中等專業(yè)學(xué)校學(xué)生美術(shù)技能的開發(fā)培養(yǎng)與思考

郭慧琴

【摘要】對于中等學(xué)校來說，學(xué)生進(jìn)行美術(shù)教學(xué)符合中等專業(yè)學(xué)校的特色和目標(biāo)。美術(shù)教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，樹立正確的審美觀，還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時感受到來自藝術(shù)的魅力。美術(shù)可以給學(xué)生創(chuàng)造一個輕松地、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。以下主要針對中等專業(yè)學(xué)校美術(shù)教學(xué)分析。

【關(guān)鍵詞】中職美術(shù)教學(xué) 創(chuàng)新能力 培養(yǎng) 技能開發(fā)

【中圖分類號】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）22-0217-01

近年來政府對教育問題非常重視，大力倡導(dǎo)開展素質(zhì)教育，在此過程當(dāng)中需要做好新課程配套改革，從而提高教育質(zhì)量，滿足社會以及企業(yè)對專業(yè)人才的需求。這就為中職美術(shù)教育的改革提供了理想的機會，是否能夠有效開發(fā)這一項目在很大程度上影響到學(xué)生是否能夠健康全面的發(fā)展。當(dāng)前情況下，中職院校美術(shù)教學(xué)仍然存在很多問題，不利于教育工作的順利開展。如何在課程中進(jìn)行創(chuàng)新，緊跟時代步伐，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，藝術(shù)修養(yǎng)和人文情懷應(yīng)積極培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)是美術(shù)教學(xué)一個應(yīng)該高度重視的話題。中等專業(yè)學(xué)校應(yīng)積極的尋求新方式，盡量尋找符合學(xué)生的教學(xué)模式和方法進(jìn)行素質(zhì)教育，加強培養(yǎng)學(xué)生的綜合性能力，是開發(fā)這一項目的根本。

一、中等專業(yè)學(xué)校學(xué)生美術(shù)技能開發(fā)存在的問題

第一，中等專業(yè)學(xué)校的學(xué)生，它本身在學(xué)習(xí)美術(shù)技能的過程中，時間方面并不是特別的充裕，需要在短時間內(nèi)擁有一定的能力，能夠掌控美術(shù)所需要的才智，然后才能按自己喜歡的方向去發(fā)展和深化學(xué)習(xí)、進(jìn)階、進(jìn)而實現(xiàn)自我的人生價值。從主觀的角度來分析，教師必須積極轉(zhuǎn)變教育觀念，才能在美術(shù)技能的開發(fā)和培養(yǎng)上得到更好的成果。

第二，教師無論是在教學(xué)過程還是培養(yǎng)過程中，都應(yīng)該與學(xué)生站在平等的平臺上對話，對學(xué)生有一個透徹的了解，盡量了解學(xué)生內(nèi)心的想法，而不是按照表面化的原則來開展。學(xué)生明確了解中等專業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)技能的動力，在于該項技能對本身專業(yè)發(fā)揮有幫助，或者是拓展自身的學(xué)習(xí)能力，提高相應(yīng)的競爭力。教師應(yīng)該多多向?qū)W生列舉一些簡單可懂的案例，比如生活、工作、學(xué)習(xí)中的案例來展現(xiàn)美術(shù)技能的作用，讓學(xué)生對美術(shù)有一個明確的認(rèn)知，更好的在后續(xù)學(xué)習(xí)上得到更多的幫助，在開發(fā)美術(shù)技能的過程中，教師必須注重細(xì)節(jié)上的改變。有些學(xué)生認(rèn)為這項學(xué)習(xí)是一種很好的情緒發(fā)泄方式，能夠舒緩身心。教師不應(yīng)該立刻對學(xué)生直接否定，而是要慢慢通過美術(shù)的作用，優(yōu)化學(xué)生的心境，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時感受到來自藝術(shù)的魅力。

二、中等專業(yè)學(xué)校美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的問題和對策

第一，中職美術(shù)教學(xué)可以說是中職教育體系中重要的組成部分，但中職美術(shù)教育對這方面不夠重視，美術(shù)就成了可有可無的課程，學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)新的培養(yǎng)不夠，存在這一定的方法問題和不足，限制了美術(shù)教育工作的開展。學(xué)生普遍缺乏創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維。而這種思維的基礎(chǔ)是學(xué)生豐富的想象力，教師應(yīng)對學(xué)生想象力和情感這一方面進(jìn)行重點培養(yǎng)。如果教師自身就缺乏相應(yīng)的創(chuàng)新和創(chuàng)造能力，引導(dǎo)教學(xué)工作開展的力度不夠，在設(shè)計和教學(xué)重點上，還有教學(xué)方式都缺乏大膽的突破和創(chuàng)造性的思維[1]。

第二，學(xué)校過于重視學(xué)生的寫實能力的培養(yǎng)，學(xué)生創(chuàng)新能力和想象力的培養(yǎng)就容易會被學(xué)校忽視，應(yīng)將現(xiàn)有教學(xué)模式和觀念，對學(xué)生加強思維能力和藝術(shù)想象力的培養(yǎng)。應(yīng)立足于學(xué)生狀況， 實施因材施教。就中等專業(yè)學(xué)校的學(xué)生來說，審美、文化素質(zhì)等方面都較為欠缺，學(xué)生在這個階段又是處于一個成長的階段，所以這個階段針對全體學(xué)生進(jìn)行美術(shù)教學(xué)是十分有必要的。而且美術(shù)是人類文化當(dāng)中非常優(yōu)秀的一部分，美術(shù)教學(xué)不僅要引起美術(shù)專業(yè)學(xué)生的重視，同時其他專業(yè)學(xué)生也應(yīng)該進(jìn)行這方面的學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。這就要求平時才上課的時候，應(yīng)該要針對學(xué)生的個人情況，再結(jié)合美術(shù)的學(xué)習(xí)方式、要求等方面進(jìn)行因材施教[2]。

第三，通過美術(shù)教學(xué)可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中體會到所包含的人文精神，轉(zhuǎn)變陳舊觀念也可以當(dāng)作一種文化，而并非只是學(xué)習(xí)當(dāng)中的技能技巧。美術(shù)教師都明白，針對非專業(yè)性的學(xué)生進(jìn)行美術(shù)教學(xué)的主要目的并不是培養(yǎng)美術(shù)方面的專業(yè)人員，更多的是為了讓學(xué)生從中獲得美的感受，提高對美的欣賞能力，增加對美的愛好。創(chuàng)新教學(xué)方式、優(yōu)化教案選擇科學(xué)合理的方式實施教學(xué)提高學(xué)生興趣，因為創(chuàng)新教學(xué)是作為美術(shù)教師需要不斷提高的專業(yè)素養(yǎng)，能夠更加有效地提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師要拋棄原本落后的教學(xué)方法，摒棄滿堂灌、一言堂等教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法和理念。教師應(yīng)該充分了解學(xué)生的具體情況，立足于其個人需求，結(jié)合該階段學(xué)生的特點和興趣，發(fā)揮其積極性，更好的提高學(xué)生對美術(shù)的興趣?？梢詫⒚佬g(shù)教學(xué)和日常生活相連，讓學(xué)生透過生活了解美術(shù)，透過美術(shù)了解生活，感受到美術(shù)的獨特魅力。學(xué)生可以在學(xué)校創(chuàng)造的良好學(xué)習(xí)環(huán)境和教學(xué)氛圍之下，減少學(xué)生對于美術(shù)學(xué)習(xí)的壓力，將美術(shù)學(xué)習(xí)當(dāng)成一種享受。比如進(jìn)行教學(xué)時，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生走入大自然，幫助學(xué)生將所學(xué)到的用于實際當(dāng)中，大膽的進(jìn)行創(chuàng)作和想象，充分利用美術(shù)語言、表現(xiàn)手法來表達(dá)心中所想和感悟。這種方法可以有效的提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力、培養(yǎng)興趣、創(chuàng)作能力，將理論應(yīng)用于實際。此外，還可以充分結(jié)合目前先進(jìn)科技，計算機技術(shù)、將多媒體技術(shù)等運用到教學(xué)當(dāng)中。進(jìn)一步的拓展學(xué)生的知識面。通過有趣的圖片、視頻、文字、表情包等調(diào)動學(xué)習(xí)興趣，欣賞更多的來自于各國各地的優(yōu)秀作品，從中感受美、欣賞美，從而提高學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。

綜上所述，中等專業(yè)學(xué)校的美術(shù)教育教學(xué)過程中，為適應(yīng)新模式的課程要求，以美術(shù)培養(yǎng)和美術(shù)開發(fā)學(xué)生自身的技能為重點，教師也應(yīng)該重視學(xué)生的思想，發(fā)揮教師自身在教學(xué)過程中的主導(dǎo)作用，并對學(xué)生進(jìn)行解答問題、傳授經(jīng)驗、結(jié)合實際的素質(zhì)教育，對學(xué)生進(jìn)行教育過程中，對美術(shù)教育的創(chuàng)新也不可少，使學(xué)生能夠全面發(fā)展，為我們的社會和國家發(fā)展獻(xiàn)出一份力量。

參考文獻(xiàn)：

[1]張輝.論中等專業(yè)學(xué)校學(xué)生美術(shù)技能的開發(fā)培養(yǎng)[J].教師，2017，（33）：52.

[2]康丹東.淺談中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生音樂欣賞能力的培養(yǎng)[J].黃河之聲，2017，（15）：56.