做有溫度的專業(yè)型班主任

簡立寧

11月30日-12月2日，筆者有幸參加了天河區(qū)教育局組織的中學(xué)骨干班主任培訓(xùn)，在劉宇工作室的安排下，我收獲頗多。從劉宇老師的正面管教專題講座、萬華老師關(guān)于教師權(quán)利和義務(wù)的理論學(xué)習(xí)，黃利老師班級(jí)規(guī)劃，班會(huì)設(shè)計(jì)專題，楊陽老師的“體驗(yàn)”心靈的教育以及蔣亞輝老師的班主任論文寫作，都讓我深感教師這個(gè)職業(yè)是無比的光榮神圣與任重道遠(yuǎn)。從任班主任9年以來一直憑著一股干勁做事，這次培訓(xùn)，讓我更加清晰地認(rèn)識(shí)到自己將來要做職業(yè)化，專業(yè)化的班主任，讓自己的班主任工作更加有效而有溫度。這次的學(xué)習(xí)，深深觸動(dòng)我的是在班級(jí)中看似不起眼的小事，也能折射出深?yuàn)W的教育思想，班主任工作要認(rèn)真執(zhí)著，對(duì)每件事情都要認(rèn)真進(jìn)行反思、總結(jié)，才能不斷進(jìn)步；現(xiàn)將自己參加這次培訓(xùn)以后的一些個(gè)人的想法——做有溫度的班主任。

一、給自己加點(diǎn)正能量

心中有陽光，無論外面的風(fēng)雨再大也是溫暖的。劉宇老師給予我的啟示，生活有很多不如意，與其每天黯然失色做得殘花敗葉的老師給孩子傳遞一種抱怨的氣氛。不如積極面對(duì)，笑意盈人地與學(xué)生面對(duì)每一個(gè)挫折，每一件事情，每一個(gè)變化。就像一句話：“和陽光的人在意，心里就不會(huì)晦暗；和快樂的人在一起，嘴角就常帶微笑；和進(jìn)去的人在一起，行動(dòng)就不會(huì)落后。和大方的人在一起，處事就不會(huì)小氣；和睿智的人在一起，遇事就不迷茫；和聰明的人在一起，做事就變機(jī)敏。”方法總比困難多，與學(xué)生的相處，處理學(xué)生的事情中我們就會(huì)學(xué)會(huì)更多，感受更多。

楊陽老師的“一人一劇場”形式多樣，內(nèi)容豐富，活動(dòng)精彩。從視覺、聽覺、感覺多個(gè)角度讓我們知道作為一個(gè)健康的教師的重要性。這些活動(dòng)不僅讓我們教師真正感受到逆商的教育，對(duì)于學(xué)生我們何嘗不是要積極面對(duì)每次的挫折呢？

二、做專業(yè)型的、智慧型的班主任

萬華老師和黃利老師從專業(yè)的角度給我們分析了教師的職業(yè)專業(yè)化道路。素質(zhì)教育的今天，對(duì)教師的要求越來越傾向于專業(yè)化，而班主任不同于一般教師，對(duì)班主任專業(yè)化的要求就更多。班主任通過實(shí)踐、反思、學(xué)習(xí)、研究，通過培訓(xùn)和自我培訓(xùn)，使其素質(zhì)達(dá)到班主任專業(yè)水平，即為班主任的專業(yè)化。作為班主任，只有通過自身建設(shè)，才能真正實(shí)現(xiàn)班主任的專業(yè)化發(fā)展。

班主任要以火一樣的熱情，歌一樣的旋律，詩一樣浪漫去工作；要用母愛關(guān)心呵護(hù)低年級(jí)學(xué)生，要用理想教育關(guān)愛中年級(jí)的學(xué)生，要用前途教育關(guān)愛高年級(jí)的學(xué)生，用鼓勵(lì)性的語言關(guān)心激勵(lì)后進(jìn)的學(xué)生，用推、拉的方式關(guān)愛中等的學(xué)生，用鞭策、鼓勵(lì)的方式關(guān)愛優(yōu)等的學(xué)生。愛的方式和責(zé)任的擔(dān)當(dāng)可以這么多樣。關(guān)鍵是我們?nèi)绾稳ジ冻鰫酆蛽?dān)當(dāng)責(zé)任。有責(zé)任、有愛心還要主動(dòng)去懂法、學(xué)法，讓班主任工作更容易得到他人的理解，更能學(xué)會(huì)自我保護(hù)。智慧是自然靈光眷顧，班主任的境界將決定你和你學(xué)生所能達(dá)到的高度與水準(zhǔn)，發(fā)生在我們身邊的每一件事情都蘊(yùn)藏著教育的機(jī)遇，優(yōu)秀學(xué)生不是靠班主任教出來，但一定是引導(dǎo)出來的。這一系列的經(jīng)典話語，彰顯了班主任在教育工作中的重要地位。只要我們做班主任工作時(shí)，能多元、真實(shí)、公平地去評(píng)價(jià)自己的每一個(gè)學(xué)生，能用包容的心態(tài)去理解自己的每一個(gè)學(xué)生。努力讓自己具有敬業(yè)心，同情心、同理心、真誠心、責(zé)任心，學(xué)習(xí)力和使命感，就一定成為一個(gè)智慧型的班主任。做好班級(jí)規(guī)劃、班級(jí)文化建設(shè)，盡顯班主任的班級(jí)管理理念，達(dá)到思想的傳遞，形成強(qiáng)大的班級(jí)核心和合力。

三、記錄自己的優(yōu)秀，逼著自己成長

近十年的班主任工作，一直只是在腦子里或者班主任工作總結(jié)里記錄著，從來沒有把它提升到理論的層次。而蔣老師的論文寫作，看得出教師是一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)做事的人。他讓我們做好本職工作，嚴(yán)格督促自己去形成文字，學(xué)習(xí)理論知識(shí)，促進(jìn)自己成長。

我想，學(xué)習(xí)作用就在于讓“事倍功半”變成“事半功倍”?！敖逃?，就是一個(gè)不完美的人帶領(lǐng)另一群不完美的人一起去追求完美的過程?！敝挥胁粩嗟赝晟谱约?，讓自己永遠(yuǎn)充滿陽光，充實(shí)自己的每一天，讓自己努力做到既溫暖又專業(yè)的班主任。

責(zé)任編輯黃博彥