中學(xué)校園足球開(kāi)展瓶頸與有效路徑探析

張 禮

（安徽省臨泉縣第一中學(xué)體育組，安徽 阜陽(yáng) 236400）

從全世界的范圍和角度來(lái)說(shuō)，足球都是最受歡迎的運(yùn)動(dòng)之一，有著非常多的擁護(hù)者和支持者，各個(gè)國(guó)家都有著自身發(fā)展足球的特點(diǎn)。在中國(guó)，足球是一項(xiàng)全民運(yùn)動(dòng)，許多人把足球作為自己終身奮斗的目標(biāo)，然而我們國(guó)家的足球發(fā)展程度卻并沒(méi)有達(dá)到大家所期望的程度。如果從本質(zhì)原因上來(lái)看，中學(xué)足球發(fā)展非常緩慢就是其中的一個(gè)主要因素。這一點(diǎn)直接影響到了我們國(guó)家足球的發(fā)展和進(jìn)步。我們必須加大中學(xué)校園足球的發(fā)展力度，這是有關(guān)部門(mén)必須要解決的核心問(wèn)題之一。我們要從當(dāng)前校園足球本身的瓶頸入手，尋找針對(duì)性解決制約瓶頸的原因，并在當(dāng)前的形勢(shì)下尋找最終的解決措施，為我們國(guó)家的足球事業(yè)提供最堅(jiān)實(shí)的保證。

1 中學(xué)校園足球的瓶頸

1.1 學(xué)校和學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)足球運(yùn)動(dòng)不重視

在我們國(guó)家，盡管新課程改革構(gòu)建下的素質(zhì)教育和核心素養(yǎng)培育已經(jīng)推進(jìn)了很長(zhǎng)時(shí)間，但是應(yīng)試教育的殘留還仍然存在，將應(yīng)試教育作為學(xué)習(xí)的根本目的之一的這一現(xiàn)狀還在不斷的持續(xù)，因此不管是學(xué)校還是家長(zhǎng)對(duì)學(xué)習(xí)本身的態(tài)度都是以文化課為主業(yè)，以提升自己的素質(zhì)教育為副業(yè)。即使是素質(zhì)提升，許多家長(zhǎng)也偏向于選擇藝術(shù)類(lèi)的課程教育，比如美術(shù)、音樂(lè)等，體育課往往就成為了最后的選項(xiàng)，被人們所忽視。當(dāng)前的中學(xué)教育是學(xué)生自身的文化素質(zhì)提升最快速的時(shí)期，對(duì)學(xué)生本身的學(xué)習(xí)生涯來(lái)說(shuō)也是非常重要的過(guò)渡階段之一，許多家長(zhǎng)和學(xué)校教師并不會(huì)允許學(xué)生把更多的精力放在校園足球這一角度上，并且許多學(xué)生家長(zhǎng)甚至認(rèn)為校園足球只是一種游戲，除了鍛煉身體之外沒(méi)有別的用處。因此對(duì)校園足球本身的不重視就成了當(dāng)前校園足球發(fā)展中最為核心的一項(xiàng)發(fā)展桎梏。

1.2 校園足球本身的安全防范存在問(wèn)題

當(dāng)前的校園足球本身的安全問(wèn)題也是阻礙校園足球進(jìn)行正常發(fā)展的核心因素之一。中學(xué)生正處于一種生理和心理都在成長(zhǎng)的核心時(shí)間點(diǎn)，同時(shí)校園足球本身也不是一種完全沒(méi)有危險(xiǎn)的體育活動(dòng)，許多學(xué)生在進(jìn)行校園足球的比賽訓(xùn)練時(shí)，因?yàn)闆](méi)有辦法把握尺度而受到運(yùn)動(dòng)損傷。針對(duì)性的校園足球安全保護(hù)的規(guī)章條例，目前僅在我們國(guó)家頒布的《全國(guó)青少年校園足球活動(dòng)實(shí)施方案》當(dāng)中有著對(duì)應(yīng)的涉及，但是在這個(gè)方案中更多的是提及針對(duì)校園足球本身的闡述，而不是針對(duì)當(dāng)前青少年在進(jìn)行足球活動(dòng)時(shí)在治療及賠償?shù)确矫鏈贤ê徒鉀Q的思路，這就造成無(wú)法可依，互相扯皮的情況出現(xiàn)。這項(xiàng)漏洞不但讓家長(zhǎng)對(duì)校園足球本身產(chǎn)生了顧慮和疑惑，同時(shí)讓學(xué)校膽戰(zhàn)心驚、如履薄冰。不管是學(xué)校還是家長(zhǎng)都對(duì)校園足球沒(méi)有保障的安全產(chǎn)生了非常大的顧慮，對(duì)校園足球活動(dòng)喪失了基本的熱情和信心，直接阻礙了當(dāng)前校園足球的有序發(fā)展。

1.3 教師的能力和資格制約了校園足球的發(fā)展

對(duì)校園足球本身發(fā)展的核心基礎(chǔ)條件來(lái)說(shuō)，師資力量是其中最為關(guān)聯(lián)和重要的一個(gè)要素。師資力量是校園足球發(fā)展的基礎(chǔ)之一，學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)和接受足球知識(shí)方面有著非常大的潛力，但是相應(yīng)的自學(xué)能力相對(duì)來(lái)說(shuō)非常弱，因此需要教師進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)及對(duì)應(yīng)輔助。足球是一項(xiàng)非常有含金量的運(yùn)動(dòng)，教師或教練的指導(dǎo)非常重要，因此，需要更多的師資力量作為核心基礎(chǔ)，以便幫助青少年提升足球技巧，并成為當(dāng)前青少年足球道路上的核心輔助。我們國(guó)家大部分中學(xué)都缺少一個(gè)專(zhuān)業(yè)的足球教練，一般來(lái)說(shuō)所有的足球訓(xùn)練都是由體育教師有針對(duì)性的兼任，這樣在足球方面的非專(zhuān)業(yè)程度就直接導(dǎo)致了中學(xué)生本身在足球?qū)I(yè)技能及對(duì)應(yīng)的控球技術(shù)等方面缺少更加專(zhuān)業(yè)化的指導(dǎo)構(gòu)建，學(xué)習(xí)到的足球知識(shí)最多就算是一個(gè)業(yè)余玩家的水平，跟專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域有著很大的差距，這樣就直接影響到了當(dāng)前校園足球本身對(duì)后備人才的核心培養(yǎng)構(gòu)建。

2 中學(xué)校園足球提升的有效途徑

2.1 提升家長(zhǎng)和學(xué)校對(duì)當(dāng)前校園足球的重視程度

如果想要針對(duì)性的突破我們國(guó)家的中學(xué)校園足球的核心瓶頸，首先必須要做的事情就是完全改變當(dāng)前家長(zhǎng)和學(xué)校對(duì)校園足球的傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)，從思想和意識(shí)上對(duì)足球的重視程度進(jìn)行廣泛的提升。相關(guān)部門(mén)首先可以通過(guò)宣傳的手段，讓家長(zhǎng)明確校園足球本身并不會(huì)成為當(dāng)前學(xué)生學(xué)業(yè)上的絆腳石，正相反，如果接受適當(dāng)?shù)淖闱蝈憻挼脑?huà)，學(xué)生不但可以收獲健康的體魄，還可以在足球競(jìng)賽中磨煉自己的意志和技巧，同時(shí)強(qiáng)化學(xué)生自己的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，這種磨煉也是當(dāng)前我們國(guó)家大力提倡的核心素養(yǎng)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。在學(xué)校的環(huán)節(jié)上，我們可以讓其明白足球本身不會(huì)影響學(xué)生本身的未來(lái)規(guī)劃甚至是就業(yè)，足球本身可以作為一項(xiàng)職業(yè)讓學(xué)生從中受益。足球可以讓學(xué)生獲得更多意想不到的收獲，讓學(xué)生可以在未來(lái)的事業(yè)規(guī)劃上獲得更多的選擇。提升對(duì)校園足球本身的重視程度，才可以讓校園足球獲得更多的關(guān)注點(diǎn)，從根本上推進(jìn)國(guó)家的足球發(fā)展和進(jìn)步，同時(shí)只有提升了關(guān)注度，我們才可以從根本上發(fā)展校園足球。

2.2 建立合適的校園足球安全保障制度

我們國(guó)家的中學(xué)校園足球之所以發(fā)展速度不夠快，其中關(guān)鍵的因素之一就是對(duì)足球的安全保障機(jī)制配套不夠健全，因此建立起針對(duì)校園足球本身的安全保障機(jī)制就成了當(dāng)前我們需要注意的核心問(wèn)題之一。隨著我們國(guó)家20世紀(jì)80年代實(shí)行獨(dú)生子女政策，孩子在家庭中的地位越來(lái)越重要，因此校園足球只有建立起一個(gè)完善的保障機(jī)制保護(hù)孩子的身體安全，才會(huì)從根源上讓家長(zhǎng)對(duì)校園足球產(chǎn)生信任感，并讓自己的孩子參與這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。我們需要借鑒西方足球?qū)W校的保障思路，建立起一個(gè)完整流暢的治療體系及對(duì)應(yīng)的權(quán)責(zé)劃分體系，給學(xué)生一個(gè)安全的后盾，并且可以進(jìn)行保險(xiǎn)購(gòu)買(mǎi)的方式，給學(xué)生購(gòu)買(mǎi)相關(guān)的意外傷害保險(xiǎn)等措施，讓學(xué)生和家長(zhǎng)不必因?yàn)檫@種問(wèn)題而產(chǎn)生擔(dān)憂(yōu)的感覺(jué)。就這樣雙管齊下，用制度作保障，處置對(duì)策作為基本的操作方式，才可以讓家長(zhǎng)從內(nèi)心深處深入校園足球，放手讓孩子去訓(xùn)練，從而提升家長(zhǎng)和學(xué)校對(duì)校園足球訓(xùn)練的熱情，讓他們支持中學(xué)校園足球的發(fā)展和進(jìn)步。

2.3 強(qiáng)化當(dāng)前校園足球本身的師資力量投入

對(duì)當(dāng)前的校園足球發(fā)展而言，專(zhuān)業(yè)的教練及對(duì)應(yīng)的師資力量團(tuán)隊(duì)是進(jìn)行更進(jìn)一步發(fā)展的最重要條件，也是必要的發(fā)展條件之一。隨著當(dāng)前我們國(guó)家的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度不斷上升，人民的生活水平和思想呈現(xiàn)出不斷進(jìn)步的趨勢(shì)，對(duì)當(dāng)前體育的發(fā)展認(rèn)識(shí)呈現(xiàn)出不斷改變的趨勢(shì)。足球現(xiàn)在已經(jīng)從一種傳統(tǒng)的娛樂(lè)活動(dòng)逐步轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N技術(shù)性的競(jìng)技活動(dòng)，并逐步呈現(xiàn)出職業(yè)化的趨勢(shì)。在這種大趨勢(shì)構(gòu)建之下，師資力量就成為了校園足球發(fā)展的核心及關(guān)鍵。我們必須要對(duì)當(dāng)前的校園足球本身的師資力量的和專(zhuān)業(yè)教練力量進(jìn)行投入，聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)的教練進(jìn)行針對(duì)性的傳授和訓(xùn)練，只有在這個(gè)基礎(chǔ)之上，才可以讓家長(zhǎng)對(duì)當(dāng)前的校園足球發(fā)展產(chǎn)生信任感，認(rèn)同當(dāng)前的校園足球的發(fā)展構(gòu)架，同時(shí)讓學(xué)校在校園足球方面的人才儲(chǔ)備及發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)方面進(jìn)行更大的投入，挖掘?qū)?yīng)的有潛力的學(xué)生加入足球訓(xùn)練的行列，提升學(xué)校對(duì)校園足球的信心，促進(jìn)中學(xué)校園足球的核心發(fā)展程度和未來(lái)成長(zhǎng)進(jìn)步的空間。

3 結(jié) 語(yǔ)

中學(xué)的校園足球是我們國(guó)家足球后備力量的孵化基地，中學(xué)校園足球的發(fā)展直接決定著我們國(guó)家足球事業(yè)的未來(lái)發(fā)展。在當(dāng)前我們國(guó)家的校園足球正處于一個(gè)瓶頸期，只有善于打破常規(guī)解決問(wèn)題，才會(huì)讓中國(guó)足球有一個(gè)更加光明的未來(lái)。

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