例談高中地理“學(xué)案”中的問(wèn)題設(shè)計(jì)

金冰心

摘 要：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，教育受到了廣泛的關(guān)注，在整個(gè)教育體系中，高中地理占有重要地位，同時(shí)發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。在高中地理學(xué)案教學(xué)中，問(wèn)題解決是思維的一種形式。相對(duì)而言，問(wèn)題是學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)恿?，同時(shí)也是學(xué)習(xí)起點(diǎn)。另外，課堂不僅是學(xué)習(xí)的平臺(tái)，同時(shí)也是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題以及分析問(wèn)題的一個(gè)重要過(guò)程。

關(guān)鍵詞：高中地理；學(xué)案問(wèn)題設(shè)計(jì)；具體分析

就整體而言，有效問(wèn)題是一種催化劑，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使其發(fā)揮想象的翅膀，最終對(duì)地理知識(shí)進(jìn)行挖掘，有效地訓(xùn)練思維能力，促使學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升。問(wèn)題設(shè)計(jì)得良好，能夠收到較好的效果，鍛煉學(xué)生思維，促進(jìn)課堂有效性的提升。本文將針對(duì)高中地理學(xué)案中的問(wèn)題設(shè)計(jì)進(jìn)行針對(duì)性探討。

一、高中地理學(xué)案概述

對(duì)于高中地理來(lái)講，學(xué)案教學(xué)方式主要是以地理教學(xué)理論為基準(zhǔn)，進(jìn)而建立起來(lái)的。就整體而言，應(yīng)以老師地理教學(xué)方案以及學(xué)生學(xué)習(xí)方案為主要媒介，同時(shí)以學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)為手段，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升，最終提高老師的教學(xué)能力，是一種地理學(xué)習(xí)過(guò)程以及教學(xué)過(guò)程的結(jié)合策略體系。

地理學(xué)案，老師應(yīng)進(jìn)行全面設(shè)計(jì)，由師生共同完成。對(duì)于學(xué)生來(lái)講，應(yīng)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并進(jìn)行主動(dòng)探究的一種學(xué)習(xí)方案。在地理學(xué)案中，更加側(cè)重于學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，例如：指導(dǎo)學(xué)生怎樣看待地理教材，或者是怎樣對(duì)地理知識(shí)進(jìn)行總結(jié)等。換言之，在地理學(xué)案中，應(yīng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力進(jìn)行引導(dǎo)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)以及聽(tīng)課等，在這個(gè)過(guò)程中應(yīng)確立完成的學(xué)習(xí)目標(biāo)，還能利用良好的學(xué)習(xí)方法。

在地理學(xué)案中，其實(shí)質(zhì)內(nèi)容是促使學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行掌握，同時(shí)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)進(jìn)行培養(yǎng)。不僅是老師以學(xué)生知識(shí)水平為基準(zhǔn)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行思考的一種文字表現(xiàn)，具有導(dǎo)思以及導(dǎo)聽(tīng)這樣的作用。

二、當(dāng)前高中地理學(xué)案設(shè)計(jì)應(yīng)該遵循的原則

1.堅(jiān)持目標(biāo)優(yōu)化的原則

對(duì)于地理學(xué)案設(shè)計(jì)來(lái)講，應(yīng)以地理課程標(biāo)準(zhǔn)為核心，同時(shí)按照地理教材要求，明確教學(xué)內(nèi)容。另外應(yīng)與學(xué)生知識(shí)能力水平相貼合，將學(xué)習(xí)目標(biāo)中的重點(diǎn)性以及全面性進(jìn)行結(jié)合，突出重點(diǎn)難點(diǎn)，這樣才能更好地將目標(biāo)進(jìn)行優(yōu)化。

2.堅(jiān)持問(wèn)題化原則

在地理學(xué)案設(shè)計(jì)中，應(yīng)將地理課程內(nèi)容向探索問(wèn)題點(diǎn)進(jìn)行轉(zhuǎn)換，同時(shí)以問(wèn)的形式，設(shè)計(jì)成題組。另外，地理課程內(nèi)容自身的問(wèn)題化，能確保學(xué)生在問(wèn)題意識(shí)下，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，積極主動(dòng)地對(duì)知識(shí)進(jìn)行掌握，還能發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力。促使其能積極主動(dòng)地尋求出解決問(wèn)題的方法，將未知轉(zhuǎn)換為已知，最終對(duì)知識(shí)進(jìn)行掌握，對(duì)學(xué)生情感進(jìn)行培養(yǎng)。

三、高中地理學(xué)案中的問(wèn)題設(shè)計(jì)

1.問(wèn)題設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的基礎(chǔ)性以及發(fā)展性

對(duì)于“學(xué)案”中的問(wèn)題設(shè)計(jì)，應(yīng)具有一定的基礎(chǔ)性以及發(fā)展性，應(yīng)以當(dāng)前為基準(zhǔn)。在問(wèn)題設(shè)計(jì)中，主要是指設(shè)計(jì)應(yīng)以學(xué)生固有知識(shí)為核心，同時(shí)依靠經(jīng)驗(yàn)，依靠學(xué)生自身技能以及能力，利用課本以及教材，進(jìn)而解決問(wèn)題。另外，在問(wèn)題設(shè)計(jì)中，其發(fā)展性主要體現(xiàn)在應(yīng)滿(mǎn)足學(xué)生實(shí)際需求，確保學(xué)生有所得。在設(shè)計(jì)問(wèn)題過(guò)程中，應(yīng)具有一定的發(fā)展空間。問(wèn)題設(shè)計(jì)應(yīng)將知識(shí)點(diǎn)融入地理問(wèn)題中。在一定程度上講，利用探索性問(wèn)題，能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)。在問(wèn)題解決中，應(yīng)由易到難，考慮學(xué)生個(gè)性以及相關(guān)的認(rèn)知規(guī)律。

在問(wèn)題設(shè)計(jì)中，應(yīng)與課本進(jìn)行緊密的聯(lián)系，還應(yīng)打好基礎(chǔ)。在高中地理教學(xué)中，在對(duì)“熱力環(huán)流”這部分內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)中，其學(xué)案問(wèn)題設(shè)計(jì)應(yīng)表現(xiàn)出基礎(chǔ)性，應(yīng)回顧“對(duì)流層大氣中的受熱過(guò)程”課節(jié)內(nèi)容，還應(yīng)表現(xiàn)出發(fā)展性，應(yīng)以課本內(nèi)容為基準(zhǔn)，涉及“大氣水平運(yùn)動(dòng)”等相關(guān)內(nèi)容。這樣的方式不僅能夠促進(jìn)學(xué)生知識(shí)水平的提升，還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

2.問(wèn)題設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的現(xiàn)實(shí)性以及科學(xué)性

從現(xiàn)實(shí)性來(lái)講，應(yīng)與生活以及生產(chǎn)相結(jié)合，同時(shí)還應(yīng)利用科技，進(jìn)而設(shè)計(jì)出問(wèn)題。在提供素材以及信息的過(guò)程中，應(yīng)具有一定的真實(shí)性。而科學(xué)性主要是不能與科學(xué)常理相違背，應(yīng)將科學(xué)要素融入其中，例如：模型以及理想化等，還應(yīng)將科學(xué)思想以及價(jià)值觀等進(jìn)行利用。

在學(xué)習(xí)“熱力環(huán)流”這部分學(xué)案設(shè)計(jì)過(guò)程中，應(yīng)確保學(xué)生將熱力環(huán)流現(xiàn)實(shí)意義進(jìn)行利用，并提出以下一些問(wèn)題。例如：在李商隱詩(shī)詞中“君問(wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲秋池”中，其中的“巴山夜雨”是怎樣形成的？或者是在郊區(qū)中，建設(shè)衛(wèi)星城，大氣污染工廠應(yīng)建立在怎樣的地方？這樣的問(wèn)題設(shè)計(jì)具有一定的現(xiàn)實(shí)性，同時(shí)還具有一定的科學(xué)性。這不僅能夠?qū)W(xué)生探究能力進(jìn)行培養(yǎng)，還能進(jìn)行深入性理解，最終鍛煉學(xué)生的合作意識(shí)，最終確保問(wèn)題的解決。

總而言之，在高中地理教學(xué)中，設(shè)計(jì)問(wèn)題，學(xué)案能夠發(fā)揮預(yù)習(xí)知識(shí)目的，還能鍛煉學(xué)生思維，進(jìn)而促進(jìn)課堂有效性的提升。

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？誗編輯 溫雪蓮