì)志、創(chuàng)新、探險(xiǎn)、幽默、機(jī)智等方面的作品特別感興趣。

（三）精心加工影視資源

一般的影視作品通常是90分鐘，而由于課堂教學(xué)時(shí)間有限，學(xué)生幾乎不可能完整賞析一部電影，這就要求教師在引進(jìn)影視資源之前多次觀看電影，并剪輯影片的主要情節(jié)，將時(shí)間控制在15到20分鐘。在實(shí)際的課堂教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)的目的和難度對(duì)經(jīng)典的電影片段進(jìn)行分類，例如，較多人們交際活動(dòng)片段的就可以培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力；情節(jié)的簡(jiǎn)單的可以訓(xùn)練學(xué)生的單詞拼寫能力、理解能力。教師還可以用學(xué)生的聲音代替電影的原聲，也就是組織學(xué)生進(jìn)行配音，并在互聯(lián)網(wǎng)上發(fā)表這些創(chuàng)造性作品，以增強(qiáng)學(xué)生的成就感，提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

（四）師生互動(dòng)性

本著“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，教師在引入影視作品進(jìn)行教學(xué)時(shí)，應(yīng)以學(xué)生為中心組織教學(xué)，通過(guò)前期的背景介紹、主要情節(jié)閱讀、主要人物的展示等活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主觀能動(dòng)性：涉及到的語(yǔ)言知識(shí)可以在觀看前進(jìn)行鋪墊，設(shè)計(jì)相關(guān)問(wèn)題使得學(xué)生在觀看時(shí)有針對(duì)性：觀看結(jié)束后和學(xué)生一起參與談?wù)摵涂偨Y(jié)。以教師為主導(dǎo)的學(xué)習(xí)過(guò)程能有效引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)的方向，為自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)培養(yǎng)良好的習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式。

（五）發(fā)揮學(xué)生主體性

在中職英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師要注意改變傳統(tǒng)灌輸教學(xué)模式，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師是教學(xué)的主體，學(xué)生只是配合教師展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，教師主宰著整個(gè)課堂。創(chuàng)新的教學(xué)模式打破了傳統(tǒng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生成為課堂教學(xué)的主人，教師要以學(xué)生為中心，設(shè)計(jì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程。例如，在觀看電影資源之前，教師要引導(dǎo)學(xué)生分析電影，并談?wù)撟约簩?duì)電影的理解。觀看電影后，教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行研究和討論，將影片中的核心思想與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，通過(guò)總結(jié)的方式使學(xué)生能夠分析和研究學(xué)習(xí)中的困難，突出電影的指導(dǎo)作用。

（六）重現(xiàn)電影情節(jié)

為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，加深對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的掌握，英語(yǔ)老師可以對(duì)英文影視的經(jīng)典片段進(jìn)行重現(xiàn)，讓學(xué)生模仿電影情節(jié)或發(fā)揮主觀能動(dòng)性進(jìn)行配音，使同學(xué)積極地參與進(jìn)來(lái)。另外，老師還可以讓學(xué)生在觀看英文影視作品后，對(duì)電影情節(jié)進(jìn)行解讀和評(píng)價(jià)，讓他們站在編劇及導(dǎo)演的角度，對(duì)電影進(jìn)行再處理加工，這樣不僅能促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力，還可以拓寬學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在中職院校的英語(yǔ)教學(xué)中引入影視資源，能夠?yàn)檎n堂提供大量的真實(shí)、鮮活的語(yǔ)言資源，將聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)相結(jié)合，多方位的刺激感官，使學(xué)生能夠牢固的掌握英語(yǔ)知識(shí)，將語(yǔ)言學(xué)習(xí)與娛樂(lè)相結(jié)合，寓教于樂(lè)，提升英語(yǔ)成績(jī)，達(dá)到英語(yǔ)教學(xué)的最終目的。

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