小學(xué)數(shù)學(xué)微課與提高課堂教學(xué)的幾點(diǎn)建議

張文芳

【摘要】小學(xué)是人們最早接觸正規(guī)教育的學(xué)校，是國(guó)家九年義務(wù)教育的開端，因此小學(xué)教育對(duì)人的一生都至關(guān)重要。小學(xué)生的年齡尚小，思想尚未成熟，自制力太差，在課堂上尤其是枯燥的數(shù)學(xué)課堂上都很難長(zhǎng)時(shí)間集中精力，這直接影響了小學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。本文簡(jiǎn)要介紹了小學(xué)數(shù)學(xué)微課并提出了幾點(diǎn)關(guān)于提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的建議，希望能對(duì)相關(guān)讀者有所幫助。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)微課 課堂教學(xué) 提高 建議

【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）23-0165-02

前言

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，學(xué)習(xí)不再局限于普通的教室之中，而演變成為了一種隨時(shí)隨地可發(fā)生的終生行為。新一輪的教學(xué)改革正在如火如荼的進(jìn)行，在新的標(biāo)準(zhǔn)體系下，數(shù)學(xué)課堂也將以全新的面貌出現(xiàn)在大眾的視野中，作為一門基礎(chǔ)的學(xué)科，小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)知學(xué)習(xí)至關(guān)重要，如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂效率已成為當(dāng)前有關(guān)部門研究的主要課題。

1.小學(xué)數(shù)學(xué)微課

微課的教學(xué)內(nèi)容含量小，視頻時(shí)間短，一般為5～10分鐘，但其操作簡(jiǎn)單、切題迅速、形象生動(dòng)、趣味性強(qiáng)，將其應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中也可以為原本枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)提供很多樂趣，吸引學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，減少教師授課時(shí)間。與以往的PPT教學(xué)不同，微課可以為學(xué)生提供更多自由的時(shí)間，使學(xué)生能夠更好地自主學(xué)習(xí)。微課教學(xué)比傳統(tǒng)教學(xué)方式更加靈活、更加連貫、更具趣味性。圖文并茂的形式很容易吸引學(xué)生的注意力，其特有的連貫性給學(xué)生思考問題的時(shí)間較少，可以很好地鍛煉學(xué)生思考問題的方式。

2.提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的幾點(diǎn)建議

2.1優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)，深入鉆研教材

作為取得良好教學(xué)效果的前提，教學(xué)目標(biāo)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的地位至關(guān)重要。它是教學(xué)的靈魂所在，直接關(guān)系到教師的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的領(lǐng)悟程度。教師在明確、優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)前，需要充分了解課程內(nèi)容，深入鉆研教材，方能更好地提高教學(xué)效果。首先，教師在安排課程信息量之前需要了解每個(gè)學(xué)生的接受能力和其對(duì)知識(shí)的掌握能力，合理分類班級(jí)中不同層次的學(xué)生。其次，為使學(xué)生更好的接受所學(xué)內(nèi)容，以提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效果，教師在傳授教學(xué)任務(wù)時(shí)應(yīng)詳略得當(dāng)，重點(diǎn)講授學(xué)習(xí)過程中的重難點(diǎn)，對(duì)其中的次要內(nèi)容不必占用過多的時(shí)間。

2.2學(xué)會(huì)傾聽，以學(xué)生為主體

小學(xué)生是充滿好奇心，充滿童趣的一類人，在接受新知識(shí)時(shí)，他們不可避免的會(huì)產(chǎn)生很多想法。這些想法也許沒有邏輯，也許腦洞大開，但教師也應(yīng)學(xué)會(huì)傾聽，因?yàn)閺倪@些問題中，教師可以很容易的捕捉學(xué)生當(dāng)下的想法，了解學(xué)生的興趣點(diǎn)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師在學(xué)習(xí)過程中也應(yīng)以學(xué)生為主體，學(xué)會(huì)傾聽學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的困惑并及時(shí)的對(duì)學(xué)生答疑解惑。

2.3教師宜與學(xué)生培養(yǎng)感情，加強(qiáng)溝通

學(xué)生對(duì)教師的熱情很大程度決定了學(xué)生對(duì)該教師所授課程的熱情。教師與學(xué)生之間有一種天然的距離感，這種距離感為教師和學(xué)生在很多方面畫上了一條不可逾越的長(zhǎng)河，使學(xué)生與教師的距離越來(lái)越遠(yuǎn)，為從根本上消除這種距離感帶來(lái)的不利影響，增加學(xué)生對(duì)教師的親切感，教師在上課時(shí)應(yīng)始終保持微笑，用最真誠(chéng)的微笑面對(duì)學(xué)生。教師應(yīng)增加與學(xué)生之間的溝通交流，對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，教師可以利用課余時(shí)間為其答疑解惑，多給予他們表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，培養(yǎng)他們對(duì)學(xué)習(xí)的信心。與學(xué)生建立良好的師生學(xué)習(xí)，可以幫助教師提高在學(xué)生中的威望，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高小學(xué)課堂的教學(xué)效果。

2.4進(jìn)行情境教學(xué)

數(shù)學(xué)課堂枯燥乏味，教學(xué)內(nèi)容晦澀難懂，小學(xué)生很難理解數(shù)學(xué)中的問題也就很難對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。為激發(fā)小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的求知欲，使其對(duì)數(shù)學(xué)更感興趣，教師可以采用情境教學(xué)的方法，將生活中的問題引入到數(shù)學(xué)課程中，幫助學(xué)生能更好的理解教學(xué)情境。為使小學(xué)生更好地進(jìn)入到創(chuàng)設(shè)的情境中，教師可以根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)，選擇最接近日常生活的教學(xué)案例。

2.5運(yùn)用多媒體技術(shù)手段，提高課堂效率

多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用很大程度上減輕了教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，它可以將教師平白無(wú)奇的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的圖片甚至是視頻，自然能更容易吸引學(xué)生的興趣。而且在相同的時(shí)間內(nèi)多媒體技術(shù)可以為學(xué)生提供更多的知識(shí)和更多的習(xí)題。

3.結(jié)語(yǔ)

綜上所述，小學(xué)是人們最早接觸正規(guī)教育的學(xué)校，是國(guó)家九年義務(wù)教育的開端，因此小學(xué)教育對(duì)人的一生都至關(guān)重要。新一輪的教學(xué)改革正在如火如荼的進(jìn)行，在新的標(biāo)準(zhǔn)體系下，數(shù)學(xué)課堂也將以全新的面貌出現(xiàn)在大眾的視野中。提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是一項(xiàng)長(zhǎng)久的課題也是一項(xiàng)難題，不管是現(xiàn)在還是未來(lái)都有值得探討的必要。

參考文獻(xiàn)：

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[2]黃悅.基于微課的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式探討[J].湖南第一師范學(xué)院學(xué)報(bào).2016，（4）：13-15