讓孩子們玩玩沙吧

張基廣

讓孩子們玩玩沙吧

學校原來有幾塊草坪。

前些年，一到春天的時候，學校便會像很多地方一樣，想辦法來保護這些草坪，在草坪邊上豎起牌子，寫上“小草也怕疼，請你不要踩”之類的溫馨提示，還在全校對學生進行保護草地的教育。

這樣，草地是被保護好了，小草長得綠油油的，煞是好看。看著這些被保護得好好的草地，我不禁在想：校園的草地到底是做什么用的？是被保護得好好的讓人觀看，還是讓學生在草地上盡情玩耍？校園的草地如果僅僅是供人觀賞，這樣的草地價值何在？我們的孩子到底需要什么樣的校園空地？

過了不久，我們就把這幾片草地改成了幾個大沙池，在大沙池的四周還用廢舊輪胎和防腐木做了保護帶?，F在，這幾個大沙池成了孩子們最喜歡玩的地方：孩子們在沙地里盡情地瘋鬧，聚精會神地挖地下通道，神采飛揚地筑起城堡……看到孩子們的情致，老師們笑了。透過孩子們的笑臉，我仿佛看到孩子們的腦細胞在不斷發(fā)育，孩子們的想象力在瘋長……

腦科學研究表明：孩子們在玩沙、玩泥土的時候，是他們的腦細胞發(fā)育最快的時候，也是他們的想象力發(fā)展最快的時候。我們都知道“心靈手巧”的古老箴言，如果反過來，手巧也可以促進“心靈”。

我有一個做心理學研究的朋友，他家住在十七樓，但他不辭辛苦地搬了幾十袋沙，堆放在家里陽臺一隅，讓他的小兒子成天在沙堆里爬上爬下，樂此不疲。他不愧為做心理研究的專家。

英國《太陽報》曾向全英國不同職業(yè)、不同層面的人士發(fā)放過一份調查問卷，調查人們在什么時候感到最快樂、最幸福。收取了十幾萬份問卷，統(tǒng)計的結果是以下四種人感到最快樂、最幸福：一是正在玩沙的孩子，因為想象和夢想使他幸福；二是正在給孩子洗澡的母親，因為真愛使她幸福；三是剛完成藝術品創(chuàng)作，正在欣賞自己作品的藝術家，因為創(chuàng)造使他幸福；四是剛做完手術坐下休息的外科醫(yī)生，因為救助他人使他幸福。

學校的草坪被保護起來是給人觀看的，而挖成了大沙池是給孩子們用的。在學校里，任何設施、設備只有被孩子們用起來，為孩子們所喜歡，為孩子的當下快樂、終身成長和未來幸福而發(fā)揮功效，這樣的設施設備才有價值。

看著學校的大沙池，我仿佛看到了很多東西在生長、生長……

落葉該不該掃？

一葉知秋，一葉悲秋。

到了初冬，落葉更是掉得厲害，這可“害”苦了打掃衛(wèi)生的同學和校工，一有落葉掉到瀝青、水泥的路面，他們就會立即清掃。因為在人們的眼里，落葉掉到了地面而不及時打掃，總顯得地面不潔凈。

落葉掉到地面不干凈嗎？你看，微黃的、枯黃的、深黃的落葉，微紅的、紅褐的、深紅的落葉，隨著初冬還不算寒冷的微風，翩翩地跳過一段舞蹈，舒坦地躺落在地上，又隨風打幾個滾，翻幾下身，才愜意地、恬靜地睡在大地的懷抱，也許還在做著在空中沒有做完的一個夢……這五顏六色的落葉，鋪在地面上、路面上，就像大自然用彩筆在地上自由而灑脫地作畫，整個地面和路面就是一幅美不勝收的油畫。而這幅油畫的色彩和構圖都巧奪天工，是畫家的畫筆無法描繪的。這樣的一幅油畫怎么是不干凈的呢？

落葉掉到地上是無用的嗎？我們學校每年秋冬時節(jié)，都會開展“落葉周”的活動。進學校大門的一條柏油路被精心鋪成了一條“落葉大道”。下課了，孩子們紛紛涌上“落葉大道”。有的踢踩落葉，有的拋灑落葉，有的躺在厚厚的落葉上，假裝睡覺，還有的隨手拾起一片落葉放在鼻邊細細把聞，更多的是在落葉之上、落葉之間玩鬧嬉戲……同時，學校還開展系列與落葉相關的活動，如一、二年級學生撿校園內的落葉，現場制作“葉貼畫”；三、四年級學生利用落葉制作“葉貼畫配詩”作品；五、六年級開展寫落葉的詩歌比賽、攝影比賽等等。一片小小的、不起眼的、甚至被人們視為需要打掃的落葉，竟然有如此美妙的教育價值，落葉看似無用，實則可為教育所用。

落葉掉到地面需要及時清掃嗎？記得我在美國學習的時候，恰逢初冬，五顏六色、形狀各異的樹葉掉落地面，他們并不急著打掃，而是讓落葉和地面渾然一體，被落葉點綴的地面煞是漂亮，我和同行的老師都拍了不少落葉的照片。從上周開始，我們就沒有刻意地去清掃地面和路面的落葉，讓落葉自然地散落在那里，讓整個校園散發(fā)一種初冬的氣息。春有百花，秋有落葉，夏有驕陽，冬有冰雪，這都是大自然賜予我們的禮物，也是人類星球的寶貴財富，我們應該倍加珍惜，這么美好的落葉我們豈能一掃了之？

也許，就是在這片、那片落葉中，也許，就是在這真切的觸摸、體驗中，孩子們自然而然地親近了自然，親近了四季，親近了天地，親近了萬物。他們的心地也因此而變得敏感、純凈、仁愛、柔軟和寬闊。也許，孩子們更需要這樣的一種教育。

古人說：“落紅不是無情物，化作春泥更護花?！蔽蚁胝f：落葉不是無聊物，千樹萬葉總關情。

孩子會不會自己下來？

傍晚，我們一行幾位校長從報告廳出來，路過學校的一處攀爬墻時，剛好看到幾個小學生在攀爬墻上攀爬玩耍。

校長中的一位高中校長盯著攀爬墻看了半天，像是對著我又像自言自語地說：“小孩子爬上去了，會不會下不來？”我很奇怪地反問他：“你怎么會這樣認為？”他盯著正在攀爬的一個小女孩說：“你看，她爬的時候是出于一種好奇和好勝，爬的時候沒什么感覺，一旦爬高了，可能就會感到恐慌，就有可能爬得上去而下不來。”我笑了笑說：“你是高中校長，平時看小孩子看得少，我平時看小孩子看得多。你要相信，爬得上去的就一定下得來。反之，如果下不來她就爬不了那么高?！彼孟裢τ懈形虻攸c了點頭。

正當我們邊聊邊準備離開時，突然攀爬墻上的一個小男孩大叫起來：“爸爸，爸爸，我要下來?！蔽覀兲ь^一看，一個小男孩爬到兩米左右的地方，怎么也不敢下來，不停地喊爸爸。

這位高中校長看了我一眼，眼神分明在問我：你不是說上得去就下得來嗎？他怎么下不來了？我一時不知如何回答，只是又很認真地觀察起這個男孩來，他的四肢其實十分有力地“抓”著攀爬墻，只是因為爸爸在旁邊，他存在一種心理依賴，或許他是想撒一撒嬌。我當即對這位高中校長說：“如果這個孩子的爸爸不在旁邊，他一定會自己想辦法爬下來。當然，如果他的爸爸不在旁邊，他也許沒有膽量和能力爬這么高……”

我想起我們小時候爬樹，只要能夠爬上去，就一定能夠下得來。因為旁邊沒有什么大人，我們就是憑著自己的本能和平時反復的操練，上下自如。在一個只有孩子的時空里，我們有自己的辦法，靠的都是我們自己。

我始終相信：一個孩子只要自己爬得上去，就會自己爬下來，這是他的本能。只要我們大人給他獨立的時間和空間，不去打擾和干擾他，讓他自己去嘗試，去體驗，去摸索，他就會用他自己的方式爬上去，也會用他自己的方法爬下來。

多想讓這世界停停電

上午臨近期末考試的時候，因為線路搶修，突然停電了。

學校大樹上久已不用的鐵鐘敲了起來，“當當當，當當當”，那久違的鐘聲，久違的上課感覺真奇妙。

好不容易才買來的蠟燭在教室的講臺上、窗臺上一支支點了起來，星星點點的燭火，映照著孩子們靜靜答卷的臉龐，這種秉燭讀書的感覺就像夢幻一般美好。

聽著古舊的鐘聲，看著點點燭光，我的思緒一下子回到了那沒電的歲月：小時候，在煤油燈下，我們被父母盯著做不情愿做的作業(yè)，父親坐在角落抽煙，母親在那縫縫補補；如果是夏夜，放暑假了，就抬一個竹床，在小溪流的邊上乘涼，用玻璃瓶子去滿地里裝螢火蟲，那星星螢火把我們的臉照亮，也把鄉(xiāng)村的童年照亮；冬夜里，一家人圍著一大盆炭火，有時根本不用點燈，那紅紅的炭火中還時常散發(fā)出烤紅薯的香味，大家天南地北地聊天、大笑，火光把每個人的臉照得像喝醉似的通紅，也把簡單而樸素的日子照得通紅；大年三十的晚上，家家戶戶都點上煤油燈、菜油燈來守歲，鞭炮聲此起彼伏，鞭炮的光把整個小山村映亮，幾點星光，萬家燈火，又將迎來一個新年……

這世界走得真快，快得讓人們忘記了看星星，忘記了燭光里的微笑，更記不起煤油燈和螢火蟲的模樣。

多想讓這世界停停電，所有的餐廳都關門，人們都回到家里，沒有應酬，沒有飯局，沒有喧鬧，也打不開電視和電腦，一家人圍著燭火，有說有笑，吃晚飯。

多想讓這世界停停電，老師不用布置討厭的作業(yè)，也不用上什么補習班，好像時間可以停止，鐘表也可以停擺，孩子們可以一次玩?zhèn)€夠。

多想讓這世界停停電，所有的屋門、房門都打開，人們從房子里走出來，熟悉的鄰居，不熟悉的隔壁，都可以見一見面，院子里熱熱鬧鬧，男人們遞著香煙，女人們夸一夸衣裳，小孩子們瘋跑尖叫。

多想讓這世界停停電，手機都沒有信號，人們被集體關機，再也不用刷那永遠刷不完的微信，再也不用盯著那似乎離不開的小小機屏，世界變得簡單而安靜，每個人都可以靜靜地呆在自己的時空里。

多想讓這世界停停電，你會驚奇地發(fā)現，燭火比日光燈更溫暖，月光比燈光更明亮，星光比霓虹更燦爛。

多想讓這世界停停電，當我們走得太急、太快，有時候需要停一停行走的腳步，等一等自己的靈魂……

（作者單位：湖北武漢市武昌實驗小學）

責任編輯 黃佳銳