體育舞蹈對(duì)幼兒審美教育的研究發(fā)展
——以安徽幼兒教育為例

錢 露

（合肥師范學(xué)院，安徽 合肥 230000）

1 幼兒期的審美特點(diǎn)

1.1 注重外形美

幼兒容易對(duì)鮮活生動(dòng)的審美對(duì)象產(chǎn)生好感，并且他們喜歡生動(dòng)、活潑的藝術(shù)形象。因此他們喜歡斑斕的顏色，喜歡可愛(ài)的小動(dòng)物，喜歡有故事情節(jié)的童話，喜歡動(dòng)態(tài)的描述等。由此可見(jiàn)，幼兒對(duì)文藝作品的生動(dòng)性、形象性、色彩等都有著獨(dú)特的審美觀點(diǎn)。

1.2 感情直觀外露，且不穩(wěn)定

幼兒對(duì)美好的事物會(huì)直接流露出積極向往之色，聽(tīng)聞傷心之事會(huì)哭泣來(lái)表達(dá)內(nèi)心的同情與哀傷，幼兒的審美體驗(yàn)較少，因此缺少穩(wěn)定性。

1.3 想象豐富，幻想色彩濃重

在審美過(guò)程中，幼兒的想象廣闊無(wú)邊，大膽又新奇。他們對(duì)大地上每一物都充滿好奇。但同時(shí)他們的審美想象將自己的主觀情感注入審美對(duì)象，審美隨感情波動(dòng)而變化。

2 體育舞蹈相關(guān)概念解析

2.1 體育舞蹈簡(jiǎn)介

體育舞蹈是通過(guò)舞蹈演變成的體育項(xiàng)目，其文藝、體育特點(diǎn)兼?zhèn)?。體育舞蹈通過(guò)身體的舒展、收縮抒發(fā)內(nèi)心情感。體育舞蹈可以強(qiáng)身健體，通過(guò)人們不斷活動(dòng)維持身體形態(tài)，在強(qiáng)壯體魄的同時(shí)保持身心愉悅；同時(shí)，體育舞蹈有助于智力的發(fā)展。體育舞蹈的學(xué)習(xí)過(guò)程是動(dòng)態(tài)的，需要學(xué)生用身體理解性記憶動(dòng)作，在此過(guò)程中，不僅可以鍛煉學(xué)生的柔韌度，鍛煉身體的肌肉群，還可以在這種過(guò)快速記憶的刺激下，激發(fā)學(xué)生們通過(guò)聯(lián)系全身感官去記憶動(dòng)作，這種學(xué)習(xí)方式對(duì)智力的發(fā)展有一定的促進(jìn)作用；有助于審美觀念的培養(yǎng)。學(xué)生在學(xué)習(xí)體育舞蹈過(guò)程中會(huì)穿富有文藝特色的服飾，在長(zhǎng)時(shí)間的熏陶感染下，對(duì)于服飾的搭配、對(duì)于妝容的配比會(huì)都有一定的了解。

2.2 體育舞蹈的美學(xué)價(jià)值

2.2.1 多種美的集合體 體育舞蹈集形體美、舞蹈美、服飾美于一體，隨著音樂(lè)律動(dòng)，通過(guò)身體各環(huán)節(jié)的協(xié)調(diào)、舒展，創(chuàng)造出千萬(wàn)種美的步伐與姿態(tài)，通過(guò)面部表情的變化，形體動(dòng)作的搭配，表達(dá)出舞者對(duì)美的向往與追求，使舞者沉浸在美的海洋中。同時(shí)，體育舞蹈中的團(tuán)體舞更是美妙絕倫，通過(guò)舞者位置變化、隊(duì)形千變?nèi)f化，并伴有柔美的音樂(lè)，展現(xiàn)出一幅動(dòng)態(tài)的、柔美的舞姿，讓觀者贊嘆。這對(duì)學(xué)生的精神素質(zhì)有潛移默化的作用。

幼兒的思維本就是天馬行空，無(wú)法揣測(cè)。通過(guò)審美教育的培訓(xùn)，他們對(duì)其所聽(tīng)、所感、所見(jiàn)會(huì)聯(lián)系其空間想象能力及直覺(jué)進(jìn)行創(chuàng)作、改造。對(duì)于成年舞者，他們對(duì)音樂(lè)的旋律了然于心，對(duì)某些音調(diào)或旋律會(huì)不自覺(jué)開(kāi)始做出曾經(jīng)接觸過(guò)的舞步、動(dòng)作，對(duì)他們來(lái)說(shuō)想象力已經(jīng)減退。而對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)卻是恰恰相反，幼兒思維開(kāi)闊，接觸的都是新事物，他們會(huì)依據(jù)自己的判斷、想法而翩然舞蹈。對(duì)這種思維加以培養(yǎng)，今后即使他們?cè)趯W(xué)習(xí)固有知識(shí)時(shí)，也會(huì)有感悟力強(qiáng)、思維敏捷、想象力豐富等特點(diǎn)。

人格，即性格、氣質(zhì)、能力。人們?cè)诒頁(yè)P(yáng)贊許幼兒時(shí)，有利于幼兒自身形成自信感、喜悅情緒等積極情緒體驗(yàn)，在舞蹈過(guò)程中受到贊許眼光的他們會(huì)獲得贊許的眼光及其他小朋友羨慕的眼光，他們會(huì)感受到學(xué)習(xí)跳舞的快樂(lè)，自由發(fā)揮創(chuàng)造的喜悅，其創(chuàng)造力和自我表現(xiàn)欲望愈加強(qiáng)烈，良好人格和健全人格的培養(yǎng)愈完善。

2.2.4 培養(yǎng)學(xué)生評(píng)價(jià)美、鑒賞美的能力體育舞蹈要求學(xué)生借助肢體動(dòng)作表達(dá)青春的朝氣蓬勃，因?yàn)槲璧缸非竺栏?，因此要求舞者在行舞過(guò)程中眼神要與肢體語(yǔ)言相匹配，只有達(dá)到這種和諧的境界才能讓觀眾深陷其中。體育舞蹈表現(xiàn)出的優(yōu)美柔和、剛勁挺拔的、襯托美的姿態(tài)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、鑒賞體育舞蹈的同時(shí)學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)美、鑒賞美。

斷奶時(shí)逐漸斷奶5～7天，過(guò)渡期間，顆粒料采食量應(yīng)不斷上升。如果牧場(chǎng)監(jiān)控犢牛生長(zhǎng)速度，斷奶后生長(zhǎng)速度沒(méi)有下降，跟以前持平或更高，那證明瘤胃發(fā)育非常好；若斷奶前呈直線上升，斷奶后出現(xiàn)下降，那說(shuō)明瘤胃發(fā)育不好，意味著牧場(chǎng)至少要花一個(gè)月時(shí)間去補(bǔ)救，那么發(fā)情、配種、產(chǎn)犢等都會(huì)推后一個(gè)月，也就是說(shuō)平白增加了一個(gè)月成本。所以在犢牛斷奶前后階段，牛奶要喂，開(kāi)食料更要喂。

在年齡方面，18～25歲以下33人，占總體的27.3%；26～30歲26人，占總體的21.5%；31～40歲的受訪者最多，共計(jì)44人，占總體的36.4%；41～50歲13人，占總體的10.7%；51歲以上有5人，占總體的4.1%。

2.2.3 提高藝術(shù)審美能力 審美教育主要包含生活中的美與藝術(shù)中的美，人們因?yàn)橄硎苤煌纳?，受過(guò)不同層次的教育，所以每個(gè)人的審美觀念不同。而審美教育主要反射的是當(dāng)事人的心靈，人們通過(guò)對(duì)生活中、藝術(shù)上進(jìn)行審美教育，實(shí)現(xiàn)審美教育的完善。體育舞蹈是在音樂(lè)旋律下進(jìn)行的活動(dòng)，借助音樂(lè)烘托出的氛圍讓學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作。

3 幼兒期審美素質(zhì)教育的意義

3.1 有利于培養(yǎng)健全的人格

2.2.2 對(duì)身體素質(zhì)的提升 從幼兒時(shí)期開(kāi)始訓(xùn)練體育舞蹈，可以矯正一些不良習(xí)慣導(dǎo)致的形體問(wèn)題。體育舞蹈是一種以人體動(dòng)作反映生活和情感的藝術(shù)。一種舞蹈通常需要身體各個(gè)部位協(xié)調(diào)完成。經(jīng)常性的體育舞蹈訓(xùn)練就跟有計(jì)劃的體育運(yùn)動(dòng)一樣，有助于幼兒的身體健康發(fā)育，可有效提高他們的速度、耐力和靈敏度，并增強(qiáng)體質(zhì)。因此，體育舞蹈教育對(duì)幼兒身體素質(zhì)的提高是顯而易見(jiàn)的。

3.2 有助于大腦的開(kāi)發(fā)

藝術(shù)活動(dòng)會(huì)借助于大腦兩個(gè)“半球”的配合進(jìn)行互補(bǔ)工作才能進(jìn)行。以身體協(xié)調(diào)的審美活動(dòng)主要由右大腦操控，對(duì)幼兒進(jìn)行審美教育，即有助于其大腦的健康協(xié)調(diào)發(fā)展及大腦潛能的開(kāi)發(fā)。

3.3 有助于想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展

“我這回前去，必須像一個(gè)乞丐，由于饑餓難當(dāng)，奄奄一息，快要倒斃在門檻上，女主人因此趕忙決定，把最后殘剩的咖啡倒給我；同樣，煤店老板雖說(shuō)非常生氣，但在十誡之一‘不可殺人’的光輝照耀下，也將不得不把一鏟煤投進(jìn)我的煤桶?！?/p>

（1）矯正形態(tài)，學(xué)會(huì)感受音樂(lè)。體育舞蹈要求舞者昂首挺胸、收腹挺直站立，這些基本動(dòng)作在一定程度上鍛煉了學(xué)生的腹、腿等部位，矯正了學(xué)生的身體姿態(tài)。體育舞蹈以身體動(dòng)作展現(xiàn)美的意境，這需要學(xué)生感受音樂(lè)，在音樂(lè)的烘托下，激發(fā)自己內(nèi)心的情感，使其情不自禁地合拍共舞。（2）塑造體形，養(yǎng)成良好體魄。體育舞蹈對(duì)四肢協(xié)調(diào)、身體柔韌度有很大影響。通過(guò)其不斷鍛煉，身體各器官及系統(tǒng)的功能會(huì)大大改善。眾所周知，經(jīng)過(guò)鍛煉的人群，心情會(huì)舒暢，身心皆放松，這樣對(duì)于防病及延壽有很大好處。（3）改善外在形象，提升個(gè)人修養(yǎng)。體育舞蹈不僅會(huì)提高學(xué)生的心理素質(zhì)、身體素質(zhì)，而且還會(huì)使學(xué)生在不知不覺(jué)間注意自己的言談舉止，提高個(gè)人修養(yǎng)的同時(shí)在藝術(shù)熏陶下提升自己的審美素養(yǎng)。（4）發(fā)展人際關(guān)系。體育舞蹈與藝術(shù)教育相結(jié)合，教學(xué)環(huán)境的美化、音樂(lè)的熏陶、發(fā)展和諧的人際關(guān)系，讓學(xué)生在美的感染下逐步提升自己的審美能力。（5）在美的熏染下，改變審美價(jià)值。體育舞蹈的動(dòng)作美、人體美、音樂(lè)美及教育對(duì)提高學(xué)生審美有積極作用，因此，其能更好地推進(jìn)素質(zhì)教育的開(kāi)展，使學(xué)生的審美價(jià)值觀得以改變。

4 體育舞蹈對(duì)審美能力的積極影響

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，同步交流發(fā)電機(jī)廣泛應(yīng)用于航空航天、國(guó)防軍事、工農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域[1]，其結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜且功能繁多，其中旋轉(zhuǎn)整流器作為同步交流發(fā)電機(jī)的核心部件，不但整體結(jié)構(gòu)受機(jī)械振動(dòng)的影響，同時(shí)還承受較大的離心加速度和機(jī)械應(yīng)力，所以旋轉(zhuǎn)整流器屬于故障頻發(fā)模塊，因而對(duì)其進(jìn)行故障診斷研究具有重大意義[2]。

5 通過(guò)體育舞蹈培養(yǎng)幼兒審美的原因

5.1 課堂教育的優(yōu)化模式，培養(yǎng)學(xué)生的美感

我們認(rèn)識(shí)新事物都是從感知培養(yǎng)起，審美亦如此。體育舞蹈教育從啟蒙階段開(kāi)始，首先，應(yīng)發(fā)掘美，體育舞蹈教師會(huì)提前搜集體育舞蹈教育資源，如舞蹈的視頻、舞蹈的發(fā)展等。利用新興的媒體軟件播放視頻，讓幼兒對(duì)體育舞蹈有一定的了解。了解體育舞蹈在歷史長(zhǎng)河中的演變過(guò)程，了解各種舞步的優(yōu)美，使其在觀察中形成自己的框架體系。在視頻播放中，加上教師的講解，通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的同時(shí)感觸，讓兒童在一定程度上對(duì)體育舞蹈的動(dòng)作要領(lǐng)、特點(diǎn)及相關(guān)專業(yè)性知識(shí)有了解。而教師身體力行，為學(xué)生們進(jìn)行舞蹈演示，學(xué)生邊看邊學(xué)，對(duì)視頻中無(wú)法直觀看清的動(dòng)作有了了解，就會(huì)對(duì)舞蹈有更深層次的把握，同時(shí)，也會(huì)激發(fā)學(xué)生們的主觀能動(dòng)性，增強(qiáng)體育舞蹈的美感。

實(shí)踐教學(xué)是高校教學(xué)工作的重要組成部分。綜合實(shí)踐課程可以從教學(xué)理念，資源建設(shè)，課程設(shè)計(jì)，組織實(shí)施和評(píng)估激勵(lì)等方面進(jìn)行。在具體的課程建設(shè)中，我們可以嘗試從以下幾個(gè)方面構(gòu)建：

5.2 良好的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)創(chuàng)造美的能力

在體育舞蹈教育中，教師會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，在保證基礎(chǔ)體育舞蹈教育的基礎(chǔ)上，允許學(xué)生們隨其情感的律動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)。在進(jìn)行體育舞蹈的教育過(guò)程中，教師不僅是講解舞蹈的理論知識(shí)，還應(yīng)對(duì)學(xué)生予以指引，拓展其舞蹈知識(shí)面，鼓勵(lì)其多觀看舞蹈視頻，積累新素材。在此基礎(chǔ)上，體育舞蹈教育會(huì)引領(lǐng)幼兒打破其少有的禁錮思維模式，培養(yǎng)想象力，啟發(fā)藝術(shù)創(chuàng)造力，在一定程度上提升其創(chuàng)造美、改造美的能力。體育舞蹈教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)注重幼兒的個(gè)性差異，因材施教。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生收藏、欣賞音樂(lè)，并自行進(jìn)行創(chuàng)作，在調(diào)動(dòng)學(xué)生們積極性的同時(shí)營(yíng)造良好的課堂氛圍，使得培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美的能力得以提升。

5.3 給予鼓勵(lì)、支持，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、表現(xiàn)力

現(xiàn)代教育實(shí)施打壓政策的居多，忘記鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)進(jìn)步。因此，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中，缺乏自信心，不敢表現(xiàn)自己。在體育舞蹈教育中愈加明顯，學(xué)生們由于其自身能力與自信心的差異，很多人不善于表達(dá)自己內(nèi)心的需求，缺乏展現(xiàn)美的能力，進(jìn)而逐漸退化創(chuàng)造美的能力。而在體育舞蹈教育中應(yīng)倡導(dǎo)教師鼓勵(lì)政策，在教師不斷鼓勵(lì)與支持下，幫助學(xué)生樹(shù)立其自信心，讓他們敢于表達(dá)自己的想法，用動(dòng)作呈現(xiàn)其內(nèi)心的情感，提升他們對(duì)于美的表現(xiàn)能力。教師在教育過(guò)程中，重視引領(lǐng)學(xué)生們帶著發(fā)現(xiàn)的眼睛去尋找美、探求美，進(jìn)而結(jié)合自身的體驗(yàn)用動(dòng)作將內(nèi)在美與外在美展現(xiàn)出來(lái)。在學(xué)生們自我發(fā)揮過(guò)程中，有些地方把握得不到位，教師也會(huì)及時(shí)給予肯定，讓其大膽展示，鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生將最飽滿的情感用優(yōu)美的肢體語(yǔ)言在最佳表現(xiàn)空間中呈現(xiàn)出來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力。

6 結(jié) 語(yǔ)

幼兒時(shí)期是接受新事物最快的階段，因此，人們常說(shuō)“要從娃娃抓起”才能使其不落人后，審美意識(shí)的培養(yǎng)更應(yīng)為此。學(xué)會(huì)審美，對(duì)幼兒提高思維能力、開(kāi)發(fā)智力起重要作用，還可促進(jìn)幼兒的身心全面發(fā)展，對(duì)完善其人格有很大影響。而體育舞蹈作為一種新興的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在幫助幼兒強(qiáng)身健體的同時(shí)也可以培養(yǎng)其審美能力。舞蹈作為一種高級(jí)的表達(dá)方式，越來(lái)越多的人開(kāi)始培養(yǎng)其向此方向發(fā)展。同時(shí)，體育舞蹈在培養(yǎng)學(xué)生審美能力方面有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，教師在教導(dǎo)過(guò)程中也逐漸重視對(duì)審美能力的培養(yǎng)，在教育過(guò)程中給予學(xué)生鼓勵(lì)與支持，培養(yǎng)其表現(xiàn)能力及創(chuàng)造美的能力。因此，體育舞蹈對(duì)幼兒審美能力的培養(yǎng)有很重要的作用。