師愛

歐杏容

摘要：師愛，是教育的前提，特別對(duì)后進(jìn)生來說，更是必不可少的靈丹妙藥。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是每一位教師的一項(xiàng)重要工作，因?yàn)槊總€(gè)班級(jí)都會(huì)有后進(jìn)生。所謂的后進(jìn)生是指基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)，思維能力較差，學(xué)習(xí)成績(jī)不理想或思想素質(zhì)較差的學(xué)生。造成后進(jìn)的原因有許多的，有自身方面，有學(xué)校方面，也有家庭、社會(huì)等方面的原因。所以在班主任工作中，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生時(shí)要對(duì)其灌注愛心，滋潤(rùn)他們的心靈；要善于捕捉閃光點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生進(jìn)步的動(dòng)力；要做后進(jìn)生的良師益友；要家?；?dòng)，搭建心靈溝通的橋梁。只有這樣才能使全體學(xué)生的素質(zhì)得到全面的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：愛心；捕捉；信任；溝通

中圖分類號(hào)：G625.6文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2018）18-0171-01

在當(dāng)前素質(zhì)教育新形勢(shì)下，為了讓每一位學(xué)生都得到公平的教育，每一位學(xué)生都能全面的發(fā)展，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作，具有深遠(yuǎn)的意義。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，要求教師通過細(xì)心觀察，從他們的思想、道德、行為習(xí)慣上引導(dǎo)。在引導(dǎo)的過程中要懷著一顆愛生如子、尊重他們的心，讓他們?cè)敢夂屠蠋煖贤?，做老師的好朋友，重拾信心，取得成功。在十多年的班主任工作中，我深深體會(huì)到轉(zhuǎn)化后進(jìn)生任重而道遠(yuǎn)，下面淺談一下轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的做法。

1.灌注愛心

“沒有愛就沒有教育”，師愛，是教育的前提，特別對(duì)后進(jìn)生來說，更是必不可少的靈丹妙藥。當(dāng)一位學(xué)生真正體會(huì)到教師給他溫暖，給他無微不至的關(guān)懷，他就會(huì)“親其師，而信其道”。在工作中，我深深體會(huì)到師愛擁有無窮的力量，它是培養(yǎng)學(xué)生健康成長(zhǎng)的首要條件。

對(duì)待后進(jìn)生教師要一視同仁、傾注愛心，讓愛注滿學(xué)生的心田，激發(fā)其內(nèi)心進(jìn)取的動(dòng)力。班中的小權(quán)同學(xué)，上課從不聽講，作業(yè)亂畫，還經(jīng)常欺負(fù)同學(xué)，是典型的后進(jìn)生。有一次，他與鄰居小朋友打架，被別人打傷了腿，躺在家里休息。我就抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，上門去探望他，并送去水果和各種書籍，為他補(bǔ)課，講革命故事。與他接觸多了，感情深了，他感到老師可親，老師的話可信，就不再欺負(fù)同學(xué)，也不與人打架了。為了幫助他，我還組織學(xué)習(xí)小組輔導(dǎo)他，課堂上多提問，作業(yè)多面批，進(jìn)步多了就表揚(yáng)他；“舊病復(fù)發(fā)”時(shí)，耐心引導(dǎo)。此后，他面目一新，上課非常專心，對(duì)人也有禮貌，還常常向我說些心里話。他的轉(zhuǎn)變，我甜在心中。

2.捕捉閃光點(diǎn)

在教學(xué)工作中，我特別注意觀察學(xué)生，了解學(xué)生的情況，尋求最佳的教育方法。如班中頑童小勇同學(xué)，他是一位紀(jì)律散漫、成績(jī)偏低的后進(jìn)生，在家庭和學(xué)校中都得不到賞識(shí)、信任和尊重，產(chǎn)生厭學(xué)心理和對(duì)抗情緒。前一段時(shí)間我發(fā)現(xiàn)他下課鈴一響，立刻沖出教室到操場(chǎng)上打籃球，那精神與課堂相比截然不同。于是，我多次找他談心，了解到他喜歡打籃球，我就利用隊(duì)活動(dòng)課組織籃球比賽，讓他發(fā)揮所長(zhǎng)，得到同學(xué)們的表揚(yáng)。趁著這機(jī)會(huì)我因勢(shì)教育地學(xué)習(xí)的重要，并成立學(xué)習(xí)小組輔導(dǎo)他。上課時(shí)我有意向他提一些較為簡(jiǎn)單的問題，并適當(dāng)表揚(yáng)他。慢慢地，他改掉了以前的壞習(xí)慣，成績(jī)也進(jìn)步了。由此可見，教師只有親近后進(jìn)生，才能聽到他們的由衷之言，才能掌握他們的品德行為及心理狀態(tài)，才能把握教育他們的良機(jī)及選擇適當(dāng)?shù)慕逃椒ā?/p>

3.給予機(jī)會(huì)

愛生就應(yīng)該尊重學(xué)生的人格和思想、把孩子放在平等的位置相對(duì)待。教師要充分賞識(shí)和信任后進(jìn)生，鼓勵(lì)其擔(dān)任班干部或委以其他任務(wù)，讓他們?cè)诰唧w的事務(wù)中體驗(yàn)成功，找回自信。要主動(dòng)與后進(jìn)生交朋友，以平等的態(tài)度和他們談心，征求他們對(duì)搞好班工作的意見，使他們感到老師和同學(xué)是相信他們的。如我們班開設(shè)“圖書角”，把大家的課外書籍集中起來供大家課余時(shí)間閱讀。于是，我叫大家選一名圖書管理員。小堅(jiān)過去偷過同學(xué)的連環(huán)畫，現(xiàn)在他有了進(jìn)步，很想當(dāng)圖書管理員，就給我寫了一封信：“說他很想當(dāng)圖書管理員，想用行動(dòng)來證明他已經(jīng)改正了錯(cuò)誤，希望老師相信他……”于是在隊(duì)活動(dòng)課上我推薦小堅(jiān)當(dāng)圖書管理員。當(dāng)時(shí)同學(xué)們都感到驚奇，老師怎么會(huì)讓他來管我們的課外書呢？面對(duì)一雙雙迷惑的眼睛我笑著說：“我們要相信小堅(jiān)會(huì)當(dāng)好圖書管理員，管好大家的課外書，現(xiàn)在讓我們用熱烈的掌聲向這位圖書管理員道賀?！庇捎诘玫轿覍?duì)他的信任，激發(fā)了小堅(jiān)工作的責(zé)任心。他工作十分認(rèn)真，哪一天誰借了哪本書，哪一天歸還他記得清清楚楚，還把有破損的課外書粘好?！傲弧眱和?jié)那天同學(xué)們都選他為優(yōu)秀管理員。有了老師和同學(xué)的信任，他的學(xué)習(xí)積極性也大大提高了，各門功課都獲得優(yōu)秀成績(jī)，年終還被評(píng)為“三好學(xué)生”。只要我們用發(fā)展的眼光看待后進(jìn)生，相信他們，從他們的實(shí)際出發(fā)，并運(yùn)用正確的方法，是一定能把他們教育好的。

4.家校互動(dòng)

家?；?dòng)是搭建學(xué)校與家庭共同教育好孩子的橋梁。教師與家長(zhǎng)面對(duì)面地坐下來聊一聊，既可以讓家長(zhǎng)了解孩子在校的學(xué)習(xí)、生活以及思想上的動(dòng)態(tài)，讓學(xué)生感受到學(xué)校、教師對(duì)他的關(guān)愛；又可以讓學(xué)校、教師深入了解學(xué)生的家庭教育環(huán)境，耐心地傾聽家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、教師的工作的反饋和建議。通過家校的密切聯(lián)系，取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的理解和支持，加深了教師與家長(zhǎng)之間的感情，更利于孩子的健康成長(zhǎng)。

轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作，并非一朝一夕的事，但只要我們真正做到尊重、信任、體諒他們，善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”熱情而又耐心地教育他們，點(diǎn)燃他們心中的希望之火，幫助他們體驗(yàn)成功的快樂，讓他們看到自己點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步，重拾信心，就會(huì)把他們引導(dǎo)到成功的彼岸。

參考文獻(xiàn)：

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