英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

楊鳳英

摘 要：《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)課堂教學(xué)的目標(biāo)進(jìn)行了充分的明確，要求高中英語(yǔ)教師把在教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力作為教學(xué)工作的重要目標(biāo)之一，并為學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)創(chuàng)設(shè)多種環(huán)境，提供多種機(jī)會(huì)。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到了培養(yǎng)，對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)效果的提升來(lái)說(shuō)也是一種有效的促進(jìn)，因?yàn)橄啾扔趥鹘y(tǒng)的“填鴨式”“滿堂灌”的教學(xué)方法來(lái)說(shuō)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)更易于學(xué)生接受，更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)；自主學(xué)習(xí)能力；培養(yǎng)

俗話說(shuō)得好：“授人以魚(yú)不如授人以漁?！绷己玫膶W(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方法對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)具有更加重要的意義，不僅能提高學(xué)習(xí)效率，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的成就感和成功感。尤其是對(duì)高中時(shí)期的學(xué)生來(lái)說(shuō)，擁有了高度的自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)生才能在面對(duì)高考的巨大心理壓力下，面對(duì)多門學(xué)科教師迫切提高教學(xué)效果的巨大學(xué)習(xí)壓力下，面對(duì)來(lái)自于家長(zhǎng)的巨大家庭壓力下，以更加輕松的姿態(tài)和更加靈活的形式進(jìn)行高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)，在提高學(xué)習(xí)效果的基礎(chǔ)上同時(shí)實(shí)現(xiàn)自身學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成、學(xué)習(xí)理念的形成，獲得學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)思維、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，并從中得到發(fā)散思維的培養(yǎng)和創(chuàng)新能力水平的提升。具體來(lái)說(shuō)，我們可以從以下幾方面采取措施，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)自學(xué)能力。

一、充分尊重學(xué)生的主體性作用

傳統(tǒng)的高中英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力之所以提升緩慢，很大原因在于教師沒(méi)有給學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和空間，沒(méi)有為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更加適合自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，沒(méi)有完全發(fā)揮學(xué)生在高中英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)中的主體作用導(dǎo)致的。傳統(tǒng)的教育觀念嚴(yán)重束縛了高中英語(yǔ)教師的教學(xué)行為，教師唯恐自己講解的知識(shí)有什么疏漏，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)受到影響，所以從上課直到下課的四十五分鐘時(shí)間內(nèi)，教師都在滔滔不絕地講，學(xué)生一直都在昏昏欲睡地聽(tīng)，根本參與不到課堂教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，自己的能力都得不到鍛煉的機(jī)會(huì)，更不要說(shuō)能力的發(fā)展了。因此，要想培養(yǎng)高中生的自主學(xué)習(xí)能力，首要任務(wù)就是尊重學(xué)生的主體作用。例如在外研版英語(yǔ)必修二Module 3“Music”的教學(xué)過(guò)程中，教師沒(méi)有采用傳統(tǒng)的講解單詞、語(yǔ)法，進(jìn)行課文內(nèi)容的翻譯，之后讓學(xué)生記憶語(yǔ)法及重要單詞的用法，最后進(jìn)行測(cè)評(píng)的教學(xué)方法，而是對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一些必要的指導(dǎo)，比如和音樂(lè)有關(guān)的樂(lè)器、樂(lè)隊(duì)的人員組成、音樂(lè)藝術(shù)家、流行音樂(lè)巨星等方面，要求學(xué)生以此為主線進(jìn)行自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的整體把握，教師只是最后對(duì)教學(xué)的難點(diǎn)和重點(diǎn)進(jìn)行講解和突破即可。學(xué)生的主體性作用得到充分發(fā)揮，自主學(xué)習(xí)能力自然有了極為有效的培養(yǎng)。

二、充分聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活體驗(yàn)

英語(yǔ)是一門語(yǔ)言類學(xué)科，和實(shí)際生活有著密切的聯(lián)系。因?yàn)楦呖嫉膲毫o(wú)比巨大，學(xué)生在學(xué)習(xí)生活當(dāng)中沒(méi)有絲毫的樂(lè)趣可言，精神高度緊張，注意力高度集中，這樣雖然能在對(duì)學(xué)生形成一定壓力的前提下給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)一定的動(dòng)力，但是這樣也極容易造成學(xué)生的思想倦怠，從而出現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣下降、學(xué)習(xí)效率提升緩慢的后果。因此，適當(dāng)減輕學(xué)生壓力，讓學(xué)生舒緩一下緊張的心情，對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力提升也是大有裨益的。在外研版英語(yǔ)必修二Module 1“Our body and healthy habits”中，該模塊教學(xué)是為了讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，掌握健康的含義以及明確什么樣的生活方式才是健康的，促使學(xué)生形成正確的健康生活理念，促進(jìn)學(xué)生的體質(zhì)健康發(fā)展。因?yàn)檫@部分內(nèi)容同學(xué)生的生活息息相關(guān)，許多學(xué)生身上總是或多或少存在熬夜、睡懶覺(jué)、不愛(ài)運(yùn)動(dòng)、喜食甜食、暴飲暴食等不良生活習(xí)慣，并且也曾發(fā)生因身體不健康而需要進(jìn)入醫(yī)院就診，同醫(yī)生進(jìn)行對(duì)話的情況，所以可以采用組織學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的創(chuàng)造性，促進(jìn)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。

三、組織多種形式的學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)

“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行?！敝粚W(xué)習(xí)理論知識(shí)，夯實(shí)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，是不可能實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的大幅度提升的，還必須組織學(xué)生進(jìn)行多種形式、多種主體、多種內(nèi)容的英語(yǔ)學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)，給學(xué)生更多的鍛煉機(jī)會(huì)，才能切實(shí)提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。例如外研版英語(yǔ)必修二Module 5“Newspapers and magazines”教學(xué)中，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)，選取一本自己喜歡的報(bào)刊或者雜志，然后介紹一下喜愛(ài)這本報(bào)刊或者雜志的原因，或者介紹一下其中自己感興趣的欄目及內(nèi)容。這種方法可以將學(xué)生的興趣充分融入學(xué)科教學(xué)中，讓課堂教學(xué)變得更加活潑、生動(dòng)、富有生命力，同時(shí)提高學(xué)生的探究能力、語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力，也大大強(qiáng)化了學(xué)生的英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力。

總而言之，在高中英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，是新時(shí)代、新社會(huì)、新教育的要求，是保證學(xué)生不斷發(fā)展的迫切需求，是素質(zhì)教育理念影響下和新課程改革趨勢(shì)下的必然措施，更是英語(yǔ)學(xué)科得到更大發(fā)展、更快進(jìn)步的必然保證。因此，作為一名高中英語(yǔ)教師，一定要在日常的學(xué)科教學(xué)中把學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)當(dāng)作一項(xiàng)長(zhǎng)期的工程來(lái)抓，為學(xué)生能力的提升進(jìn)行不懈的努力。

參考文獻(xiàn)：

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？誗編輯 李燁艷