論小學(xué)生優(yōu)秀品質(zhì)的培養(yǎng)

彭琪芳

【摘要】小學(xué)生品質(zhì)的培養(yǎng)是老師的責(zé)任和使命，教育工作更多的是要讓學(xué)生養(yǎng)成崇高的道德情懷和品質(zhì)素養(yǎng)。小學(xué)生優(yōu)秀品質(zhì)的建立要以廣博的愛心和細(xì)微的關(guān)懷作為培養(yǎng)方式，要以嶄新的眼界和思維踐行在教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓小學(xué)生逐步樹立正確人生觀、養(yǎng)成良好習(xí)慣、具備積極向上的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。同時(shí)要讓學(xué)生擁有愛國(guó)情懷、養(yǎng)成良好行為、勤于探究思考、提高自制力及抗挫折能力、樹立團(tuán)隊(duì)意識(shí)這些要點(diǎn)貫穿在品質(zhì)培養(yǎng)當(dāng)中，讓小學(xué)生逐步形成優(yōu)秀的品質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生 優(yōu)秀品質(zhì)的培養(yǎng) 關(guān)愛 人生觀 行為習(xí)慣 集體意識(shí)

【中圖分類號(hào)】G625 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）22-0190-02

2017年10月18日，習(xí)近平總書記在十九大的主題報(bào)告中再一次強(qiáng)調(diào)了建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)是中華民族復(fù)興的基礎(chǔ)工程，在校的學(xué)生是我們新中國(guó)第二個(gè)一百年的建設(shè)者和奮斗者，這也反應(yīng)了我國(guó)對(duì)學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的要求更加明確。作為一名小學(xué)教師，我深感小學(xué)生優(yōu)秀品質(zhì)的培養(yǎng)將肩負(fù)歷史的責(zé)任及使命，如何正確培養(yǎng)出這些優(yōu)秀品質(zhì)進(jìn)一步給了我們一個(gè)更為重要的課題。

品質(zhì)是人的立身之本，是通向成功的第一階梯。一個(gè)人的品質(zhì)和修養(yǎng)決定了他人生的方向，小學(xué)生要想在未來的成長(zhǎng)之路上不斷進(jìn)步，必先錘煉出優(yōu)秀的品質(zhì)。這種品質(zhì)的形成一般是從認(rèn)知開始，沿著知、意、行的脈絡(luò)進(jìn)行發(fā)展，最后才能習(xí)慣成自然。根據(jù)二十三年的教育工作經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為學(xué)生優(yōu)秀的品質(zhì)建立比知識(shí)的掌握更加重要，并通過以下四個(gè)方面開展優(yōu)秀品質(zhì)培養(yǎng)教育工作。

一、以無盡的關(guān)愛陪伴學(xué)生的成長(zhǎng)

對(duì)于學(xué)生優(yōu)秀品質(zhì)的培養(yǎng)，首先我們要付出廣博的愛心和細(xì)微的關(guān)懷，因?yàn)閻凼且环莅殡S著付出的關(guān)切，愛是沒有理由的心疼和不設(shè)前提的寬容，老師的愛比父母的愛更加廣闊，更加高尚。對(duì)于每一個(gè)學(xué)生來講，我們不僅是傳業(yè)授道解惑，更多的是用我們的愛去陪伴他們成長(zhǎng)。我們要將專業(yè)的知識(shí)、良好的道德品質(zhì)和言行舉止、熱愛工作與生活的情懷展顯給學(xué)生們，用自己的實(shí)際行動(dòng)來感染學(xué)生，猶如“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”一般，將各種優(yōu)秀的品質(zhì)導(dǎo)入孩子們的心中。

在我執(zhí)教的生涯中，曾有一個(gè)學(xué)生，他是一位相對(duì)內(nèi)向的男孩。剛教他時(shí)第一次找他談話，看著他不太愿意說的樣子，我就從閑聊開始，從興趣愛好、家庭狀況、學(xué)習(xí)情況等漸入主題。通過溝通，我了解到他就是有一個(gè)毛病：懶！學(xué)校懶得做練習(xí)、回家后懶得看書、懶得完成作業(yè)、甚至安排的值日都懶得去做……，了解到這些我很吃驚，如果要幫他改正這些缺點(diǎn)是要下一定功夫的。于是我立即與這個(gè)學(xué)生一起制定了一個(gè)改善計(jì)劃，并密切“關(guān)注”起來，盡可能多地關(guān)注他的變化，一旦發(fā)現(xiàn)有一丁點(diǎn)的進(jìn)步就馬上表?yè)P(yáng)，并提出新的要求，希望他能持之以恒，譬如晚上打電話提醒他及時(shí)寫作業(yè)，送他一本勵(lì)志方面的書讓他去讀，并經(jīng)常問他有什么啟發(fā)，遇到難做的練習(xí)常常給他加油，抽空經(jīng)常找他談?wù)勑摹u漸地他在課堂上也越來越活躍，上課時(shí)我也會(huì)不時(shí)地投去一個(gè)激勵(lì)的眼神，有時(shí)讓他在大家面前顯示一下。我們之間也找到了非常信任的感覺，現(xiàn)在他已經(jīng)是班里的優(yōu)秀學(xué)生了。

二、在教學(xué)和活動(dòng)中樹立學(xué)生正確的人生觀

培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀要在教學(xué)中不斷地滲透這種觀念。課堂教學(xué)不僅是學(xué)習(xí)文化知識(shí)最好的渠道，也是實(shí)施品質(zhì)教育的關(guān)鍵渠道，在緊密結(jié)合學(xué)科的實(shí)際前提下，深度挖掘人生觀教育的要素，通過多角度、多層次、多方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生觀教育。通過這種滲透，使人生觀的教育深深地植入每個(gè)學(xué)生的思想中，如我在上英語(yǔ)課的過程中，除了學(xué)習(xí)自然科學(xué)中的英語(yǔ)、學(xué)習(xí)用英語(yǔ)來描述自然之外，還對(duì)德育進(jìn)行了滲透，培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)探索意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然的熱愛之情，并提醒學(xué)生關(guān)心世界性的問題——地球水資源的保護(hù)及意義，增強(qiáng)自然環(huán)境保護(hù)意識(shí)，節(jié)約用水是一種好習(xí)慣，從而使學(xué)生形成正確的人生觀。

同時(shí)培養(yǎng)正確的人生觀可以通過學(xué)校和班里的集體活動(dòng)來滲透。大多數(shù)小學(xué)生參加集體活動(dòng)非常積極，在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)、交流、對(duì)比、滲透或體驗(yàn)，使學(xué)生能夠分清是與非，好與壞，對(duì)與錯(cuò)。優(yōu)秀表現(xiàn)的同學(xué)在得到表?yè)P(yáng)及鼓勵(lì)時(shí)，也對(duì)其他同學(xué)有很好的促進(jìn)作用，使學(xué)生從根本上得到正確的教育，并形成正確的人生觀。作為學(xué)校的少先隊(duì)輔導(dǎo)員，我曾組織學(xué)生開展過主題為“爭(zhēng)做文明好少年”的活動(dòng)，通過組織觀看文明行為小故事視頻短片、每日填寫《文明行為記錄卡》、制作墻報(bào)等多種形式的活動(dòng)，學(xué)生在實(shí)際生活中也開始認(rèn)真觀察和思考，整理和對(duì)比自己的行為，活動(dòng)中所有的學(xué)生都認(rèn)識(shí)到了文明的重要性，健康向上的改變正在他們身上進(jìn)行著。

培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生觀還可以從學(xué)生的興趣愛好入手，在學(xué)校開展的第二課堂、手抄報(bào)、種植小盆栽等活動(dòng)中，不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，又培養(yǎng)了能力，同時(shí)還讓很多學(xué)生樹立了理想。在活動(dòng)中我也經(jīng)常會(huì)問學(xué)生長(zhǎng)大了想做什么？學(xué)生們都會(huì)告訴我想成為老師、醫(yī)生、畫家、音樂家、科學(xué)家等等，然后我就可以從中進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)各種知識(shí)的意義，并告訴他們：有了理想也要持之以恒堅(jiān)持不懈。這樣很多學(xué)生在投入他們既喜歡又健康的興趣時(shí)，不知不覺就產(chǎn)生了正能量。

三、良好的行為習(xí)慣成為學(xué)生日常發(fā)展的常態(tài)

教育學(xué)家葉圣陶說過：“教育就是要養(yǎng)成習(xí)慣”。 從小學(xué)階段兒童生理心理特點(diǎn)，認(rèn)知水平我們可以知道，這個(gè)階段正是好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，小學(xué)生在校園里學(xué)習(xí)文化知識(shí)固然重要，但良好的行為習(xí)慣培養(yǎng)則更加重要，所以作為教師，我們所肩負(fù)的責(zé)任不僅重大而且艱巨。通過學(xué)習(xí)與實(shí)踐，我認(rèn)為小學(xué)生良好的行為習(xí)慣的培養(yǎng)教育要從日常的學(xué)習(xí)及生活細(xì)節(jié)中做起，讓這種好習(xí)慣的樹立變成學(xué)生良好發(fā)展中一種自然的常態(tài)。

從小學(xué)生的視線里，我們可以知道他對(duì)周圍的人、事、物的態(tài)度，也可以知道他對(duì)生活積極與否的態(tài)度。隨著他的成長(zhǎng)，甚至到了成年，他所具有的言行舉止一定沿襲著孩童時(shí)代的一些習(xí)慣，小學(xué)生的言行舉止會(huì)直接影響他成長(zhǎng)的方向，積極向上的思想，良好的行為習(xí)慣一定會(huì)讓他終身受用，所以良好的品質(zhì)一定要從小打好基礎(chǔ)。在校園及生活中，我不僅以身作則，同時(shí)也經(jīng)常用《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》來教導(dǎo)學(xué)生，同時(shí)也經(jīng)常把這些規(guī)范穿插在我給他們講的小故事里，端正思想，樹立情感，通過點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累，逐步養(yǎng)成講文明、懂禮貌、守秩序、勤節(jié)約、崇尚中華美德、樂于助人、感恩社會(huì)的良好習(xí)慣。比如在學(xué)生中成立檢查小組，讓紀(jì)律禮儀、衛(wèi)生環(huán)境、文明行為成為每個(gè)人關(guān)注的常態(tài)，并制定檢查細(xì)則進(jìn)行檢查評(píng)比，讓每個(gè)班都要積極爭(zhēng)創(chuàng)“文明班級(jí)”，真正達(dá)到了讓小學(xué)生慢慢養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的目的。

四、正確的集體意識(shí)讓學(xué)生懂得榮譽(yù)、互助、責(zé)任

一個(gè)良好的班集體，是培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)的沃土，有了這片沃土，學(xué)生才能擁有積極的心態(tài)、健康的身心。作為一名人民教師，我們要給自己的學(xué)生樹立一種崇高的集體觀念，讓他們懂得集體的利益高于一切，并不斷地培養(yǎng)他們的集體榮譽(yù)感。通過各種團(tuán)隊(duì)比賽、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，讓他們逐步懂得，他不僅是為自己爭(zhēng)取榮譽(yù)，更加是為班級(jí)、為集體爭(zhēng)光，讓他們能努力為班級(jí)的榮譽(yù)而規(guī)范自己的行為活動(dòng)。

在我?guī)У囊粋€(gè)班里有一個(gè)學(xué)生，因?yàn)楦改冈谕獾毓ぷ?，家里只有奶奶在照顧他，有一次奶奶不小心扭到腳，因爸爸兩天后才能趕回來，這個(gè)學(xué)生需要請(qǐng)兩天假照顧奶奶。為了不影響他的學(xué)習(xí)進(jìn)度，班上的同學(xué)自發(fā)組成了幫扶小組，大家利用放學(xué)后的時(shí)間去這位同學(xué)家，學(xué)習(xí)好的同學(xué)幫他補(bǔ)習(xí)功課，有些同學(xué)幫忙照顧奶奶，有些同學(xué)則幫忙做家務(wù)，直到這位學(xué)生的爸爸回來。從這件事上教育了每個(gè)同學(xué)，集體的力量是強(qiáng)大的，它不僅能互相幫助互相支持，還能在集體中感受到溫暖與信任。

培養(yǎng)孩子養(yǎng)成優(yōu)秀品質(zhì)的過程中，我們絕對(duì)不能忽視孩子在家里所接受的教育，家長(zhǎng)與老師應(yīng)互相配合著對(duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo)和教育。首先老師與家長(zhǎng)要經(jīng)常溝通，達(dá)成一致的教育觀點(diǎn)及教育目標(biāo)，及時(shí)排除孩子通過其它渠道所獲得的消極觀點(diǎn)及想法；其次雙方都要給孩子樹立正確的榜樣，多給孩子正面積極的影響；同時(shí)老師與家長(zhǎng)也要充分利用好QQ、微信等互聯(lián)網(wǎng)通訊平臺(tái)，對(duì)孩子的行為及表現(xiàn)及時(shí)的掌握及交流。培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀品質(zhì)就如同一個(gè)金字塔，老師、家長(zhǎng)就像是金字塔的底，而孩子就像金子塔的頂，這個(gè)底包含著關(guān)愛、包容、引導(dǎo)、教育、鼓勵(lì)、鞭策等諸多因素，讓老師和家長(zhǎng)的言行舉止成為孩子樹立優(yōu)秀品質(zhì)的“源代碼”，共同努力讓孩子自己學(xué)會(huì)如何擁有一顆強(qiáng)大而健康的心。

綜上所述，在教育孩子的過程中，老師要不斷反思自己的不足，因?yàn)榕囵B(yǎng)孩子優(yōu)秀的品質(zhì)不是一件簡(jiǎn)單輕松的事，而是一項(xiàng)繁重復(fù)雜的工作，內(nèi)容也包羅萬象，這種培養(yǎng)不僅僅是在學(xué)校進(jìn)行教育就能形成的，它還需要家庭、社會(huì)的共同協(xié)調(diào)努力，以創(chuàng)造一個(gè)良好的育人環(huán)境，這才能真正地讓小學(xué)生逐步形成優(yōu)秀的品質(zhì)。