項(xiàng)目教學(xué)法在汽車維修鈑噴教學(xué)中的應(yīng)用

鐘國(guó)偉

【摘 要】我國(guó)對(duì)教育的改革設(shè)計(jì)到了各個(gè)領(lǐng)域，對(duì)職業(yè)教育的課程也進(jìn)行了不斷的改革，從而使職業(yè)教育的課程得到了一定的發(fā)展，在課程改革的要求中，其中有一項(xiàng)內(nèi)容為將專業(yè)設(shè)置和產(chǎn)業(yè)鏈進(jìn)行對(duì)接、將實(shí)訓(xùn)教學(xué)與企業(yè)生產(chǎn)進(jìn)行對(duì)接、將評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與崗位行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行對(duì)接。項(xiàng)目教學(xué)法在汽車維修鈑噴教學(xué)中的應(yīng)用，利用一個(gè)好的項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)，從而進(jìn)行良好的鈑噴實(shí)踐活動(dòng)，汽車維修鈑噴這個(gè)項(xiàng)目包含這許多的小項(xiàng)目，制作產(chǎn)品貫穿著教學(xué)過(guò)程。教師按照鈑噴崗位工作過(guò)程設(shè)置學(xué)習(xí)情境， 學(xué)生通過(guò)腦和體的行動(dòng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目的，提高了技能訓(xùn)練的效果和質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】項(xiàng)目教學(xué)法；汽車維修鈑噴教學(xué)；應(yīng)用

職業(yè)教育中“行動(dòng)導(dǎo)向”的內(nèi)容的指導(dǎo)思想為發(fā)展項(xiàng)目教學(xué)法，學(xué)生在對(duì)項(xiàng)目的全過(guò)程進(jìn)行處理的過(guò)程中，老師進(jìn)行一定的指導(dǎo)，學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中，進(jìn)行小組合作或者全部學(xué)生一起對(duì)學(xué)習(xí)行為進(jìn)行安排和組織，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同努力。在這個(gè)過(guò)程中遇到一些困難，學(xué)生進(jìn)行解決，在解決的過(guò)程中，使學(xué)生產(chǎn)生了興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。在項(xiàng)目教學(xué)法中要求的是以學(xué)生為中心進(jìn)行教學(xué)，以學(xué)生作為主體。項(xiàng)目教學(xué)法在汽車維修鈑噴教學(xué)中的應(yīng)用，不但能夠使對(duì)這項(xiàng)教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行一定的掌握，同時(shí)還可以提高學(xué)生操作技能訓(xùn)練的熟練度，更重要的作用能夠開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維能力和想象力以及提高學(xué)生的思想。項(xiàng)目教學(xué)法的基本步驟是確定項(xiàng)目任務(wù)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、檢查評(píng)估、評(píng)價(jià)及結(jié)果應(yīng)用等。

一、項(xiàng)目教學(xué)在汽車維修鈑噴教學(xué)中的應(yīng)用

對(duì)項(xiàng)目教學(xué)法的特點(diǎn)進(jìn)行一定的了解，對(duì)社會(huì)上的情況進(jìn)行調(diào)查，通過(guò)走訪的方式對(duì)用人單位所需要的技能人才進(jìn)行調(diào)研，對(duì)調(diào)研的結(jié)果進(jìn)行分析和統(tǒng)計(jì)，然后根據(jù)結(jié)果制定科學(xué)又小的計(jì)劃對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練和教學(xué)，讓學(xué)生所學(xué)到的知識(shí)能過(guò)適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，滿足社會(huì)需求。汽車維修鈑金教學(xué)是一個(gè)非常龐大復(fù)雜的學(xué)科，涵蓋了較多的相關(guān)專業(yè)知識(shí)，主要有機(jī)電維修、鈑噴維修、汽車改裝、汽車裝飾、汽車美容、汽車設(shè)計(jì)、玻璃化工、塑料橡膠等。汽車專業(yè)課程很多是跨行業(yè)的，我們通過(guò)“項(xiàng)目”的形式進(jìn)行教學(xué)，所設(shè)置的“項(xiàng)目”包含多門專業(yè)課程的知識(shí)。就是在老師的指導(dǎo)下，將一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的項(xiàng)目交由學(xué)生自己處理，信息的收集、方案的設(shè)計(jì)、項(xiàng)目實(shí)施及最終評(píng)價(jià)都由學(xué)生自己負(fù)責(zé)，學(xué)生通過(guò)該項(xiàng)目的進(jìn)行，了解并把握整個(gè)過(guò)程及每一個(gè)環(huán)節(jié)中的基本要求和知識(shí)技能。

1、對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行確定

為推動(dòng)廣東省大力發(fā)展現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)，集中力量打好經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變這場(chǎng)“硬仗”，省政府已經(jīng)打造了“百校千企”合作平臺(tái)，全面提升產(chǎn)業(yè)工人技能水平。從2010年5月開(kāi)始，我省技工院校將與企業(yè)攜手進(jìn)行大規(guī)模培養(yǎng)培訓(xùn)，預(yù)計(jì)到2015年全省技工院校培養(yǎng)技能人才總量將達(dá)500萬(wàn)人。2000多家企業(yè)已經(jīng)加入廣東技工院?！鞍傩Ｇ蟆毙Ｆ蠛献髌脚_(tái)，企業(yè)與學(xué)校按照“互惠互利、合作雙贏、共同發(fā)展”的基本原則進(jìn)行校企合作。為了更好地宣傳技工教育，在這個(gè)情況下省政府需要我們對(duì)成果進(jìn)行展示。根據(jù)這個(gè)情況，結(jié)合汽車維修專業(yè)的特點(diǎn)，我們按照校企合作的模式準(zhǔn)備制作一臺(tái)汽車參展。接到這個(gè)任務(wù)后，教師提出一些項(xiàng)目任務(wù)設(shè)想，然后與同學(xué)一起討論商量，通過(guò)設(shè)計(jì)分析和可行性分析，最終確定項(xiàng)目的任務(wù)就是制作一臺(tái)“輕工夢(mèng)想”車，并做好設(shè)計(jì)圖紙。

2、根據(jù)確定的任務(wù)制定計(jì)劃。

在老師指導(dǎo)下由學(xué)生制定項(xiàng)目工作計(jì)劃，確定工作步驟，并最終得到教師的認(rèn)可。通過(guò)與企業(yè)溝通確定提供一臺(tái)廢舊夏利車給我們，我們計(jì)劃利用原車的發(fā)動(dòng)機(jī)和底盤，將車身、電器、附件拆解，然后根據(jù)圖紙要求進(jìn)行施工。首先進(jìn)行鈑金和機(jī)電的拆卸分解，然后各施其職分別對(duì)發(fā)動(dòng)機(jī)、底盤、電器、車身等進(jìn)行維修和施工。車輛基本成型后再進(jìn)行車身噴涂和美容，還要對(duì)室內(nèi)進(jìn)行裝潢和改裝，每完成一步都要進(jìn)行質(zhì)量檢驗(yàn)，最后進(jìn)行總檢和試車。

3、實(shí)施計(jì)劃學(xué)生確定各自在小組的分工以及小組成員合作的形式，之后按照已確立的工作步驟和程序開(kāi)始工作。

（1）車身部件拆解

車身部件拆解這本身又是一個(gè)項(xiàng)目，我們可以按照項(xiàng)目教學(xué)法來(lái)實(shí)施，通過(guò)拆解車身附件，我們可以插入鈑噴維修的基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)，包括汽車材料、汽車構(gòu)造、鉗工工藝、車身結(jié)構(gòu)構(gòu)造、鈑金工具與設(shè)備、焊接與切割技術(shù)、鈑金原理、鈑金工具的正確使用、車身附件拆裝與調(diào)整等。由于有項(xiàng)目的引導(dǎo)，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性都比較高，學(xué)習(xí)效果較好。

（2）車身鈑金制作

按照項(xiàng)目教學(xué)法，根據(jù)圖紙?jiān)O(shè)計(jì)尺寸利用鈑金基礎(chǔ)技術(shù)、鈑金加工工藝、測(cè)量技術(shù)等課程的基礎(chǔ)知識(shí)，通過(guò)手工成形操作、保護(hù)焊和點(diǎn)焊基本操作、車身尺寸的測(cè)量、檢測(cè)、車身板件的制作和安裝方法、車身校正基礎(chǔ)操作等，熟練、規(guī)范、快速、準(zhǔn)確完成項(xiàng)目汽車鈑金制作。

（3）車身涂裝

將施工安全、環(huán)保與防護(hù)、汽車修補(bǔ)涂裝基礎(chǔ)知識(shí)、車身涂裝常用的工具及設(shè)備、涂裝施工、涂裝缺陷的分析及解決方法等課程內(nèi)容按照項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)。利用項(xiàng)目確定施工方案和流程，首先打磨除銹，刮涂膩?zhàn)硬⒋蚰ツ佔(zhàn)?，之后?duì)車身進(jìn)行中涂底漆的施工，通過(guò)不同的打磨方式將膩?zhàn)拥倪吘壎歼^(guò)渡至流水線要求，增強(qiáng)新漆面在車身上的附著力，最后對(duì)要噴漆的范圍內(nèi)所有的邊緣接口，用壓縮空氣的方式將邊縫內(nèi)的水吹干，對(duì)不噴漆的部位進(jìn)行遮蔽，完成進(jìn)入噴面漆前的所有準(zhǔn)備。在做好防護(hù)措施的情況下最后進(jìn)行面漆的噴涂。

4、檢查評(píng)價(jià)在鈑噴項(xiàng)目教學(xué)中，評(píng)價(jià)的項(xiàng)目比較直觀，都可以通過(guò)外觀的形式來(lái)對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行評(píng)價(jià)。主要可以對(duì)平整性、圓弧性、表面硬度、線條質(zhì)量、邊條質(zhì)量、縫隙質(zhì)量、密封性、穩(wěn)固性、非作業(yè)面保護(hù)、非加工面保護(hù)、防腐質(zhì)量、漆面質(zhì)量、顏色質(zhì)量、光潔度、漆底質(zhì)量、噴漆質(zhì)量、衛(wèi)生質(zhì)量等進(jìn)行評(píng)價(jià)。每個(gè)項(xiàng)目完成后先由學(xué)生對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行自我評(píng)估，之后再由教師對(duì)項(xiàng)目產(chǎn)品進(jìn)行檢查評(píng)價(jià)。然后師生共同討論在項(xiàng)目工作中出現(xiàn)的問(wèn)題、解決處理問(wèn)題的方法以及學(xué)生的學(xué)習(xí)行為態(tài)度。通過(guò)評(píng)價(jià)，找出項(xiàng)目過(guò)程中評(píng)價(jià)不高的原因，這樣有利于以后處理相同問(wèn)題時(shí)得心應(yīng)手，能夠更快適應(yīng)工作崗位群。

5、成果展示作為項(xiàng)目的實(shí)踐教學(xué)產(chǎn)品，應(yīng)盡可能具有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。項(xiàng)目工作的過(guò)程應(yīng)該可以應(yīng)用到企業(yè)生產(chǎn)和學(xué)校的教學(xué)實(shí)踐中，在鈑噴教學(xué)中完全可以按照這個(gè)教學(xué)模式來(lái)進(jìn)行教學(xué)。2010年5月16、17日，廣東省人力資源與社會(huì)保障廳在琶洲國(guó)際會(huì)展中心舉辦了技工學(xué)?！鞍傩Ｇ蟆毙Ｆ蠛献骱灱s儀式，各學(xué)校進(jìn)行了校企合作成果展，我們展出的成果便是這臺(tái)學(xué)生作品車，當(dāng)時(shí)的省委領(lǐng)導(dǎo)也親臨現(xiàn)場(chǎng)參觀，也受到諸多參觀人士的贊譽(yù)。

二、在汽車鈑噴教學(xué)中應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)有更深層次的發(fā)展

利用項(xiàng)目教學(xué)，通過(guò)校企合作，培養(yǎng)汽車鈑噴專業(yè)人才，即有利于我們開(kāi)展教學(xué)，更有利于幫企業(yè)培養(yǎng)人才，能使我們的產(chǎn)品（學(xué)生）能滿足企業(yè)的使用要求，對(duì)各方面的發(fā)展都有較大促進(jìn)。

1、可以促進(jìn)校企合作更深層次發(fā)展校企合作是各類院校為謀求自身發(fā)展、實(shí)現(xiàn)與市場(chǎng)接軌、大力提高育人質(zhì)量、有針對(duì)性地為企業(yè)培養(yǎng)一線實(shí)用型技術(shù)人才的重要舉措，是讓學(xué)生在校所學(xué)與企業(yè)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，以切實(shí)提高育人的針對(duì)性和實(shí)效性，提高技能型人才的培養(yǎng)質(zhì)量。通過(guò)企業(yè)提供項(xiàng)目，在老師的指導(dǎo)下學(xué)生完成項(xiàng)目，真正做到實(shí)習(xí)教學(xué)與企業(yè)生產(chǎn)對(duì)接，教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)與實(shí)際崗位對(duì)接，使學(xué)生更能勝任工作崗位。通過(guò)幾年的合作，鈑噴課程學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性都很高，企業(yè)通過(guò)接收學(xué)生實(shí)習(xí)后對(duì)學(xué)生情況非常認(rèn)同，學(xué)生基本可以直接上崗，為企業(yè)創(chuàng)造了社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益，鈑噴專業(yè)學(xué)生因而備受企業(yè)的歡迎。這樣可以更好地促進(jìn)校企合作的更深層次發(fā)展。

2、項(xiàng)目教學(xué)能更好地運(yùn)用一體化，達(dá)到學(xué)以致用的教學(xué)目的采用項(xiàng)目教學(xué)法，學(xué)生的主導(dǎo)地位促使學(xué)生習(xí)慣自己查找整理相關(guān)資料，能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提出解決問(wèn)題的方案，從而提高了學(xué)生自己學(xué)習(xí)和獲取知識(shí)，獨(dú)立解決實(shí)際工作中問(wèn)題的能力。由于所涉及的項(xiàng)目任務(wù)都是基于學(xué)生走上實(shí)習(xí)崗位的職業(yè)工作任務(wù)，學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，重點(diǎn)難點(diǎn)突出，理論緊密結(jié)合實(shí)際。

3、項(xiàng)目教學(xué)過(guò)程豐富多彩，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性在職業(yè)院校學(xué)習(xí)的學(xué)生大多對(duì)理論學(xué)習(xí)缺乏興趣，多喜歡在實(shí)際工作現(xiàn)場(chǎng)學(xué)一些應(yīng)用型的知識(shí)和能力，項(xiàng)目教學(xué)法，其教學(xué)模式適合職業(yè)院校學(xué)生的特點(diǎn)，以學(xué)生為中心，自己動(dòng)手為主，老師加以引導(dǎo)，輔以學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，更為重要的是學(xué)生意識(shí)到該項(xiàng)目的內(nèi)容是今后自己工作中直接應(yīng)用的，通過(guò)項(xiàng)目自己動(dòng)手做出來(lái)的產(chǎn)品被人認(rèn)同和接受，有較高的成就感和榮譽(yù)感，學(xué)習(xí)動(dòng)力會(huì)大大提高，學(xué)習(xí)效果是傳統(tǒng)的教學(xué)方法無(wú)法相提并論的。

4、項(xiàng)目教學(xué)過(guò)程鍛煉了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神

在項(xiàng)目教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，各項(xiàng)目都要由小組來(lái)完成，通過(guò)老師協(xié)調(diào)解決了學(xué)生之間討論結(jié)果不統(tǒng)一的問(wèn)題，提高了學(xué)生的服從和協(xié)調(diào)能力，使學(xué)生體會(huì)到如何利用團(tuán)隊(duì)來(lái)完成一項(xiàng)工作任務(wù)，為在以后企業(yè)中適應(yīng)工作環(huán)境創(chuàng)造了良好的條件。

三、結(jié)語(yǔ)

在項(xiàng)目教學(xué)法中要求的是以學(xué)生為中心，以學(xué)生作為主體進(jìn)行教學(xué)。在項(xiàng)目教學(xué)法的過(guò)程中，將有關(guān)汽車維修鈑噴的知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為多個(gè)項(xiàng)目，圍繞著知識(shí)點(diǎn)對(duì)每個(gè)項(xiàng)目對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行組織和開(kāi)展。在項(xiàng)目的開(kāi)展和組織的過(guò)程中，每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)，同時(shí)全部學(xué)生的努力完成整個(gè)項(xiàng)目，這個(gè)過(guò)程包括多個(gè)環(huán)節(jié)，包括討論、決定、實(shí)訓(xùn)、評(píng)價(jià)、感悟、提高等。讓學(xué)生以小組合作的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，自行組織完成項(xiàng)目，老師進(jìn)行正確的指導(dǎo)。鈑噴課程通過(guò)項(xiàng)目教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)、實(shí)訓(xùn)積極性和主動(dòng)性都得以提高，實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目直接與企業(yè)崗位對(duì)接，使整個(gè)項(xiàng)目完成過(guò)程成為一個(gè)人人參與的創(chuàng)造實(shí)踐活動(dòng)，達(dá)到理想的教學(xué)和實(shí)訓(xùn)效果，這樣鈑噴專業(yè)學(xué)生一直以來(lái)都備受企業(yè)歡迎。

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