信息技術(shù)在思想品德教學(xué)中的運用

徐海鷗

摘 要：現(xiàn)代教育技術(shù)伴隨著科學(xué)的飛速發(fā)展，悄然走進了思想品德教學(xué)領(lǐng)域。信息技術(shù)以其特有的形象性和科學(xué)性在教學(xué)中顯示出獨特的魅力，教學(xué)實踐中恰當(dāng)?shù)乩眯畔⒓夹g(shù)這一先進的手段，對提高思想品德課教學(xué)實效具有重要意義。教學(xué)中教師可以運用信息技術(shù)做好課前準(zhǔn)備；運用信息技術(shù)打造高效課堂；運用信息技術(shù)，做好課后溝通，提高學(xué)生的政治素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；思想品德；課前準(zhǔn)備；高效課堂；課后溝通

思想品德課以育人為目標(biāo)，在學(xué)校德育中起著舉足輕重的作用，是實現(xiàn)“立德樹人”的最佳途徑。為了更好地發(fā)揮思想品德學(xué)科的獨特優(yōu)勢，需要教師恰當(dāng)?shù)剡\用信息技術(shù)，讓學(xué)生在愉悅主動的氣氛中學(xué)習(xí)，從而提高思想品德課堂教學(xué)實效。

一、運用信息技術(shù)做好課前準(zhǔn)備

教學(xué)準(zhǔn)備是每個教師課前必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié)，也是完成教學(xué)任務(wù)的重要保障。教師在備課過程中，要充分利用互聯(lián)網(wǎng)、教學(xué)資源庫，查找、搜集與教學(xué)內(nèi)容相符合的素材，對思想品德教材適當(dāng)重組和整合，取他人之長，為己所用，形成符合學(xué)生實際的教學(xué)設(shè)計，彰顯自己的教學(xué)特色和風(fēng)格。而且這種備課方式不受時間和空間的限制，課備得充分，上起課來自然得心應(yīng)手。

課前預(yù)習(xí)是保證“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)模式能夠順利進行的必要前提，為了幫助學(xué)生做好預(yù)習(xí)，教師可采用信息技術(shù)手段，以課件形式、主題網(wǎng)站形式，把相關(guān)預(yù)習(xí)資料電子版提供給學(xué)生，拓寬學(xué)生自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容和思路，學(xué)生通過自主、自由的課前預(yù)習(xí)，對即將學(xué)習(xí)的課程有一個初步的了解，學(xué)習(xí)難度得到有效緩解，勢必會增強學(xué)習(xí)的自信心，在課堂學(xué)習(xí)中也會表現(xiàn)出積極的參與態(tài)度。

二、運用信息技術(shù)打造高效課堂

（一）運用信息技術(shù)巧設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)動機

興趣是最好的老師。學(xué)生只有有了學(xué)習(xí)的興趣，才會認真地聽，積極主動地去學(xué)習(xí)。把信息技術(shù)運用到思想品德課堂，是最便捷的方式，它將文字、聲音、圖像、動畫、視頻等集于一體。例如，在教學(xué)《鋼鐵是怎樣煉成的》這一課時，課程伊始，教師播放了汶川地震的相關(guān)圖片并配以《承諾》這首樂曲，再現(xiàn)了地震中創(chuàng)造生命奇跡的真實情景，使學(xué)生很快就融入其中，觸景生情，激發(fā)了強烈的學(xué)習(xí)動機。

（二）運用現(xiàn)代信息技術(shù)突破教學(xué)重點、難點

思想品德課程中，有很多內(nèi)容的設(shè)置都是致力于培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操和行為習(xí)慣。教師如果照本宣科，仍然按照傳統(tǒng)的一支粉筆、一塊黑板的教學(xué)模式講課，學(xué)生會覺得枯燥無味，教師的觀點也難以令學(xué)生信服和認同。而利用信息技術(shù)手段可以有效地將抽象的道德、情感知識形象化、具體化，教學(xué)中我們常用的電子白板具有很多特有的功能，如：拉幕、聚光燈、透視鏡、重點突出顯示、圖像漸變等，這些功能可以更形象、更有效地幫助學(xué)生注意到教學(xué)的重難點，理解和突破重難點。如，在教學(xué)八年級《難報三春暉》一課時，通過演示公益片《給母親洗腳》《二十四孝之“埋兒奉母”》，將平時難以捕捉的畫面逐一呈現(xiàn)，學(xué)生通過觀察和討論交流，很快明白了孝敬父母要從身邊小事做起，更要有孝敬父母的行動，不能盲目愚孝，從而達到突破重難點的目的。

（三）運用信息技術(shù)提高學(xué)生的參與度

信息技術(shù)背景下的課堂教學(xué)，擁有強大的信息容量、快捷的信息傳播速度、多元的信息呈現(xiàn)方式，教學(xué)內(nèi)容會變得更為豐富多彩，教學(xué)手段也更趨于現(xiàn)代化和規(guī)范化。教師可以根據(jù)教學(xué)需要，設(shè)計一些開放性的作業(yè)，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)等信息平臺，收集與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的時事，并簡要點評，這樣一來，既體現(xiàn)了思想品德學(xué)科的特點，也豐富了學(xué)生參與教學(xué)的形式。教學(xué)實踐中，我們也可以讓學(xué)生利用手機隨時隨地收集與生活實際聯(lián)系密切的素材，通過整理后在課堂上展示，從而拉近課堂與現(xiàn)實之間的距離，無形中也為學(xué)生搭建了一個參與課堂教學(xué)的平臺，為學(xué)生更多地參與到課堂中創(chuàng)造了可能。

（四）運用信息技術(shù)做好課堂小結(jié)

課堂小結(jié)是課堂有效教學(xué)中的必要環(huán)節(jié)，也是學(xué)生有效學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。運用信息技術(shù)采用圖表、思維導(dǎo)圖、流程圖、情景活動等多種形式總結(jié)，既能提高教學(xué)效率，又能讓學(xué)生易于接受。思維導(dǎo)圖是課堂小結(jié)活動環(huán)節(jié)的有效工具，思維導(dǎo)圖好比一棵大樹一樣伸出無數(shù)的枝丫，能夠清晰地展現(xiàn)知識脈絡(luò)，表達重難點，層層深入，揭示核心知識的內(nèi)在聯(lián)系，加強對所學(xué)內(nèi)容的整體把握，使學(xué)生既能透過現(xiàn)象看到本質(zhì)，又能注意到各個知識點的相互聯(lián)系，在頭腦中形成清晰完整的知識網(wǎng)絡(luò)。

三、巧用信息技術(shù)，做好課后溝通，提高學(xué)生的政治素養(yǎng)

隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，網(wǎng)絡(luò)交流使人們的聯(lián)系和交流更加頻繁和密切了。教師可以利用網(wǎng)絡(luò)加強與家長、學(xué)生之間的交流。比如校訊通，它是利用短信和網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代信息技術(shù)手段，為老師、家長和學(xué)生搭建的一個通暢的信息交流平臺，具有“家?；印薄捌桨捕绦拧薄皩W(xué)生考勤”“親情電話”等功能，思想品德教師應(yīng)該利用它與學(xué)生開展高效的交流與溝通。另外還可以開通微博，建立QQ群、微信群，引導(dǎo)學(xué)生文明討論相關(guān)問題，同時答疑解惑；幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)和生活中遇到的困難，了解學(xué)情，幫助學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價值觀，更多地去了解學(xué)生內(nèi)心，并及時調(diào)整教學(xué)重點，以人文關(guān)懷感染學(xué)生，提升學(xué)生的政治素養(yǎng)。

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？誗編輯 張珍珍