高校足球教學潛在安全因素及其對策研究

趙潤新

（南開大學體育部，天津 300071）

在現(xiàn)階段高校體育教學活動開展的過程中，足球運動項目受到了廣泛的關注和重視，并且也是當前廣大青少年十分喜愛的運動項目之一。其運動基礎較為廣泛，逐漸成為了學生課內(nèi)外的重要運動項目選擇。學生在參與足球運動的過程中，自身的身體素質(zhì)可以得到更好的提升，并且讓他們得到團隊協(xié)作能力和執(zhí)行能力等多方面能力的發(fā)展。但是應意識到足球運動本身具有一定的競技性特點，學生在參與運動的過程中很可能會由于自我保護不當，或某一個具體動作失誤造成一定的運動損傷。在現(xiàn)階段足球教學中，如何確保安全是高校足球運動教學活動開展中的一個重要問題。

1 高校足球教學潛在的安全因素

1.1 學校方面的因素

在現(xiàn)階段足球運動廣受關注的情況下，高校學生在參與足球運動的過程中可以獲得更好的鍛煉，使學生的身心素質(zhì)得到有效的鍛煉。雖然許多高校已經(jīng)將足球運動課作為主要的體育教學項目來進行對待，并且給予足球教學相關方面充裕的支持。但是從安全的角度上來說，學校方面沒有給予更多的重視和關注。部分體育教學的負責人員沒有具備良好的安全管理意識，在具體教學制度執(zhí)行的過程中，一些安全規(guī)范沒有得到更好地執(zhí)行，導致在具體足球教學活動中出現(xiàn)一系列安全隱患。

1.2 教學方面的因素

部分體育教師在實際參與教學的過程中，對一些具體安全條款的執(zhí)行沒有給予足夠的保證，影響了實際教學中的安全性。在實際足球運動教學活動開展的過程中，部分教師更加關注對足球運動技巧的教學，而對一些實際技術的運用，安全性方面沒有給予更多的強調(diào)和調(diào)整。在足球運動教學中關于安全教育，沒有從更加科學的角度為學生講解有關內(nèi)容，導致對學生自身的安全意識難以得到有效的培養(yǎng)。

1.3 學生方面的因素

當前高校的學生大多為獨生子女，他們在實際成長的過程中，自身缺乏一定的責任心，同時身體素質(zhì)方面由于鍛煉機會不多而有待進一步的提升。而大學階段學生自身也有一定爭強好勝的心理，在具備較強對抗性的足球運動教學的過程中，他們自身的安全意識會受到一定的影響，并且在一些具體對抗的過程中，容易產(chǎn)生十分激動的情緒，在出現(xiàn)技術動作變形的情況下，很容易造成一系列安全損傷，傷害自己或者傷害他人。這些危險是客觀存在的，同時也是我們在實際足球教學的過程中所必須考慮的內(nèi)容。

1.4 環(huán)境方面的因素

相對于其他類型的運動來說，足球運動對場地和器材方面具有一定的要求，做好外界環(huán)境和基礎設施的有效保障是確保足球運動教學安全性的一個重要的因素。而當前部分高校的足球場地，大多數(shù)本身沒有天然草場，往往采取人工草場和土質(zhì)場地。部分高校在具體場地設施建設的過程中，沒有嚴格依據(jù)相關部門的規(guī)定來對設施進行維護和設置，從而導致的場地設施方面的問題，引發(fā)一系列的運動安全的出現(xiàn)。例如，某場地區(qū)域內(nèi)部地面不平整，從而導致學生出現(xiàn)踝關節(jié)扭傷的情況。排水系統(tǒng)不佳，部分區(qū)域濕滑，導致意外摔傷等。這些環(huán)境方面的因素會造成一系列的安全事故，并且也造成安全隱患的重要來源。另外，足球運動一般為戶外運動，在實際教學和參與活動的過程中，不同的天氣和氣候對安全方面會產(chǎn)生很大的影響。例如，雨天、高溫天氣、嚴寒天氣等，這些都會影響學生的運動安全。

2 保證高校足球教學的安全性

2.1 對教學內(nèi)容進行合理的設置

在足球教學上，我們應對整體教學內(nèi)容進行更好的革新與改進，并采取具備更強多樣化的方式，讓學生在實際足球運動學習的過程中對安全方面的知識進行學習，避免安全事故的出現(xiàn)。在具體的教學上，教師可以通過組織一些關于安全方面的主題教學活動。例如，在具體對抗訓練的過程中，教師就可以展開專項安全主題教學，并選擇一些實際比賽中的案例來為學生進行講解。通過從技術的角度進行分析，這樣學生本身可以更好地掌握相關技能，同時在學習的過程中，也能夠對所學習的內(nèi)容形成更加深刻的印象。

2.2 對學生的身體素質(zhì)進行強化

為了進一步保證足球運動的安全性，在實際足球教學的過程中，我們應對學生的身體素質(zhì)進行更好的培養(yǎng)。足球運動的對抗性較強，如果學生自身運動能力不強，那么就很容易出現(xiàn)受傷的情況。在具體教學上，我們應從更加科學的角度為學生身體素質(zhì)的提升提供一個良好的環(huán)境和機會。例如，學生如果肌肉力量得到較好的強化，那么其本身就可以代償關節(jié)韌帶的穩(wěn)定功能，并且提升學生的柔韌性，讓他們可以更安全地完成一些幅度較大的動作。在具體訓練的過程中，也應做好特定部位的強化，針對一些容易受傷的部位，應進行針對性的訓練，如膝關節(jié)、腰部等。

2.3 做好示范

在足球教學的過程中，我們應給予學生充分的示范，讓學生更加準確地掌握一些足球運動中的安全防范技巧。教師要加強對學生安全意識的教育工作，不斷提升學生的安全意識，讓學生了解到安全的重要性。教師應對學生自身的身體素質(zhì)情況進行充分的了解，結合特殊學生的情況，制訂專項的安全防范對策。在實際教學中，教師應給學生示范運動前的安全防范的落實，讓他們掌握對實際運動中鞋帶、防護板及護膝等的檢查。在示范中，教師應重視讓學生如何對規(guī)則進行學習和理解。如果可以充分了解比賽規(guī)則，那么在參與足球運動中，對比賽規(guī)則進行合理利用，可以更好地避免運動中出現(xiàn)各類返工行為，減少推拉等情況的出現(xiàn)，規(guī)避更多的安全風險。在具體練習中，教師應有意識地做好對熱身運動的示范，讓學生掌握一些實用的熱身運動的技能。

2.4 環(huán)境方面安全風險的規(guī)避

在足球教學中，應對足球的基礎體育運動設施進行相應的完善，讓學生具備一個良好的活動環(huán)境。對一些場地方面存在的問題和設施方面的問題，應進行及時的解決，避免學生出現(xiàn)各種安全問題。另外，足球運動大多在戶外進行，一些天氣方面的影響很大，在教學中應設置相應的應對方案。在一些特殊的高溫、雨雪等天氣情況下，我們應對教學活動和方案進行調(diào)整，避免出現(xiàn)傷害事故。

2.5 提升教師安全教學的能力

在日常教學中，教師應做好重點的研究，對足球運動中的一些損傷情況進行分析，找準原因，并將其轉化為足球教學中的相關安全方面的內(nèi)容。在足球教學中，需要引入更加科學的教學方案，對這些安全方面的內(nèi)容進行合理應用，發(fā)揮其教學活動開展的多方面價值。在新時期背景下，體育教師本身不僅要掌握本專業(yè)的教學內(nèi)容，同時也應從跨專業(yè)的角度，對足球運動中一些安全方面的問題進行了解，運用更加合理的教學思路。

3 結 語

潛在的安全風險是客觀存在的，我們應更加科學地分析當前足球教學活動的特點，結合其中安全管理的一些要求和特征，采取科學的教學對策，提升足球教學活動的安全性，保障足球教學活動可以真正地在當前高校體育教育體系中發(fā)揮作用和價值。

[1]林軍標.高校足球教學潛在的安全因素與對策分析[J ].文體用品與科技，2014（1）.

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