思想品德課在現(xiàn)代信息技術(shù)中大放光彩

官曉梅

中圖分類號：G633.2文獻標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2018）18-0023-01

在初中思想品德課程改革中，倡導(dǎo)新理念、新思路，應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，沖破了傳統(tǒng)的教學(xué)框架，改變了過去思想品德課上“一張嘴、一本書、一支粉筆打天下”的語言說教式的教學(xué)模式，把道德行為與學(xué)生的生活、情感體驗，化成了一幅幅聲形并茂的生動畫面展現(xiàn)在課堂中，有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)。教學(xué)實踐證明，在思想品德教學(xué)中利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，對推動思想品德教學(xué)的改革、提高教學(xué)質(zhì)量和提高教學(xué)效果，呈現(xiàn)出了傳統(tǒng)教學(xué)手段無法比擬的優(yōu)勢。下面筆者結(jié)合自己的思品課教學(xué)實踐，就現(xiàn)代信息技術(shù)在初中思想品德課教學(xué)中的作用，談幾點看法：

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

思想品德課自身較強的理論性使許多學(xué)生學(xué)起來感到有些枯燥。因此，思想品德教師應(yīng)恰當(dāng)運用現(xiàn)代教育信息技術(shù)手段教學(xué)，創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相吻合的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，從而收到很好的效果。

1.1音樂導(dǎo)入，開端激趣。

上思想品德課的新課伊始，恰當(dāng)?shù)剡\用形、音、色俱佳的現(xiàn)代教學(xué)媒體，不僅能迅速吸引學(xué)生注意，激發(fā)他們的興趣，而且還能為課堂教學(xué)營造出良好的氛圍。如教學(xué)教科版八年級上冊第三課《有朋友的感覺》時，上課伊始，我播放了周華健的歌曲《朋友》的Flash，一開始教室里安靜極了，而后有的同學(xué)開始小聲的跟著吟唱，再后來是全班同學(xué)一起唱。欣賞完之后，我不失時機地提問“你有朋友嗎？”“朋友為我們的成長帶了什么？”“你想要擁有很多朋友嗎？”這種視聽結(jié)合一下子集中了學(xué)生的注意力，明確了本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，他們興趣盎然地進入本課的學(xué)習(xí)。

1.2形象欣賞，討論激趣。

《思想品德》課程追求的品德教育是從學(xué)生的生活出發(fā)，以學(xué)生的經(jīng)驗為起點，在進行生活教育的同時自然地進行品德教育。因此，教師就要聯(lián)系學(xué)生的實際去引導(dǎo)學(xué)生討論、辨析。如教科版八年級上冊第五課《男生女生之間》中《青春的心弦》時，我用多媒體出示了一些學(xué)生很熟悉的異性交往不正確方面的情景和材料，欣賞完后，讓學(xué)生自由發(fā)表自己的意見，談?wù)勄榫持挟愋越煌氖桥c非，最后討論出了正確的交往方式。

2.多媒體展示，促進學(xué)生對知識的內(nèi)化理解

2.1聯(lián)系社會生活。

思想品德課的教學(xué)內(nèi)容具有理論性強、概念多等特點，如果采用一般的教學(xué)手段，往往會變成空洞說教，使教學(xué)枯燥無味，達不到應(yīng)有的效果。在教學(xué)教科版八年級下冊第七課《中華民族大家庭》時，我利用多媒體播放了我國各民族的文化習(xí)俗和風(fēng)土人情，并配以優(yōu)美動聽的解說，這使學(xué)生在欣賞中猶如身臨其境，樂而忘返，使學(xué)生感受到了我國不同民族有著不同的文化。這些形形色色、林林總總的文化，把泱泱中華大國裝扮成一個百花盛開的大花園。學(xué)生在愉悅中既掌握了知識、培養(yǎng)了想象力，又進行了美的心靈陶冶，進而提高了課堂教學(xué)效率。

2.2聯(lián)系時政背景。

初中思想品德課與時政聯(lián)系比較緊密，尤其在雅安市中考中增加了九分時事政治考查的大背景下，思想品德課教學(xué)時聯(lián)系當(dāng)前的時政背景材料進行教學(xué)顯得尤為必要。如本人在去年上教科版思想品德九年級第十六課《可持續(xù)發(fā)展》中《控制人口，提高素質(zhì)》一框時，如果過多講解“計劃生育中的一對夫婦生育一個孩子”就顯得有點過時，不能體現(xiàn)與時俱進，為此我就在網(wǎng)上下載了“全面二孩”政策的視頻材料，播放給學(xué)生看，使學(xué)生獲得生動直觀感受。

2.3聯(lián)系現(xiàn)實生活。

在思想品德課的教學(xué)過程中，教材中的重點、難點，由于受到學(xué)生認(rèn)知水平、思維能力及實踐經(jīng)驗缺乏的制約，存在教師難教，學(xué)生難學(xué)的現(xiàn)象。我在教學(xué)科學(xué)發(fā)展觀時，學(xué)生對這個概念不是很理解，于是本人就聯(lián)系現(xiàn)實生活，從網(wǎng)上下載了一個視頻材料，這個視頻材料主要反映的是某地招商引資，引進了許多企業(yè)，于是乎經(jīng)濟大干快上。但是這些企業(yè)都沒有安裝環(huán)保設(shè)備，最后導(dǎo)致該地大氣和水污染嚴(yán)重，群眾意見很大，最后企業(yè)不得已，只得投巨資安裝環(huán)保設(shè)備，這就是先污染后治理，沒有堅持科學(xué)發(fā)展觀的典型例子。如果沒有現(xiàn)代教育技術(shù)手段的輔助，學(xué)生是不會理解的這么快的。

2.4聯(lián)系時事熱點。

思品教學(xué)不可能不聯(lián)系時事熱點，為此我在教學(xué)中緊扣時事熱點，對學(xué)生進行時政教育和情感教育，如2017年10月19日“神舟十一與天宮二號成功交互對接”，我從網(wǎng)上下載了一些視頻材料，通過多媒體對學(xué)生進行展示，激發(fā)學(xué)生的自豪感和成就感，號召學(xué)生學(xué)習(xí)“航天精神”，從現(xiàn)在的學(xué)習(xí)和生活開始踏踏實實。這一方式使學(xué)生受到形象直觀的情感、道德教育，取得了良好效果。

3.運用課件教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

多媒體輔助教學(xué)通過對文字、符號、語言、聲音、動畫及視頻圖等進行實時處理，形成圖、文、聲三位一體直接輸出，為學(xué)生提供了深入思考和評價活動的機會，引導(dǎo)學(xué)生思考問題，以達到啟迪思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力的目的。

4.課件制作科學(xué)美觀，符合學(xué)生感知能力

我們在思想品德課課件制作中，要提高信息技術(shù)課堂效率，在媒體“板書”（不是黑板板書）設(shè)計方面也應(yīng)著重體現(xiàn)四點：一是選擇板書的形式要準(zhǔn)確，體現(xiàn)教學(xué)意圖；二是板書的內(nèi)容要精，概括準(zhǔn)確，詳略得當(dāng)，能夠畫龍點睛，特別是操作步驟要層次分明、一目了然；三是板書文字精美，色彩協(xié)調(diào)，布局合理，給學(xué)生以較好的視覺感受；四是注意板書的易操作性，輔以適當(dāng)?shù)囊繇憽赢嬓Ч?，吸引學(xué)生的注意力。

總之，利用現(xiàn)代信息技術(shù)參與思想品德課的教學(xué)并不是“教材搬家”、“板書搬家”、“習(xí)題集搬家”，也不是片面追求課件的花里胡哨，更不是利用現(xiàn)代技術(shù)包裝進行高密度的“滿堂灌”。我們要不斷探索現(xiàn)代教育技術(shù)手段輔助思想品德課教學(xué)的方法，使思想品德課的“光彩之路”走得更遠。