初探小學美術教學與德育教育的有機融合

賴秀蘭

摘要：在素質教育理念下，小學美術教學也在不斷完善和深入，小學美術是我國基礎教育課程中的重要學科，對于小學生人生觀、價值觀的形式有很大的影響和滲透作用。小學美術教學與學生的德育密切相連，具有相互交融、相互滲透的功用，為此，在美術教學的過程中，教師應針對學生的自身觀點、情感，對學生進行不同的思想品德教育，這也是美術教學的重要任務。筆者在此結合自己多年的實踐經驗，就美術教學和德育的有機融合進行探討，以期能夠更好地促進學生的發(fā)展。

關鍵詞： 美術教學；德育；融合

中圖分類號：G623.7 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）16-0200-01

1.在欣賞·評述中滲透德育

我在上校本課程《寧洋孔廟》一課時，打破以教師為中心的欣賞教學模式，讓學生提前查找資料、圖片。在閱讀資料、欣賞圖片中，學生了解到美術家創(chuàng)作每一件美術作品，除了通過完美的外在形式提示某一特定的主題之外，往往還有其更深層的內涵和更隱藏的意蘊，是一種文化、精神層面的要求與體現(xiàn)，是美術作品的最高價值所在，也是時代、社會、民族精神的寫照。通過欣賞討論，學生們在潛移默化中獲得傳統(tǒng)藝術的熏陶，進一步體會到中華民族傳統(tǒng)文化的博大精深，驚嘆人類的聰明智慧，更加熱愛人類創(chuàng)造的建筑藝術[1]。之后讓學生欣賞寧洋的"古建筑"，感受偏遠的家鄉(xiāng)民族文化與中原文化的融合，搜尋歷史發(fā)展的蹤跡，欣賞多姿多彩的古民居文化、民間風俗及傳統(tǒng)藝術，感受古代勞動人民智慧之美。在欣賞藝術作品時注重設計一些學生樂于參與的活動，讓他們在活潑、輕松地環(huán)境中完成欣賞目標——體會畫家的情感。如欣賞孔廟時，開展"聽音樂""，聽孔子的故事""，聽保護孔廟的故事"等活動，而不是教師空洞的闡述。最后讓學生知道寧洋孔廟建筑是中國傳統(tǒng)文化的瑰寶。寧洋孔廟的建筑，不僅以恢宏的氣勢、巧妙的構思、神奇的地理環(huán)境和陰陽八卦結構展示著孔子的儒家文化的顯赫地位，而且以因地制宜的多變手法，展現(xiàn)了中國傳統(tǒng)文化的側面。這樣便能激發(fā)起學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感，更好地滲透德育。

2.在造型·表現(xiàn)滲透德育

我讓學生有計劃有目的地對寧洋孔廟進行考察，并作簡單的記錄。比如對材質（磚制、木制、石制等）、造型（亭、臺、樓、民居等）、建造年代以及建筑物結構等進行觀察，以加深對建筑物的了解。再通過學習線描孔廟的局部，如斗拱、柱梁、脊、檐翹、窗棱等，了解寧洋孔廟和其它古建筑不一樣的魅力。通過考察與畫古建筑，既訓練了學生的造型能力，又使得學生更進一步加深了對古建筑物的理解與猜想（尤其是殘敗的），體驗、感悟工匠是怎樣想象構思、怎樣畫草圖、怎樣施工建造該古建筑的，體會到家鄉(xiāng)的孔廟是古代勞動人民智慧的結晶。繼而給學生講解有關孔廟在人們的聰明才智下得以保存下來的歷史典故，培養(yǎng)和增強學生對家鄉(xiāng)人文遺產的熱愛之情。這一課的學習不僅使學生對學過的家鄉(xiāng)歷史知識加深了理解，而且還感受到了藝術的魅力，受到了美的熏陶[2]。

3.在設計·應用中滲透德育

手工制作是小學美術課程中的重要組成部分，也是孩子們最喜歡的課型。它具有直觀性、形象性、靈活性，對于培養(yǎng)學生動手實踐能力和創(chuàng)新精神起著非常重要的作用。在手工制作課中認真挖掘德育教學因素，就能培養(yǎng)他們積極向上、踏實勤勞的生活態(tài)度。例如在《寧洋孔廟》第二課時中，我采取先討論，再小組合作的方法，出示以廢舊物材料設計模仿孔廟進行造型，沒有用的包裝盒、一次性筷子，蘆葦桿、牛皮紙等經過他們的小手，利用它們的外形、色彩，經過巧妙的加工創(chuàng)造，它們就會變成外形精美、有實用價值的藝術品了。學生從藝術的角度、實用的角度認識它們，不但養(yǎng)成環(huán)保意識，練就變廢為寶的能力，培養(yǎng)藝術創(chuàng)造能力，而且還體現(xiàn)美術、人文、科學融合為一體的現(xiàn)代美術新教育精神[3]。

4.在綜合·探索中有意識地滲透德育

儒家學說強調為人處世要正直，要講信用，要"言必信，行必果"，這些傳統(tǒng)道德觀念對于我們當今社會學生的行為，也起到了很好的教育作用，使學生知道做人要正直，講信用。每一座不同的建筑，都有著不同的作用和造型特點，它所包含的文化含義也有所不同。孔廟是祭祀孔子的地方，作為中國古代思想家、教育家和儒家創(chuàng)始人，他的教育思想鞭策激勵著我們的教育工作者，他智慧的光芒影響著我們一代又一代的寧洋讀書人。孔廟的存在，成就了人杰地靈的寧洋！這也是每一個寧洋人引以為豪的地方?？傊寣幯罂讖R文化與小學美術德育教育緊密相連，會起到"潤物細無聲"的神奇作用。因此，在美術的教學中，要全方位的滲透德育教育，真正使學生在情趣上受到陶冶，在道德上受到影響，在心靈上受到啟迪，讓德育之花愈開愈美麗！

參考文獻：

[1] 譚斌，劉顯成.淺析小學美術教學中德育的滲透[J].民營科技，2017（09）：245.

[2] 奚傳績.立德樹人與核心素養(yǎng)[J].中國美術教育，2016（04）.

[3] 教育部.義務教育美術課程標準（2011年版）[S].北京：北京師范大學出版集團，2012.