新形勢下我國高校體育教學改革的發(fā)展對策探究

陳 清

（四川大學體育學院，四川 成都 610061）

對現(xiàn)階段高校體育教學活動的開展來說，如何更加有效地推進教學改革工作的落實，提升體育教學水平，這是當前我們面臨的一項重要工作內容。在當前新的工作環(huán)境下，我們應對現(xiàn)階段體育教學改革工作的開展需求進行更好地了解，同時結合學生自身成長和發(fā)展需求，對體育教學工作進行不斷調整和優(yōu)化。在實際教學過程中，我們應關注學生自身身心素質是否得到了有效的發(fā)展，同時圍繞身體素質、心理素質、運動技巧、鍛煉意識及思維品質等多方面的發(fā)展目標，做好對教學工作的全面改進，進一步發(fā)揮體育教學工作的實際價值，提升高校體育教學的整體水平。

1 我國高校體育教學改革工作的原則

1.1 持續(xù)性原則

在現(xiàn)階段高校體育教學改革工作開展過程中，應對整個改革過程持續(xù)落實，并從更加長遠的角度制訂科學的改革計劃，這樣整體體育教學改革工作的開展才能具備更強的實效性。在具體改革過程中，也應客觀分析現(xiàn)階段高校體育教學活動開展的實際情況和特點需求，并提升整體改革工作的開展深度和覆蓋效果，真正地讓學生在實際參與體育學習的過程中得到發(fā)展與成長。教學改革工作不是一蹴而就的，是需要長期不斷努力的，我們必須將其作為一個長效的工作來對待，同時引入更加科學的發(fā)展路徑和機制，讓整體教育改革工作的開展具備更加強大的持久力量，讓改革工作落實到實處，從而真正見到成效，形成強大的改進力量。

1.2 適應性原則

教學改革工作的開展本身應更多地關注改革工作是否得到有效落實，是否能夠滿足當新時期高校體育教學工作的實際需求。在具體教學改革過程中，應了解現(xiàn)階段高校學生的實際情況，結合他們的身體素質水平與興趣愛好特點，對體育教學工作進行適當調整，從而更好地提升體育教學工作的針對性，滿足新時期學生成長與發(fā)展的需求。在當前新的教育理念下，體育教學活動的開展只有充分適應學生的具體情況和學校的辦學特色， 學生才能更加踴躍地進行參與，同時也能夠更好地保證體育教學改革工作落實到實效。

1.3 全面性原則

對當前高校體育教育改革工作的開展來說，應確保對學生綜合素質全面培養(yǎng)的有效覆蓋。我們需要從素質教育理念的角度，重視對學生運動知識、運動技能、運動習慣、意志品質等多方面的培養(yǎng)，確保全面改革，這樣高校體育教育的工作開展才能更加有效地實現(xiàn)對學生的培養(yǎng)，同時適應當前素質教育理念的多方面需求。

2 高校體育教學改革工作的路徑

2.1 從思想上重視體育教學改革

從現(xiàn)階段高校體育教學改革工作的開展來說，我們應從思想意識上給予足夠的認同和重視，這樣相關改革工作的開展，才能夠具備一個更好的執(zhí)行空間和環(huán)境。高校的體育教育工作者在具體教學改革過程中，應深刻分析當前體育教育工作中所存在的不足，對后續(xù)體育教學的目標進行更加合理的調整與設置，提升后續(xù)體育教學改革工作的落實成效。在教學改革工作中，應做好充分調研，對當前學生的具體情況進行充分了解，結合高校人才培養(yǎng)需求，合理調整體育教育工作的目標和計劃，讓整體體育教學改革工作的開展，具備一個良好的執(zhí)行前提和空間環(huán)境。目前，高校學生具有一定的就業(yè)壓力和專業(yè)課學習壓力，在具體教學改革過程中，應考慮到他們的實際情況，合理地對體育教育工作進行定位，讓學生在學習過程中所面臨困難得到進一步緩解，提升體育教育工作開展的順利性。

2.2 讓學生接受和認同體育教學改革

高校體育教育工作的開展對象是廣大學生，如果學生不認同體育教學工作的改革，那么教學改革工作的落實將會受到很大影響。在實際體育教育改革中，應通過合理宣傳，讓學生意識到體育教育改革的益處，同時發(fā)揮這種教學模式的優(yōu)勢，讓學生們意識到參與的樂趣，正確地看待體育教育改革，并積極地進行參與。對傳統(tǒng)體育教育課程中的局限和制約進行突破，并適當減少和控制技術性內容的比例，讓整個教學活動具備更多的娛樂休閑性特征，適應現(xiàn)階段學生的體育。我們應結合不同體育運動項目來展開相應的宣傳和教育，讓學生對體育項目產生更好的理解。學生從思想上認同了、理解了，這樣后期體育教學改革工作，才能得到學生更好地支持，并能夠具備一個良好的落地環(huán)境。

2.3 做好基礎設施的建設工作

高校體育教學改革工作，需對基礎設施的建設工作進行落實。許多體育項目的開展，對基礎設施方面的依賴是很大的，如果基礎設施不完善，那么一些體育項目活動的開展就會受到很大影響。針對于此，我們應從當前體育教學改革工作的開展角度，對當前的基礎設施進行更好的完善，加強相關資金投入。結合當前學校體育辦學活動的開展需求，對相關教學計劃進行更好滿足，并為學生提供一些課余活動的空間和足夠的器材。這樣學生在參與體育項目的過程中可以具備更多的選擇，這對體育改革工作是十分有益的，并且也是尤為關鍵的。

2.4 對當前的體育教育模式進行改進

高校體育教學課程改革，應重視提升教學成效，并讓整體改革思路體現(xiàn)出更多的創(chuàng)新特色，讓體育課程體系具備良好的落實效果。在實際課程改革過程中，教師可結合實際情況，引入多種教學手段。例如，在籃球課教學中，教師可利用各種不同的競賽方式，對以往教學活動中單一的教學講解和技能示范進行改進，讓學生在實戰(zhàn)環(huán)境中對課堂教學中的一些籃球知識和技巧進行應用。為了進一步提升整體教學效果，教師也需要結合不同學生對籃球技能技巧的掌握水平，設置不同的競賽模式和主題。在這一過程中，學生可以更好地完成相關知識的學習，且能夠保持知識和技巧的掌握，這對整體教學水平的提升是十分重要的。 教學方式上的有效創(chuàng)新是當前體育教學改革工作中的一個核心內容，同時也對廣大體育教師提出了很多新的要求和挑戰(zhàn)。我們在實際教學過程中，應結合體育學科不同的內容進行合理調整，根絕學生實情來選擇適合他們的教學方法，進而最大限度地提升整體教學成效。

2.5 做好教師隊伍的建設工作

教師隊伍的素質水平和教學能力，決定了相關教學改革工作的開展落實效果。我們應積極有效地推進教師隊伍的建設工作，從當前新時期體育教學工作需求角度，制訂更加科學的人才隊伍建設計劃。可將培訓與研究結合，讓培訓同教學研究相互滲透。以科研為先導，將具體問題的解決作為目標，實現(xiàn)研究、全員培訓同教學間的緊密結合。在這樣一個科學有效的隊伍建設模式下，整體教師隊伍自身的素質和能力自然能夠得到更好提升，從而為當前體育教學改革工作的開展提供充足的人才保障和智力支持。

3 結 語

在現(xiàn)階段我國普通高校體育教學改革工作的開展過程中，我們應明確原則，同時引入科學的改革思路和手段，讓體育課程教學活動的開展，發(fā)揮最大的價值，更好地促進當前青少年學生的健康成長與發(fā)展，滿足新時期素質教育理念的諸多需求，為社會培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。

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[2]張劍光.試論當前我國普通高校的體育教學改革[J ].文體用品與科技，2013（14）.

[3]劉騫.論高校體育教學發(fā)展模式理論[J ].教育與職業(yè)，2012（5）.