探討職業(yè)院校學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)對策研究

李少飛

【摘 要】增強高職院校之中學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)實際上是諸多方面綜合能力的培養(yǎng)，包含思想道德品質(zhì)、知識使用能力、團(tuán)隊精神以及創(chuàng)造等各方面的精神品質(zhì)。優(yōu)良的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)也就是極強的責(zé)任感跟奉獻(xiàn)精神；對學(xué)生必須培養(yǎng)出合格的知識結(jié)構(gòu)，要求其基礎(chǔ)的知識深厚，專業(yè)廣博。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)院校；職業(yè)素質(zhì)；素質(zhì)培養(yǎng)

職業(yè)素質(zhì)是指勞動者在一定的生理和心理條件基礎(chǔ)上，通過后天的社會教育、職業(yè)實踐以及自我修煉等途徑形成和發(fā)展起來，在職業(yè)活動中起決定性作用、內(nèi)在的、相對穩(wěn)定的基本品質(zhì)。職業(yè)素質(zhì)是后天學(xué)習(xí)實踐培訓(xùn)得來的，是勞動者對社會職業(yè)了解與適應(yīng)能力的綜合體現(xiàn)，是勞動者事業(yè)成功所必備的綜合素質(zhì)，是決定職場成敗的重要因素以及人才選用的一項重要標(biāo)準(zhǔn)。

因職業(yè)院校學(xué)生僅僅局限于專業(yè)技術(shù)以及學(xué)科知識的學(xué)習(xí)，忽視了對于職業(yè)生涯的規(guī)劃和未來職業(yè)目標(biāo)的樹立，忽視了對于自身職業(yè)素質(zhì)的提升。對外界社會接觸不全面，對于就業(yè)信息了解不夠，學(xué)生們在校園里僅限于課堂上老師們的言傳身教以及鄰近畢業(yè)才匆忙關(guān)心的就業(yè)信息，導(dǎo)致錯失了職業(yè)素質(zhì)在校培養(yǎng)的良好機(jī)會。隨著近年來大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)情形不太樂觀，以及用人單位對于人才的需求標(biāo)準(zhǔn)逐步升高，職業(yè)院校的學(xué)生就業(yè)難度日益加劇。

《教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》中提出：要“加強素質(zhì)教育，強化職業(yè)道德，明確培養(yǎng)目標(biāo)”，因此，職業(yè)院校在培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能的同時，更要強化學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。

一、職業(yè)院校學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的重要性、必要性

（一）從社會現(xiàn)狀以及就業(yè)形勢分析：從社會現(xiàn)狀來看，各行各業(yè)的競爭與壓力都在有增無減，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢更是日益嚴(yán)峻，在這樣殘酷、現(xiàn)實的社會情形下，僅僅擁有專業(yè)知識是顯然不夠的，要想在眾多的求職者中脫穎而出，就必須有過硬的專業(yè)致使和技術(shù)技能，和較高水平的職業(yè)素質(zhì)。

（二）從行業(yè)要求分析：現(xiàn)如今，各行各業(yè)用人單位在招聘、錄用畢業(yè)生的時候，除了要求他（她）多具備的專業(yè)知識以及各項技能以外，更注重的是他（她）是否具備團(tuán)隊合作意識和社會交往能力，是否具備吃苦耐勞精神和拼搏創(chuàng)新能力，是否具備誠實守信的品德和敬業(yè)奉獻(xiàn)的精神等等。因此，對于職業(yè)院校學(xué)生進(jìn)行職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)是非常有必要的。

二、職業(yè)院校學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的對策、途徑

（一）堅持“以學(xué)生為根本”原則，幫助學(xué)生構(gòu)建職業(yè)理想

1.幫助學(xué)生消除消極思想，幫助其建立自信：由于過去長期人們對于職業(yè)院校的偏面了解，許多學(xué)生認(rèn)為，學(xué)歷不比了那些考上大學(xué)的同學(xué)們，只要自己能在職業(yè)院校里學(xué)得一門技術(shù)，以后就是走向社會也總會有口飯吃。職業(yè)院校要幫助學(xué)生消除這種偏面的消極思想，幫助其建立自信，讓他們看到未來、看到希望。

2.堅持以學(xué)生為中心，幫助其構(gòu)建職業(yè)理想：職業(yè)院校要切實堅持“以學(xué)生為根本”原則，教授其習(xí)得相關(guān)的知識、技能，讓其感受未來某個職業(yè)帶給他的充實與歡樂；并且圍繞學(xué)生們在校園里的一切學(xué)習(xí)、生活等等，從點滴做起，在日常生活中逐步幫助學(xué)生構(gòu)建職業(yè)理想。

（二）堅持“教學(xué)與實踐并重”原則，幫助學(xué)生培養(yǎng)職業(yè)興趣

興趣是推動人們進(jìn)行求知活動和學(xué)習(xí)的重要心理學(xué)因素，它能使人集中精力，積極愉快的從事某種活動。職業(yè)院校要以市場和社會需要為導(dǎo)向，堅持“教學(xué)與實踐并重”，讓學(xué)生們在教學(xué)中提高知識理論水平，在實踐中加強技術(shù)技能的實際應(yīng)用，要在專業(yè)學(xué)習(xí)的同時，豐富學(xué)生業(yè)余生活，鼓勵學(xué)生們組織開展各種技能競賽，深入企業(yè)、工廠實地參觀學(xué)習(xí)、實踐操作，工學(xué)結(jié)合，充分挖掘和發(fā)揮學(xué)生們的興趣愛好和才能，培養(yǎng)學(xué)生們的職業(yè)興趣，結(jié)合行業(yè)特點、專業(yè)特點，使學(xué)生充分、全面的了解本專業(yè)的職業(yè)素質(zhì)要求，將職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)貫穿到學(xué)生們的整個專業(yè)學(xué)習(xí)與實踐過程中。

（三）改進(jìn)職業(yè)價值觀，全方位提升學(xué)生職業(yè)素質(zhì)

1.加強實踐，改進(jìn)職業(yè)價值觀：職業(yè)院校要鼓勵學(xué)生盡可能利用每個節(jié)假日、假期接觸社會、融入社會，無論是否從事與所學(xué)專業(yè)相關(guān)的工作，都是他們加強實踐、培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)的好機(jī)會。學(xué)生們可以通過職場實踐，充分融入到企業(yè)氛圍之中，可以感受到獨特的優(yōu)秀企業(yè)文化以及優(yōu)秀員工良好的職業(yè)精神熏陶，對學(xué)生以后能夠更好地適應(yīng)職場、適應(yīng)未來工作環(huán)境打下堅實的基礎(chǔ)。

要讓學(xué)生們充分體會到，無論以后將會從事什么行業(yè)，都要在每個行業(yè)、每項工作中樹立正確的職業(yè)價值觀，改進(jìn)自己的職業(yè)素質(zhì)理念，使自己的職業(yè)素質(zhì)得到不斷的升華。

2.堅持專業(yè)素質(zhì)與道德素質(zhì)兩手抓：專業(yè)技能是否扎實，是被行業(yè)或是用人單位聘用的重要因素之一；而職業(yè)道德也是社會、行業(yè)選用人才的重要因素之一。

職業(yè)院校要著力培養(yǎng)學(xué)生們的專業(yè)知識、專業(yè)理論、專業(yè)技能以及必要的組織管理能力等等，同時要重視學(xué)生們對于自身道德認(rèn)識、道德情感、道德行為、道德修養(yǎng)、組織紀(jì)律觀念等道德素質(zhì)的培養(yǎng)。作為職業(yè)院校的學(xué)生——未來的職業(yè)人，要有堅實的專業(yè)基礎(chǔ)知識、過硬的專業(yè)技能和良好的職業(yè)道德，才能在社會中立足。

3.增強敬業(yè)精神與責(zé)任意識：職業(yè)道德體現(xiàn)在每一個行業(yè)、職業(yè)中，而敬業(yè)、勤業(yè)是職業(yè)道德的最基本的要求。由于當(dāng)前社會經(jīng)濟(jì)生活的復(fù)雜性，再加上學(xué)生們?nèi)狈Τ钥嗄蛣诘囊懔?，用人單位、公司企業(yè)對于隨意跳槽、缺乏責(zé)任感等現(xiàn)象很是苦惱。

職業(yè)院校為社會培養(yǎng)的是職業(yè)人，因此，要以培養(yǎng)學(xué)生們的責(zé)任意識和敬業(yè)精神為基礎(chǔ)，鍛煉學(xué)生們自強自立的堅強性格，注重其在未來職業(yè)發(fā)展道路上愛崗敬業(yè)、恪盡職守，講誠信、精業(yè)務(wù)，自強自律、踏實努力。

4.注重競爭意識與創(chuàng)新精神：在激烈的社會競爭中，樹立競爭意識與創(chuàng)新精神對于職業(yè)院校學(xué)生來說相當(dāng)重要。

“在競爭中立足，在發(fā)展中創(chuàng)新”，競爭意識與創(chuàng)新精神是現(xiàn)代職場必不可少的職業(yè)素質(zhì)。這就要求學(xué)生們在日常的學(xué)習(xí)生活中，應(yīng)該充分發(fā)揮自己的主觀能動性，利用各種學(xué)習(xí)、實踐樹立競爭意識，并且培養(yǎng)自己的分析能力、應(yīng)變能力以及解決實際問題的綜合能力，進(jìn)而增強自己的創(chuàng)新意識，激發(fā)自己的創(chuàng)新欲望，提高自身的創(chuàng)新能力。

5.提倡團(tuán)隊合作與全局意識：當(dāng)前形勢下，團(tuán)隊合作早已經(jīng)滲透到了各行各業(yè)、社會生活的各個領(lǐng)域，集體的智慧和力量是無窮大的。無論是大學(xué)生還是職業(yè)院校的學(xué)生，所存在的追求個性、崇尚個人奮斗等現(xiàn)象與現(xiàn)代公司、企業(yè)等等用人單位所要求的團(tuán)隊精神相去甚遠(yuǎn)。他們對于自我評價不夠準(zhǔn)確，期望值過高，就業(yè)定位不合理，擇業(yè)過于挑剔，盲目的追尋著自己所為的夢想，沒有了大局意識，更多的是在乎眼前的利益。

三、“職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)”教育對教師的特殊要求

在“職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)”的教學(xué)中，想要培養(yǎng)合格職業(yè)人，教師應(yīng)首先轉(zhuǎn)變?yōu)槁殬I(yè)人，教師作為特定的職業(yè)人應(yīng)同時具備：“自身師德標(biāo)準(zhǔn)+必備的實踐教學(xué)觀念+實踐教學(xué)能力+管理及生產(chǎn)一線的工作經(jīng)驗”。部分教師的教學(xué)方法不能適應(yīng)職業(yè)教育的需要，缺少足夠的生產(chǎn)實踐和社會實踐的經(jīng)歷與體驗，因而他們學(xué)生傳授知識時依然從理論到理論，這是不行的。

四、結(jié)束語

當(dāng)今市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展使得社會進(jìn)步日新月異，各方面都處在不斷發(fā)展的階段，職業(yè)院校必須加強學(xué)生職業(yè)素質(zhì)教育的內(nèi)容，在教學(xué)方針上要推陳出新，不間斷地增強高職學(xué)生在法制、道德、健康和職業(yè)素質(zhì)方面的培養(yǎng)，培養(yǎng)高職在校學(xué)生適應(yīng)極為復(fù)雜的市場經(jīng)濟(jì)對于社會的長遠(yuǎn)穩(wěn)定有著極大意義，作為學(xué)生必須掌握必備表達(dá)能力，社會交際，思考能力以及創(chuàng)造能力，對于提升高職學(xué)生長遠(yuǎn)的發(fā)展有著穩(wěn)固基礎(chǔ)的極大作用，也能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的置業(yè)綜合素質(zhì)。

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