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2018-07-16 11:32:28趙樹(shù)贊
讀與寫(xiě)·上旬刊 2018年6期
趙樹(shù)贊
摘要：幼兒既是一個(gè)家庭的希望，也是一個(gè)民族的未來(lái)，幼兒的健康成長(zhǎng)關(guān)乎重大。當(dāng)前幼兒園教育中重視幼兒的身體、知識(shí)和能力等方面的培養(yǎng)，但是在幼兒心理健康教育方面有待進(jìn)一步提高。在日常生活中，家庭、幼兒園要關(guān)注幼兒的心理健康教育，為幼兒的身心健康發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
關(guān)鍵詞： 幼兒；心理健康；日常生活
中圖分類(lèi)號(hào)：G718 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2018）16-0025-01
兒童擁有一份吸收性心智，你給孩子傳遞正能量，幼兒就能習(xí)得正能量，因此要關(guān)注幼兒的心理健康教育。幼兒階段是孩子形成健康心理的啟蒙階段，是養(yǎng)成健全人格的關(guān)鍵時(shí)期。近年來(lái)，由心理問(wèn)題引發(fā)的犯罪行為成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)，許多心理問(wèn)題可以追溯至幼年時(shí)期，所以幼兒的心理健康教育稱(chēng)為教育領(lǐng)域中的熱點(diǎn)。家庭和幼兒園要攜起手來(lái)，在日常生活中對(duì)幼兒進(jìn)行心理健康教育，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。
1.幼兒心理健康教育的重要性
心理健康教育是幼兒教育的重要主題，幼兒身心和諧發(fā)展是幼兒園教育的重要目標(biāo)。幼兒園的教育屬于啟蒙式教育，在日常生活中要逐步引導(dǎo)幼兒形成積極樂(lè)觀的情緒、獨(dú)立的人格意識(shí)，為其今后的健康成長(zhǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。奧地利著名的心理學(xué)家弗洛伊德指出："早期的心理健全，對(duì)一個(gè)人未來(lái)的發(fā)展很重要"，所以家長(zhǎng)、幼師要樹(shù)立正確的教育觀念，在日常生活中加強(qiáng)對(duì)幼兒心理調(diào)節(jié)、情緒穩(wěn)定、心態(tài)平衡等方面的引導(dǎo)。心理健康關(guān)系著一個(gè)人的健康成長(zhǎng)，影響著一個(gè)家庭的團(tuán)結(jié)和睦，有利于一個(gè)國(guó)家的和諧穩(wěn)定，所以幼兒的心理健康教育于己、于家、于國(guó)都是重要主題。
2.幼兒日常生活中心理健康教育存在的問(wèn)題
家庭、幼兒園是幼兒成長(zhǎng)的重要場(chǎng)所，家長(zhǎng)、幼師在幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中扮演著重要的角色，父母、幼師的素質(zhì)直接影響著幼兒的健康成長(zhǎng)。從家庭方面來(lái)講，隨著生活壓力的增加，許多父母將更多的精力放在事業(yè)發(fā)展上，認(rèn)為孩子的教育就是幼兒園的事，很少有時(shí)間陪伴孩子；還有一些幼兒生活在單親家庭之中，家庭的不完整給幼兒的身心帶來(lái)許多不良影響；當(dāng)前社會(huì)上爺爺奶奶帶孩子成為一種普遍現(xiàn)象，隔輩的寵愛(ài)會(huì)使孩子更加?jì)扇?。從幼兒園方面來(lái)講，幼兒教師的自身素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)水平、教學(xué)理念都影響著教學(xué)水平，不少幼兒教師對(duì)幼兒的心理需求重視程度不高，不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的心理問(wèn)題，并進(jìn)行積極引導(dǎo)。
幼兒正處于認(rèn)識(shí)世界、形成習(xí)慣的初級(jí)階段，這個(gè)年齡段的孩子或多或少有些心理問(wèn)題，常見(jiàn)的心理問(wèn)題主要表現(xiàn)在幼兒的行為習(xí)慣、情緒控制、社會(huì)適應(yīng)三個(gè)方面，例如：多動(dòng)癥、注意力不集中、缺乏自制力、喜怒無(wú)常、性格孤僻、不善與人溝通等。
3.幼兒日常生活中心理健康教育的方法策略
3-6歲是幼兒身體快速發(fā)育的時(shí)期，也是培養(yǎng)健康心理的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)年齡段的幼兒可塑性較強(qiáng)。在日常生活中，家長(zhǎng)和幼師要將心理健康教育理論與實(shí)踐相結(jié)合，重視幼兒的心理健康教育，幫助幼兒養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)、正確的三觀。通過(guò)對(duì)自身實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，在日常生活中我們可以運(yùn)用如下幾個(gè)方法對(duì)幼兒進(jìn)行心理健康教育：
3.1 樹(shù)立正確的教育觀念，營(yíng)造溫馨的家庭環(huán)境。
家庭環(huán)境對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)有著深遠(yuǎn)影響，溫馨的家庭氛圍有利于幼兒健康心理素質(zhì)的培養(yǎng)。父母要樹(shù)立正確的教育觀念，在關(guān)注幼兒身體健康的過(guò)程中了解幼兒的心理需求。父母要認(rèn)識(shí)到教育孩子是自己的責(zé)任，所以要學(xué)習(xí)幼兒心理健康教育理論，在與幼兒的接觸中對(duì)其進(jìn)行心理健康教育，幫助幼兒培養(yǎng)健全的人格。父母要花更多的時(shí)間來(lái)陪伴幼兒，密切關(guān)注其心理變化，并及時(shí)疏導(dǎo)，還要培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣與自理能力。父母要注意幼兒獨(dú)立人格的培養(yǎng)，貫徹"自己的事情自己做"教育思想，使其在生活上自理、人格上獨(dú)立。溫馨的家庭環(huán)境有利于幼兒健康心理的培養(yǎng)，父母要花時(shí)間陪孩子玩游戲、講故事，在與幼兒的交流過(guò)程中對(duì)幼兒進(jìn)行心理健康教育滲透。例如，父母與孩子在完成親子游戲的過(guò)程中，孩子能夠體驗(yàn)生活、培養(yǎng)幼兒獨(dú)立思考的能力。
3.2 提高幼師的自身素質(zhì)，開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)的心理健康課程。
"學(xué)高為師，身正為范"，幼師的素質(zhì)對(duì)幼兒有著重要的影響。由于當(dāng)前幼師素質(zhì)良莠不齊、教學(xué)水平有待提高，所以幼兒園要定期組織幼師進(jìn)行培訓(xùn)，使幼師不斷提高自身素質(zhì)和教學(xué)水平，用自己的一言一行來(lái)影響幼兒?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》指出心理環(huán)境中尤為重要的是建構(gòu)良好的師生、同伴關(guān)系，讓幼兒在集體生活中感到溫暖、心情愉快，形成安全感、信賴(lài)感等。有條件的幼兒園要開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)的心理健康課程、建立心理檔案，并對(duì)幼兒進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的心理輔導(dǎo)。寓教于樂(lè)，在做游戲的過(guò)程中對(duì)幼兒進(jìn)行心理健康教育，例如，心理沙盤(pán)游戲既是一種十分有效的兒童心理治療方法，也是一種非常實(shí)用的兒童心理健康教育方式。心理沙盤(pán)游戲?yàn)橛變禾峁┝艘粋€(gè)有效的釋放和表達(dá)情緒的方法，還有助于提高幼兒注意力的集中程度。
綜上所述，幼兒心理健康教育包含情緒情感教育、人際關(guān)系教育，在日常生活中要對(duì)幼兒進(jìn)行心理健康引導(dǎo)，幫助幼兒培養(yǎng)健全的人格。幼兒正處于身心和智力發(fā)育的重要時(shí)期，這一時(shí)期的心理健康教育對(duì)幼兒今后的發(fā)展將會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
參考文獻(xiàn)：
[1] 王少花.談如何讓孩子擁有健康的心理[J].中華少年，2017（21）.
[2] 李帥帥.淺談?dòng)變盒睦斫】到逃嬖诘膯?wèn)題及其對(duì)策[J].課程教育研究，2016（20）.
[3] 趙麗.如何加強(qiáng)幼兒心理健康教育[J].學(xué)周刊，2013（29）.
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關(guān)鍵詞： 幼兒；心理健康；日常生活
中圖分類(lèi)號(hào)：G718 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2018）16-0025-01
兒童擁有一份吸收性心智，你給孩子傳遞正能量，幼兒就能習(xí)得正能量，因此要關(guān)注幼兒的心理健康教育。幼兒階段是孩子形成健康心理的啟蒙階段，是養(yǎng)成健全人格的關(guān)鍵時(shí)期。近年來(lái)，由心理問(wèn)題引發(fā)的犯罪行為成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)，許多心理問(wèn)題可以追溯至幼年時(shí)期，所以幼兒的心理健康教育稱(chēng)為教育領(lǐng)域中的熱點(diǎn)。家庭和幼兒園要攜起手來(lái)，在日常生活中對(duì)幼兒進(jìn)行心理健康教育，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。
1.幼兒心理健康教育的重要性
心理健康教育是幼兒教育的重要主題，幼兒身心和諧發(fā)展是幼兒園教育的重要目標(biāo)。幼兒園的教育屬于啟蒙式教育，在日常生活中要逐步引導(dǎo)幼兒形成積極樂(lè)觀的情緒、獨(dú)立的人格意識(shí)，為其今后的健康成長(zhǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。奧地利著名的心理學(xué)家弗洛伊德指出："早期的心理健全，對(duì)一個(gè)人未來(lái)的發(fā)展很重要"，所以家長(zhǎng)、幼師要樹(shù)立正確的教育觀念，在日常生活中加強(qiáng)對(duì)幼兒心理調(diào)節(jié)、情緒穩(wěn)定、心態(tài)平衡等方面的引導(dǎo)。心理健康關(guān)系著一個(gè)人的健康成長(zhǎng)，影響著一個(gè)家庭的團(tuán)結(jié)和睦，有利于一個(gè)國(guó)家的和諧穩(wěn)定，所以幼兒的心理健康教育于己、于家、于國(guó)都是重要主題。
2.幼兒日常生活中心理健康教育存在的問(wèn)題
家庭、幼兒園是幼兒成長(zhǎng)的重要場(chǎng)所，家長(zhǎng)、幼師在幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中扮演著重要的角色，父母、幼師的素質(zhì)直接影響著幼兒的健康成長(zhǎng)。從家庭方面來(lái)講，隨著生活壓力的增加，許多父母將更多的精力放在事業(yè)發(fā)展上，認(rèn)為孩子的教育就是幼兒園的事，很少有時(shí)間陪伴孩子；還有一些幼兒生活在單親家庭之中，家庭的不完整給幼兒的身心帶來(lái)許多不良影響；當(dāng)前社會(huì)上爺爺奶奶帶孩子成為一種普遍現(xiàn)象，隔輩的寵愛(ài)會(huì)使孩子更加?jì)扇?。從幼兒園方面來(lái)講，幼兒教師的自身素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)水平、教學(xué)理念都影響著教學(xué)水平，不少幼兒教師對(duì)幼兒的心理需求重視程度不高，不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的心理問(wèn)題，并進(jìn)行積極引導(dǎo)。
幼兒正處于認(rèn)識(shí)世界、形成習(xí)慣的初級(jí)階段，這個(gè)年齡段的孩子或多或少有些心理問(wèn)題，常見(jiàn)的心理問(wèn)題主要表現(xiàn)在幼兒的行為習(xí)慣、情緒控制、社會(huì)適應(yīng)三個(gè)方面，例如：多動(dòng)癥、注意力不集中、缺乏自制力、喜怒無(wú)常、性格孤僻、不善與人溝通等。
3.幼兒日常生活中心理健康教育的方法策略
3-6歲是幼兒身體快速發(fā)育的時(shí)期，也是培養(yǎng)健康心理的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)年齡段的幼兒可塑性較強(qiáng)。在日常生活中，家長(zhǎng)和幼師要將心理健康教育理論與實(shí)踐相結(jié)合，重視幼兒的心理健康教育，幫助幼兒養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)、正確的三觀。通過(guò)對(duì)自身實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，在日常生活中我們可以運(yùn)用如下幾個(gè)方法對(duì)幼兒進(jìn)行心理健康教育：
3.1 樹(shù)立正確的教育觀念，營(yíng)造溫馨的家庭環(huán)境。
家庭環(huán)境對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)有著深遠(yuǎn)影響，溫馨的家庭氛圍有利于幼兒健康心理素質(zhì)的培養(yǎng)。父母要樹(shù)立正確的教育觀念，在關(guān)注幼兒身體健康的過(guò)程中了解幼兒的心理需求。父母要認(rèn)識(shí)到教育孩子是自己的責(zé)任，所以要學(xué)習(xí)幼兒心理健康教育理論，在與幼兒的接觸中對(duì)其進(jìn)行心理健康教育，幫助幼兒培養(yǎng)健全的人格。父母要花更多的時(shí)間來(lái)陪伴幼兒，密切關(guān)注其心理變化，并及時(shí)疏導(dǎo)，還要培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣與自理能力。父母要注意幼兒獨(dú)立人格的培養(yǎng)，貫徹"自己的事情自己做"教育思想，使其在生活上自理、人格上獨(dú)立。溫馨的家庭環(huán)境有利于幼兒健康心理的培養(yǎng)，父母要花時(shí)間陪孩子玩游戲、講故事，在與幼兒的交流過(guò)程中對(duì)幼兒進(jìn)行心理健康教育滲透。例如，父母與孩子在完成親子游戲的過(guò)程中，孩子能夠體驗(yàn)生活、培養(yǎng)幼兒獨(dú)立思考的能力。
3.2 提高幼師的自身素質(zhì)，開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)的心理健康課程。
"學(xué)高為師，身正為范"，幼師的素質(zhì)對(duì)幼兒有著重要的影響。由于當(dāng)前幼師素質(zhì)良莠不齊、教學(xué)水平有待提高，所以幼兒園要定期組織幼師進(jìn)行培訓(xùn)，使幼師不斷提高自身素質(zhì)和教學(xué)水平，用自己的一言一行來(lái)影響幼兒?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》指出心理環(huán)境中尤為重要的是建構(gòu)良好的師生、同伴關(guān)系，讓幼兒在集體生活中感到溫暖、心情愉快，形成安全感、信賴(lài)感等。有條件的幼兒園要開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)的心理健康課程、建立心理檔案，并對(duì)幼兒進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的心理輔導(dǎo)。寓教于樂(lè)，在做游戲的過(guò)程中對(duì)幼兒進(jìn)行心理健康教育，例如，心理沙盤(pán)游戲既是一種十分有效的兒童心理治療方法，也是一種非常實(shí)用的兒童心理健康教育方式。心理沙盤(pán)游戲?yàn)橛變禾峁┝艘粋€(gè)有效的釋放和表達(dá)情緒的方法，還有助于提高幼兒注意力的集中程度。
綜上所述，幼兒心理健康教育包含情緒情感教育、人際關(guān)系教育，在日常生活中要對(duì)幼兒進(jìn)行心理健康引導(dǎo)，幫助幼兒培養(yǎng)健全的人格。幼兒正處于身心和智力發(fā)育的重要時(shí)期，這一時(shí)期的心理健康教育對(duì)幼兒今后的發(fā)展將會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
參考文獻(xiàn)：
[1] 王少花.談如何讓孩子擁有健康的心理[J].中華少年，2017（21）.
[2] 李帥帥.淺談?dòng)變盒睦斫】到逃嬖诘膯?wèn)題及其對(duì)策[J].課程教育研究，2016（20）.
[3] 趙麗.如何加強(qiáng)幼兒心理健康教育[J].學(xué)周刊，2013（29）.
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