我的教育故事

張聰 劉文麗

【摘要】在教育的所有環(huán)節(jié)中，班主任的工作是最中心和最關(guān)鍵的一環(huán)，班主任是班集體的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)校貫徹國(guó)家教育方針、促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)的骨干力量，是學(xué)校德育工作的重要組成部分。面對(duì)新時(shí)代的發(fā)展要求，班主任也要不斷進(jìn)修和提高，與時(shí)俱進(jìn)，更新觀念，提高能力，改進(jìn)工作方法和創(chuàng)新工作。新的時(shí)代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念，班主任工作只有不斷緊跟時(shí)代的步伐、創(chuàng)新方法，認(rèn)真對(duì)待每個(gè)學(xué)生，才能更好地教育學(xué)生，為我國(guó)社會(huì)主義教育事業(yè)做出最大的貢獻(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】班主任工作 賞識(shí)教育 家庭教育 個(gè)性教育

【中圖分類號(hào)】G635 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）23-0195-01 擔(dān)任班主任已經(jīng)有七年多的時(shí)間了，在這七年多的時(shí)間中，接觸過的學(xué)生形形色色，有靈動(dòng)活躍的，也有靦腆內(nèi)向的，面對(duì)這些對(duì)將來滿懷憧憬、渴望知識(shí)、追求新奇的高中生，我希望能把自己在教育教學(xué)上的理論更好的應(yīng)用在實(shí)踐上，使學(xué)生思想變得成熟，在學(xué)習(xí)上有所收獲。班主任的任務(wù)是神圣而又光榮，學(xué)生應(yīng)以自己的班主任為榮，班主任也應(yīng)以自己的學(xué)生而光榮。盡管現(xiàn)在的班主任工作日益繁重，而俗話又說“多做多錯(cuò)，少做少錯(cuò)，不做不錯(cuò)?！蓖ぷ髁孔疃嗟娜?，所犯的錯(cuò)誤也是最多的，但只要我所想的一切都是為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，心里也就沒有什么怨言了。

記得剛參加工作的第一年，我接任了十四班的班主任工作，當(dāng)時(shí)班上有個(gè)男生特別調(diào)皮。上課開小差、自習(xí)說話、作業(yè)不按時(shí)完成、宿舍不按時(shí)休息，總之各種違紀(jì)行為總能找到他的身影。根據(jù)他的種種表現(xiàn)我迅速把他歸為 “問題學(xué)生”甚至是“差生”的行列。只要班里出現(xiàn)什么違紀(jì)問題，我第一個(gè)想到的總是他?？赡芤?yàn)檎J(rèn)定了他是“差生”，雖然每次違紀(jì)我都會(huì)找他談話，但是心里總是抱著“這種學(xué)生怎么教育，可能都成效不大的想法”。不知他是不是感知到了我的這種想法，每次對(duì)他的說教他都置若罔聞，依然我行我素，而他的這種行為更加堅(jiān)定了我對(duì)他的看法。

我們是寄宿制學(xué)校，學(xué)生一周才回家一次。雖然這是學(xué)生從小到大第一次離開家長(zhǎng)懷抱，表現(xiàn)的很不適應(yīng)，但其實(shí)家長(zhǎng)更不適應(yīng)，因此每周都有很多家長(zhǎng)來看望孩子。記得有一次我就接待了這位“差生”的媽媽和他的奶奶。閑聊了沒幾句后我就聊起了他在學(xué)校的種種表現(xiàn)，具體談了什么已經(jīng)忘了，但仍記得他奶奶說“雖然我孫子有點(diǎn)調(diào)皮，但本質(zhì)不壞，是個(gè)很善良，很有集體榮譽(yù)感的孩子”。當(dāng)時(shí)我聽到他奶奶的說法很不以為然，心想“你自己的孩子你當(dāng)然覺得好”。然而不久之后發(fā)生的一件事印證了他奶奶的說法，也徹底改變了我對(duì)他的看法。

還記得當(dāng)時(shí)是因?yàn)槭┕さ男枰?，我們整個(gè)年級(jí)需要搬辦公室和教室。事前我安排好了幾個(gè)身強(qiáng)力壯的男生在那一天幫著把班里的公共物品搬一下，他們都一口答應(yīng)了。然而搬家那一天，只搬自己的東西就已經(jīng)把他們累得夠嗆，搬班級(jí)公物這種事自然也就被他們拋在腦后了。這些學(xué)生中不乏有我認(rèn)為的品學(xué)兼優(yōu)的“好學(xué)生”，我總認(rèn)為他們的集體榮譽(yù)感更強(qiáng)些，更聽老師的話，然而事實(shí)證明我有些想當(dāng)然。反而是我抱有偏見的他的表現(xiàn)讓我頗感欣慰甚至有些感動(dòng)。那一天，他先搬的是班級(jí)的物品，講桌、儲(chǔ)物柜這些又沉又笨重的物品的搬運(yùn)過程中總能找到他的身影。班級(jí)物品搬的差不多了，他又開始幫一些瘦弱的女生搬東西，最后的最后他才開始搬自己的東西。整個(gè)過程我看在眼里，記在心里，看著他疲倦的背影，我既感欣慰，又有心疼，還覺得愧疚。事后我跟他進(jìn)行了一次深度交流，從此我們拋開了成見，師生關(guān)系也越來也融洽。沒有了成見，我看到的是他身上越來越多的閃光點(diǎn)，而我也會(huì)不失時(shí)機(jī)的不斷表揚(yáng)他，而他的表現(xiàn)也越來越好，各種違紀(jì)逐漸沒了他的身影，學(xué)習(xí)也慢慢有了起色，最后他變成了品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，高考他以優(yōu)異的成績(jī)考上了理想的大學(xué)。

美國(guó)心理學(xué)家威譜詹姆斯有句名言： “人性最深刻的原則就是希望別人對(duì)自己加以賞識(shí)”，莎士比亞曾說過“贊賞是照在人心靈上的陽光”，馬克吐溫也曾說過“一句贊揚(yáng)的話，可以讓我多活上三個(gè)月”。由此可見賞識(shí)的重要性，賞識(shí)是一種理解，更是一種激勵(lì)。賞識(shí)教育，是在承認(rèn)差異、尊重差異的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的一種良好的教育方法；是幫助學(xué)生獲得自我價(jià)值感、發(fā)展自尊、自信的動(dòng)力基礎(chǔ)；是讓學(xué)生積極向上，走向成功的有效途徑。我很慶幸自己及時(shí)糾正了對(duì)學(xué)生的偏見，沒有因?yàn)槲业腻e(cuò)誤認(rèn)知而影響他的高中生涯甚至是整個(gè)一生。

總之，班主任工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形勢(shì)和任務(wù)又在千變?nèi)f化，正所謂“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，而吾將上下而求索”，就讓我們相互不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐，使我們的班級(jí)管理更科學(xué)，更有效。

作者簡(jiǎn)介：

張聰（1985-），男，山東省淄博市人，淄博中學(xué)教師，研究方向：高中物理教學(xué)、班主任工作。