以上?？谧g資格證書考試為動(dòng)機(jī)的聽力學(xué)習(xí)效果研究

沈鷺霄 陳亦挺

摘 要：本課題在文獻(xiàn)檢索、理論研究、問卷訪談基礎(chǔ)上，通過研究小組的共同努力，根據(jù)溫州醫(yī)科大學(xué)英語專業(yè)的具體情況，通過分析以考證為動(dòng)機(jī)，溫州醫(yī)科大學(xué)英語專業(yè)學(xué)生的口譯聽力能力是否有所提高，得出考證作為提高英語技能的意義所在，從而鼓勵(lì)更多的學(xué)生參與口譯考試，提高學(xué)生在口譯資格考試中的通過率，強(qiáng)化畢業(yè)生在就業(yè)市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)力。

關(guān)鍵詞：上海口譯資格證書考試；外部動(dòng)機(jī)；聽力；學(xué)習(xí)效果

一、 上海口譯資格證書的專業(yè)性與重要性

隨著全球化的深入，國(guó)內(nèi)就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻，社會(huì)求職壓力日漸增大，眾多招聘單位對(duì)應(yīng)聘者的職業(yè)能力要求越來越高，熟練掌握英語早已成為招聘單位對(duì)不同職業(yè)領(lǐng)域求職者所要求具備的基本素養(yǎng)。面對(duì)如此嚴(yán)峻而且高標(biāo)準(zhǔn)、高要求的求職環(huán)境，眾多求職者以考取證書為動(dòng)機(jī)，以證書的持有來作為打開日后職業(yè)生活大門的鑰匙。

《上?？谧g資格證書》正是求職者日后打開廣闊職業(yè)生涯大門的一把鑰匙，其含金量是一名求職者的英語素質(zhì)、能力、功底的切實(shí)體現(xiàn)與證明?！渡虾？谧g資格證書》項(xiàng)目是上海市委組織部、上海市人事局、上海市教育委員會(huì)、上海市成人教育委員會(huì)等政府部門共同設(shè)立的上海市緊缺人才培訓(xùn)工程重要項(xiàng)目之一，由上海市高校浦東繼續(xù)教育中心（PCEC）負(fù)責(zé)組織實(shí)施，項(xiàng)目立項(xiàng)及教學(xué)研究主要依托上海外國(guó)語大學(xué)。自1995年6月開考至今，已有幾十萬人報(bào)考。作為評(píng)估求職者英語能力的考試，《上?？谧g資格證書》的權(quán)威性已得到業(yè)內(nèi)人士的一致認(rèn)可。該資格證書考試愈來愈成為許多招聘單位判斷應(yīng)聘者能否在這個(gè)國(guó)際化的社會(huì)中，流利地用英文進(jìn)行溝通交流、順利地進(jìn)行雙語轉(zhuǎn)換的依據(jù)。然而，取得該證書需要具備相當(dāng)高的口譯能力，求職者需要接受一系列、一整套的口譯訓(xùn)練課程才能掌握做好口譯實(shí)戰(zhàn)中的材料準(zhǔn)備工作、文本記憶以及雙語流暢轉(zhuǎn)換的技能，以最終取得口譯證書。

另外，溫州醫(yī)科大學(xué)參加《上?？谧g資格證書》考試的學(xué)生正在逐年增多，往年也有少部分學(xué)生通過高級(jí)與中級(jí)資格證書考試，成功獲取證書。近兩年，隨著針對(duì)非英語專業(yè)已過六級(jí)學(xué)生開設(shè)的口譯拓展課的成功實(shí)施，包括英語專業(yè)與醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生，更加意識(shí)到了口譯證書的含金量，對(duì)口譯考試的熱情正在上升，但總體而言報(bào)名人數(shù)與上海等大城市各高校的報(bào)名人數(shù)相比，差距還是非常巨大。雖然學(xué)校層面已通過報(bào)銷報(bào)名費(fèi)及其他相關(guān)考試費(fèi)用的方式鼓勵(lì)學(xué)生參加考試，參考的總?cè)藬?shù)并沒有太大突破。因此本研究希望能夠引起學(xué)生對(duì)該考試的重視，通過參與該考試鼓勵(lì)自己提升聽力技能及其他口譯相關(guān)技能。

二、 口譯聽力學(xué)習(xí)的重要性

口譯是一項(xiàng)輸入—輸出性質(zhì)的語言轉(zhuǎn)化活動(dòng)，作為《上?？谧g資格證書》考試是重要部分，聽力理解是其中的難點(diǎn)和重點(diǎn)所在。聽力理解水平不僅體現(xiàn)了口譯學(xué)習(xí)者對(duì)于輸入的理解能力，也為接下來的輸出做了鋪墊。本項(xiàng)目選取聽力理解作為研究的切入點(diǎn)，原因如下。

第一，聽力理解是口譯過程中輸入接收文本的一步，這也是口譯過程中最重要、最基礎(chǔ)的一部分。而聽力理解又往往是口譯初學(xué)者的短板。從學(xué)生的聽力成績(jī)數(shù)據(jù)以及學(xué)生真實(shí)的反映都可以看出聽力理解是他們一直難以攻克的“城池”。如何真正提高英語聽力水平成為學(xué)生們十分關(guān)心的問題。

第二，口譯的聽力理解與一般的聽力有很大的不同。一般情況下的聽力只要求學(xué)生做到泛聽，即大概掌握、知曉聽力文本的主題以及主要信息；而口譯是一個(gè)真實(shí)、復(fù)雜的交際、交流的過程，口譯員不僅要掌握對(duì)方所說的主要信息，還要做到接收對(duì)方所講的每一個(gè)細(xì)節(jié)以及可能含有的現(xiàn)實(shí)交際中常出現(xiàn)的言外之意?？谧g員要對(duì)聽到的文本進(jìn)行接收處理、消化吸收再轉(zhuǎn)換成另一種語言輸出，因此口譯聽力的要求更高。要提高口譯聽力不能僅依靠題海戰(zhàn)術(shù)，還需要有專業(yè)的、有針對(duì)性的訓(xùn)練與一定的理論知識(shí)。而訓(xùn)練的方式以及學(xué)生的努力的程度以及策略的選擇對(duì)于訓(xùn)練的效果有很大的影響。

第三，口譯初學(xué)者往往充滿畏難情緒，缺乏提高口譯聽力的動(dòng)力，因此鼓勵(lì)學(xué)生參與口譯證書考試提供了一種行之有效的動(dòng)力。而這種動(dòng)機(jī)能否真正促進(jìn)學(xué)生口譯聽力的提高，則需要實(shí)踐的檢驗(yàn)和相關(guān)的研究得以證明。

第四，提高口譯聽力的意義，不僅在于為學(xué)生進(jìn)一步的口譯技能學(xué)習(xí)做好鋪墊，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)口譯的興趣從而提高英語綜合運(yùn)用能力，還在于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和提煉重點(diǎn)的能力，而這些能力恰恰是學(xué)生們?cè)诰蜆I(yè)市場(chǎng)中的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

三、 外部動(dòng)機(jī)對(duì)于學(xué)習(xí)效果的重要性

就動(dòng)機(jī)而言，大量的研究已經(jīng)得出，無論是內(nèi)在還是外在動(dòng)機(jī)，對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)效果，扮演著重要的角色。

長(zhǎng)期以來，英語證書考試雖然備受爭(zhēng)議，但作為推動(dòng)學(xué)生提高英語水平的動(dòng)機(jī)，效果是比較顯著的，英語口譯證書考試尤其如此。不同于四六級(jí)考試，口譯證書考試更注重實(shí)踐能力的考察，分別從書面和口語方面檢測(cè)了考生的聽、說、讀、寫、譯五種技能?？谧g考試的筆試階段大量的聽力以及口試階段的演講和口譯非常具有實(shí)用性和挑戰(zhàn)性。如能鼓勵(lì)學(xué)生參加該考試，可以充分調(diào)動(dòng)他們提升各方面英語技能，從而幫助他們更好地應(yīng)對(duì)就業(yè)大環(huán)境的變化和挑戰(zhàn)。

四、 口譯聽力學(xué)習(xí)的難點(diǎn)

口譯聽力與普通聽力有很大的差別?？谧g聽力的難度和要求也往往比普通聽力練習(xí)要高。由于時(shí)間限制嚴(yán)格，口譯員既不能查閱辭典又沒有相關(guān)提示，很多時(shí)候都來不及思考，就要馬上將對(duì)方所說的話用另一種語言脫口而出，所以首先得保證口譯員能聽懂對(duì)方所言。

另外，普通聽力練習(xí)都有問題和選項(xiàng)，而有問題和選項(xiàng)就意味著有提示，而且普通聽力文本都較為直白，所以在做普通聽力練習(xí)的時(shí)候，絕大部分學(xué)生都會(huì)用到投機(jī)取巧的辦法，有時(shí)是只聽關(guān)鍵詞，有時(shí)是根據(jù)題目來猜測(cè)答案，總之很少有人在意自己是否對(duì)聽力文本完全理解。

因此，只要出題者稍微變換一下題型或者是讓聽力文本變得更加婉轉(zhuǎn)，添點(diǎn)言外之意上去，將答案設(shè)在拐彎抹角處，學(xué)生們就做的焦頭爛額了。而口譯聽力要過關(guān)就必須能夠達(dá)到像他聽漢語內(nèi)容那樣容易和順耳的程度?？谧g聽力學(xué)習(xí)的難點(diǎn)是高于一般的普通聽力題的，如果掌握了口譯聽力的難點(diǎn)并能逐一攻破，那么其他聽力練習(xí)也都不在話下了。

我們的研究對(duì)象為大二下學(xué)期的溫州醫(yī)科大學(xué)15級(jí)本部及仁濟(jì)學(xué)院英語專業(yè)學(xué)生。他們正式從大二下學(xué)期開始接觸口譯課程，持續(xù)至大三上學(xué)期。

我們的調(diào)查表明，雖然溫州醫(yī)科大學(xué)英語專業(yè)學(xué)生的聽力總體水平較為之前有所提高，但口譯聽力的提高卻不明顯且存在一些問題。經(jīng)過一年半多的英語專業(yè)課程學(xué)習(xí)，該批學(xué)生的普通英語聽力水平有顯著的提高，99%的學(xué)生可以完整地聽寫出一篇400字左右的VOA慢速英語，70%的學(xué)生可以基本完整地聽寫出一篇300字左右的VOA常速英語（類似于專業(yè)英語四級(jí)考試的聽寫題型）。

然而，在口譯聽力方面，溫州醫(yī)科大學(xué)英語專業(yè)學(xué)生還存在一些問題。口譯聽力較之于普通的英語聽力有所不同，普通的英語聽力要求學(xué)生一字一句地把聽到的內(nèi)容寫下來，學(xué)生可以做到在并不理解聽力內(nèi)容的情況下憑借單詞發(fā)音規(guī)律準(zhǔn)確地記下所有內(nèi)容，而口譯聽力則要求學(xué)生在聽完一段文字后在理解的基礎(chǔ)上在短時(shí)間內(nèi)進(jìn)行直接口頭翻譯，這就限制了學(xué)生做筆記的時(shí)間。

口譯聽力要求學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注詞義以及句內(nèi)和句間邏輯關(guān)系，做到擺脫詞音或詞形的束縛從而提煉要點(diǎn)?？谧g聽力不要求學(xué)生記錄所有單詞，而是記錄關(guān)鍵詞以輔助記憶和邏輯的整合。習(xí)慣于像做普通聽力那樣記大量的筆記的學(xué)生，往往過度關(guān)注詞形從而丟失許多有效信息。其次，口譯聽力筆記的記錄重點(diǎn)有異于普通聽力筆記。普通聽力筆記重點(diǎn)在于完成練習(xí)題，而口譯聽力筆記更多地需要體現(xiàn)文本的邏輯關(guān)系以及像數(shù)字、地名等容易遺忘的信息。

此外，由于這批學(xué)生剛接觸口譯課程，短暫記憶的技能未加強(qiáng)化，信息的提取和加工更加依賴于筆記而非記憶，容易造成筆記壓力過大而無法明確傳達(dá)重要信息。基于以上分析，溫州醫(yī)科大學(xué)英語專業(yè)口譯聽力存在的問題總結(jié)如下：

（1）太過于機(jī)械化，過于拘泥于每個(gè)單詞而忽略了理解意思的重要性；

（2）短時(shí)記憶力（STM）不夠，往往是聽了后段忘了前段，有時(shí)自己記的筆記也會(huì)忘記；

（3）對(duì)于數(shù)字、地名等易忘信息的記錄不夠敏感。

五、 以上?？谧g資格證書為動(dòng)機(jī)的口譯聽力學(xué)習(xí)模式

為解決口譯聽力學(xué)習(xí)中的一系列難題，全國(guó)各高校英語相關(guān)專業(yè)都會(huì)設(shè)立口譯聽力課程?？谧g聽力課程旨在培養(yǎng)學(xué)生正確的口譯思維習(xí)慣，使學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)信息進(jìn)行分析，短時(shí)間內(nèi)捕捉有效信息，并有意識(shí)地記憶重要信息及細(xì)節(jié)。

溫州醫(yī)科大學(xué)英語系在本科二年級(jí)下和三年級(jí)上的時(shí)候開設(shè)了口譯課程，教師鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試考取上?？谧g資格證書，培養(yǎng)專業(yè)素質(zhì)高的口譯人才，并以此為目標(biāo)進(jìn)行課堂教學(xué)?，F(xiàn)就溫州醫(yī)科大學(xué)英語系本科口譯課堂模式，對(duì)比有考取上海口譯資格證書的學(xué)生與無此動(dòng)機(jī)學(xué)生的學(xué)習(xí)模式進(jìn)行研究分析，總結(jié)出以上?？谧g資格證書為動(dòng)機(jī)的口譯聽力學(xué)習(xí)模式。

通過我們課題小組的問卷調(diào)查研究，我們對(duì)此得出了相關(guān)數(shù)據(jù)。

此次問卷面向溫州醫(yī)科大學(xué)英語專業(yè)15級(jí)學(xué)生共發(fā)出100份，回收83份，其中有效問卷70份。在此問卷中，為從動(dòng)機(jī)角度了解英語專業(yè)學(xué)生的口譯證書考證意愿我們?cè)O(shè)置了以下幾個(gè)問題：第16題.您是了解過上?？谧g資格證書考試；第17題.您是否有考上海口譯資格證書的想法；第18題.您認(rèn)為考上海口譯資格證書是否有必要；第19題.對(duì)于上?？谧g資格證書考試，您是否有所準(zhǔn)備。并且通過與外國(guó)語學(xué)院教師的合作下，收集了溫州醫(yī)科大學(xué)15級(jí)英語專業(yè)學(xué)生報(bào)考口譯資格證書的情況。調(diào)查結(jié)果如下：無考證想法的有27人，占總調(diào)查人數(shù)的38.57%，有考證想法的有43人，占總調(diào)查人數(shù)的61.43%。為了使調(diào)查結(jié)果更加詳細(xì)科學(xué)，我們研究小組進(jìn)一步分析細(xì)化了調(diào)查結(jié)果，將有考證想法的人根據(jù)考證動(dòng)機(jī)的強(qiáng)度分為以下三類：

1. 動(dòng)機(jī)極強(qiáng)的有10人，占23.26%；2. 動(dòng)機(jī)較強(qiáng)的有16人，占34.04%；3. 動(dòng)機(jī)一般的有17人，占39.53%。

根據(jù)考證動(dòng)機(jī)情況進(jìn)行了明確而細(xì)致的分組后，我們對(duì)這三組對(duì)象的聽力學(xué)習(xí)模式進(jìn)行了研究分析。根據(jù)問卷設(shè)置的關(guān)于平時(shí)聽力學(xué)習(xí)方式的一系列問題，得出以下結(jié)果：

首先，有考證動(dòng)機(jī)的一組學(xué)生在平時(shí)就會(huì)比無考證動(dòng)機(jī)的學(xué)生更加注重聽力練習(xí)，在聽力練習(xí)頻率上（指課外自發(fā)的聽力練習(xí)），動(dòng)機(jī)組的平均練習(xí)頻率在每周至少5次，其中有25人的練習(xí)頻率高達(dá)每天至少一次。而無動(dòng)機(jī)組的平均練習(xí)頻率為每周大約1次，其中有19人表示除了考試和作業(yè)布置要完成的聽力外，其余時(shí)間不練習(xí)。

其次，在平時(shí)的聽力練習(xí)中，學(xué)生們大多是泛聽和精聽練習(xí)結(jié)合，動(dòng)機(jī)組的學(xué)生會(huì)更傾向于精聽，即要求在聽力練習(xí)中捕捉到每一個(gè)詞、每一個(gè)短語，不能有任何疏漏和不理解之處；而非動(dòng)機(jī)組中為數(shù)不多的聽力練習(xí)也都是以泛聽為主，即要求在聽力練習(xí)中以掌握文章的整體意思為目的，只要不影響對(duì)整體文章的理解，一個(gè)詞、一個(gè)短語甚至是一個(gè)句子聽不懂也沒關(guān)系。然而在真正的口譯聽力練習(xí)中，口譯員要著重培養(yǎng)“專注聽力”（徐然，2010：3）的能力，相比之下，動(dòng)機(jī)組的聽力練習(xí)模式更加接近于專業(yè)口譯聽力練習(xí)的要求?！皩Ｗ⒙犃Α币罂谧g員集中注意聽取文本信息，還要有一定的信息記憶能力，并能對(duì)聽力文本進(jìn)行快速的邏輯分析。在口譯聽說訓(xùn)練模式培訓(xùn)下，學(xué)員首先需要培養(yǎng)好良好的語音語調(diào)，通過跟讀、模仿來訓(xùn)練自己的語音盲點(diǎn)，糾正語音語調(diào)，在動(dòng)機(jī)組中，86.05%的學(xué)生認(rèn)為語音語調(diào)是影響聽力的一個(gè)最基礎(chǔ)也是最重要的因素；

其次，除了日常積累詞匯量，提高詞匯理解能力外，句子理解也是聽力理解中非常重要的一塊，因此在平時(shí)訓(xùn)練中也要關(guān)注句子邏輯聽辨能力的培養(yǎng)，動(dòng)機(jī)組學(xué)生表示為準(zhǔn)備上?？谧g資格證書考試中的長(zhǎng)對(duì)話以及長(zhǎng)段落的聽譯與口譯，句子理解是重中之重。在以上海口譯資格證書為動(dòng)機(jī)的口譯聽力學(xué)習(xí)課程中特設(shè)有四個(gè)課時(shí)教授不同句式的意群劃分技巧及其視譯與聽譯的策略；另外，在聽力中做筆記也是一個(gè)難點(diǎn)和重點(diǎn)，在口譯聽力中更是如此。根據(jù)我們小組的調(diào)查，100%的動(dòng)機(jī)組的學(xué)生在平時(shí)聽聽力時(shí)有做筆記的習(xí)慣。在以上?？谧g資格證書為動(dòng)機(jī)的口譯聽力學(xué)習(xí)課程中，教師一直強(qiáng)調(diào)做筆記的重要性，并專門設(shè)置一節(jié)課來講述常見的實(shí)用的記口譯筆記技巧與策略。

最終根據(jù)外國(guó)語學(xué)院教師提供的數(shù)據(jù)顯示，溫州醫(yī)科大學(xué)15級(jí)英語專業(yè)初次報(bào)考上?？谧g資格證書的人數(shù)為20人，占總?cè)藬?shù)的29.85%，我們研究小組對(duì)這20人進(jìn)行了訪談?wù){(diào)查，他們都表示有了考證這個(gè)目標(biāo)，平時(shí)的聽力練習(xí)更加頻繁并且系統(tǒng)，口譯聽力學(xué)習(xí)的模式對(duì)于自己的聽力練習(xí)有更加專業(yè)的指導(dǎo)作用。

六、 以上?？谧g資格證書為動(dòng)機(jī)的口譯聽力學(xué)習(xí)效果

為探究以上?？谧g資格證書為動(dòng)機(jī)的口譯聽力學(xué)習(xí)效果，我們研究小組在外國(guó)語學(xué)院師生的合作幫助下，獲取了溫州醫(yī)科大學(xué)15級(jí)英語專業(yè)的學(xué)生在一個(gè)學(xué)期的口譯課程學(xué)習(xí)之后的聽力課程期末成績(jī)作為最終的評(píng)判結(jié)果以及溫州醫(yī)科大學(xué)15級(jí)英語專業(yè)的學(xué)生上一學(xué)期的六級(jí)聽力成績(jī)作為參照。

據(jù)數(shù)據(jù)顯示六級(jí)聽力成績(jī)170分以上的在動(dòng)機(jī)組和無動(dòng)機(jī)組中占比都在20%左右，相差不大，這說明我們的研究對(duì)象的初始聽力能力相仿，并沒有很大的差距。這也保證了我們研究結(jié)果的科學(xué)性和準(zhǔn)確性。排除了一開始的能力水平問題后，我們研究小組進(jìn)一步地分析了學(xué)生在一個(gè)學(xué)期的口譯課程學(xué)習(xí)之后的聽力課程期末成績(jī)，數(shù)據(jù)顯示期末聽力成績(jī)?cè)?0分以上的在無動(dòng)機(jī)組的占比為29.93%，而在動(dòng)機(jī)組這一比例高達(dá)43.3%。這將近兩倍的差距足以顯示以上?？谧g資格證書為動(dòng)機(jī)的口譯聽力學(xué)習(xí)效果是值得肯定的。

七、 結(jié)語

在口譯聽力學(xué)習(xí)的模式下，學(xué)生們能夠更好地把握文本要傳遞的關(guān)鍵信息以及更加全面、深刻地接收信息。而有了考取上?？谧g資格證書這一動(dòng)機(jī)的學(xué)生會(huì)在平常更加有意識(shí)地運(yùn)用口譯聽力練習(xí)的模式與技巧去提升自己的聽力能力，并且練習(xí)頻率更高，堅(jiān)持時(shí)間更長(zhǎng)，久而久之成為一種良好的聽力學(xué)習(xí)習(xí)慣，日后在生活中聽到一段英文文本會(huì)無意識(shí)地運(yùn)用這些技巧去練習(xí)鍛煉。本研究小組經(jīng)過為期四個(gè)月的時(shí)間以溫州醫(yī)科大學(xué)15級(jí)英語專業(yè)學(xué)生為研究調(diào)查對(duì)象，最終驗(yàn)證了以上?？谧g資格證書為動(dòng)機(jī)的口譯聽力學(xué)習(xí)對(duì)聽力學(xué)習(xí)效果有積極的影響。

（通訊作者：陳亦挺）

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作者簡(jiǎn)介：沈鷺霄，陳亦挺，浙江省溫州市，溫州醫(yī)科大學(xué)外國(guó)語學(xué)院。