依托新課程理念發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)在數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用

張海千

摘要：新課程的核心是“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”。在課堂教學(xué)中，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，相信學(xué)生存在著學(xué)習(xí)的需求，竭力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)評(píng)價(jià)；發(fā)展性

中圖分類號(hào)：G623.5文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2018）18-0118-01

“課堂教學(xué)評(píng)價(jià)”是課程實(shí)施的一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。長(zhǎng)期以來(lái)，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方面的片面、評(píng)價(jià)范圍狹窄、評(píng)價(jià)手段單一、評(píng)價(jià)主體局限等諸多不足。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)具體的實(shí)踐過(guò)程中，存在著過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)谠u(píng)價(jià)中的作用，過(guò)多的強(qiáng)調(diào)量化的評(píng)價(jià)手段?；趯?duì)這些問(wèn)題的反思和探討，本文堅(jiān)持發(fā)展性評(píng)價(jià)，針對(duì)當(dāng)前數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)中存在的幾個(gè)突出問(wèn)題，開展探討。力求通過(guò)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)提升學(xué)生的主體性，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

1.新課程理念下數(shù)學(xué)課堂注重發(fā)展性課堂教學(xué)評(píng)價(jià)基礎(chǔ)理論與策略的指導(dǎo)性功能

在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)注重的是學(xué)生的課堂回答與教師預(yù)設(shè)的答案吻合的程度，而對(duì)學(xué)生的思考過(guò)程、思維品質(zhì)關(guān)注不夠。發(fā)展性課堂教學(xué)評(píng)價(jià)在關(guān)注學(xué)生答案的正確度同時(shí)，更重視學(xué)生在回答過(guò)程中發(fā)展、推理與創(chuàng)新能力的顯現(xiàn)。發(fā)展性課堂教學(xué)評(píng)價(jià)是多元的而非單一的。發(fā)展性的課堂評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)豐富性原則，從多元的角度去考慮問(wèn)題。這主要表現(xiàn)在：評(píng)價(jià)的對(duì)象是全體學(xué)生；評(píng)價(jià)的內(nèi)容是多方面的；評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)是多重的；評(píng)價(jià)的方式是多樣的。

發(fā)展性課堂教學(xué)評(píng)價(jià)是互動(dòng)的而非單向的發(fā)展性課堂教學(xué)評(píng)價(jià)注重評(píng)價(jià)中的互動(dòng)，以使學(xué)生的心靈世界產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。發(fā)展性課堂教學(xué)評(píng)價(jià)承認(rèn)學(xué)生的個(gè)性差異，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，相信學(xué)生的判斷能力，承認(rèn)學(xué)生在課堂教學(xué)中的獨(dú)立價(jià)值，尊重學(xué)生各方面的發(fā)展需求。發(fā)展性的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)則是在科學(xué)分析的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化情感的因素，學(xué)生能夠從教師情感化的語(yǔ)言、豐富的面部表情和得體的態(tài)勢(shì)語(yǔ)中，充分領(lǐng)略課堂教學(xué)的樂(lè)趣，感受老師的澎湃激情和殷殷期望。

2.新課程理念下數(shù)學(xué)課堂發(fā)展性課堂教學(xué)評(píng)價(jià)中注重個(gè)體差異，促進(jìn)全體學(xué)生發(fā)展

關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)（情緒）表現(xiàn)。學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)分為外在表現(xiàn)和內(nèi)在表現(xiàn)兩種。外在表現(xiàn)即看得見的表現(xiàn)，如注意力集中，積極思考；而內(nèi)在表現(xiàn)不易覺(jué)察，如學(xué)習(xí)的興趣、毅力、情緒等，課堂上教師要從學(xué)生的神情及行為駢解讀學(xué)生內(nèi)心蘊(yùn)藏著的另一本奇妙的書。給不同表現(xiàn)的學(xué)生以不同的幫助和鼓勵(lì)，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下走出學(xué)習(xí)的困境，心靈的困境，獲得發(fā)展。知已知彼是促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵所在。只有相信并關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，才能滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.新課程理念下數(shù)學(xué)課堂發(fā)展性課堂教學(xué)評(píng)價(jià)注重為學(xué)生創(chuàng)設(shè)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)情境

合作學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師要有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生形成這種意識(shí)，養(yǎng)成這種習(xí)慣。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們常?？吹叫〗M合作學(xué)習(xí)建立不起來(lái)或小組里不能順利進(jìn)行學(xué)習(xí)，其原因主要是學(xué)習(xí)缺乏合作的方法（技能）。要想發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用，讓學(xué)生在小組里學(xué)到更多的東西，教師必須深入學(xué)生的學(xué)習(xí)中加以指導(dǎo)、幫助，讓學(xué)生掌握合作學(xué)習(xí)的基本方法（技能）。

4.新課程理念下數(shù)學(xué)課堂發(fā)展性課堂教學(xué)評(píng)價(jià)注重運(yùn)用人文化評(píng)價(jià)方法，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的導(dǎo)向功能和激勵(lì)功能

對(duì)課堂教學(xué)中情感目標(biāo)的評(píng)價(jià)，堅(jiān)持多元化、自評(píng)為主?！拔业倪M(jìn)步，我自己最了解?！鼻楦心繕?biāo)更是如此，因此情感目標(biāo)評(píng)價(jià)更要堅(jiān)持學(xué)生自評(píng)為主的策略。如強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的心理狀態(tài)、情緒體驗(yàn)，人本主義啟示和自我覺(jué)醒，并進(jìn)行個(gè)人縱向比較，獲得進(jìn)步體驗(yàn)。教師則要通過(guò)談話，觀察、了解學(xué)生在課堂參與學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)品質(zhì)和社會(huì)品質(zhì)的進(jìn)步和缺失，從而引導(dǎo)學(xué)生形成良好的人生觀、價(jià)值觀。課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方法要實(shí)證化和人文化結(jié)合。雖然對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感品質(zhì)發(fā)展的記錄是必要的，但情感目標(biāo)又是難以量化，甚至根本無(wú)法量化的。評(píng)價(jià)者要走出實(shí)證化評(píng)價(jià)的層面，注重運(yùn)用人文化評(píng)價(jià)方法，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的導(dǎo)向功能和激勵(lì)功能。

5.新課程理念下數(shù)學(xué)課堂發(fā)展性課堂教學(xué)評(píng)價(jià)注重學(xué)生的自主性

課堂教學(xué)評(píng)價(jià)不僅是老師單方面對(duì)學(xué)生作出評(píng)定，給予賞識(shí)激勵(lì)，更重要的是調(diào)動(dòng)學(xué)生自主參與評(píng)價(jià)的積極性，讓他們?cè)趨⑴c評(píng)價(jià)中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)自我，提升自我，從而完成自我激勵(lì)與超越。課堂時(shí)間畢竟有限，老師不可能逐個(gè)去評(píng)價(jià)每個(gè)學(xué)生的活動(dòng)，但評(píng)價(jià)活動(dòng)又必須面向全體學(xué)生，學(xué)生自主參與評(píng)價(jià)就顯得尤為重要。

總之，課堂教學(xué)評(píng)價(jià)是教育活動(dòng)中一項(xiàng)重要的內(nèi)容，同時(shí)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)也是一門藝術(shù)。在課堂教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，要注意以正確觀念為課堂教學(xué)評(píng)價(jià)準(zhǔn)繩，以客觀事實(shí)為課堂教學(xué)評(píng)價(jià)依據(jù)，以激勵(lì)向上和全面發(fā)展為最終課堂教學(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)，讓學(xué)生感受到課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的魅力。

參考文獻(xiàn)：

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