課堂生活情感性的創(chuàng)造

尹吉娜

教學(xué)是師生共同參與的活動(dòng)方式，教學(xué)過程不僅是師生信息雙向傳遞的過程，也是師生情感交融的過程。因此，創(chuàng)造一個(gè)充滿情感性的課堂生活對(duì)于師生雙方非常重要。

一、要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有利于學(xué)生主動(dòng)參與的教學(xué)氛圍，實(shí)現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的課堂

1.建立民主、平等的師生關(guān)系。課堂上教師要尊重學(xué)生的個(gè)性，挖掘?qū)W生的潛力，要增強(qiáng)情感意識(shí)，注重與學(xué)生的關(guān)系，讓學(xué)生在課堂上能提出問題，還有什么想知道的或者還沒想明白的，能堅(jiān)持自己的正確意見，敢于和老師、同學(xué)開展辯論。教師要鼓勵(lì)學(xué)生放開思想，不輕易批評(píng)學(xué)生，使學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

2.給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。首先課堂上教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，提出要解決的問題，激發(fā)學(xué)生要解決問題的欲望。讓學(xué)生自己去“發(fā)現(xiàn)”知識(shí)，讓學(xué)生自己去說、自己去想、自己去做，保證學(xué)生自主學(xué)習(xí)和討論的時(shí)間。比如在講解“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用”時(shí)，可以事先將收集的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的廣告發(fā)給小組，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)原價(jià)、現(xiàn)價(jià)和折扣率的關(guān)系。其次，教師要促進(jìn)小組之間的交流。讓學(xué)生發(fā)表不同的看法和觀點(diǎn)，展開討論和辯論。同學(xué)之間的交流，相互傾聽、相互評(píng)價(jià)，相互合作與競爭。學(xué)生思維的火花往往在熱烈交流的碰撞中產(chǎn)生，一旦形成學(xué)生間熱烈的交流，每個(gè)學(xué)生都真正成為學(xué)習(xí)的主人。他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、思維積極性以及語言表達(dá)、個(gè)性等方面都會(huì)得到極大的鍛煉和提高。比如在講解“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用”時(shí)，小組學(xué)生在討論的過程中，明白了商家為了推出自己的產(chǎn)品，紛紛打折，吸引消費(fèi)者，我們買東西就會(huì)便宜，而商家也有賺頭。也有學(xué)生認(rèn)為一些商家為了吸引顧客，采取欺詐行為，失去信譽(yù)，這樣做是不對(duì)的，通過討論，學(xué)生在學(xué)知識(shí)的同時(shí)也學(xué)會(huì)了做人。若要形成學(xué)生間的交流，教師要設(shè)計(jì)有思考和討論價(jià)值的問題，不要提過于簡單和無效的問題。

事實(shí)上，健康與富有活力的學(xué)習(xí)活動(dòng)、獨(dú)立思考與合作交流的學(xué)習(xí)方式、自信以及相互尊重的學(xué)習(xí)氛圍非常有利于學(xué)生非智力因素的發(fā)展，有利于健康人格的形成。因此，教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，使得他們能夠在其中積極自主地、自信地學(xué)習(xí)，平等地交流各自的數(shù)學(xué)理解，并通過相互合作去解決所面臨的問題。

二、讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心

“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在兒童的精神世界中，這種需要特別強(qiáng)烈?！苯處煵粌H要激發(fā)學(xué)生心靈深處那種強(qiáng)烈的探索欲望，而且要讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中獲得成功的情感體驗(yàn)。師生在情感交融的氛圍中進(jìn)行教與學(xué)，學(xué)生的積極性得到了充分的發(fā)揮，潛能得到了最大程度的挖掘，整個(gè)課堂充滿了勃勃生機(jī)。例如：在講解年月日時(shí)，學(xué)生在認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年月日，了解了他們之間的關(guān)系后，鼓勵(lì)孩子們算出一年的天數(shù)，怎么計(jì)算？學(xué)生運(yùn)用多種方法，口訣法，拳頭法，還有大月、小月一起加法等等。

三、以美陶情，開啟學(xué)生情感的鑰匙

我們都有這樣的感受，當(dāng)觀賞一場高質(zhì)量的藝術(shù)演出，欣賞一番自然美景時(shí)，心情是多么的快樂、愉悅，陶醉中產(chǎn)生幸福感、滿足感，這都是人生最美好的體驗(yàn)。這說明美的事物能使人產(chǎn)生愉快的心境。學(xué)生能有這樣的體驗(yàn)來參與學(xué)習(xí)，就一定能夠加深、凈化、豐富他們的情感世界。以美陶情，讓學(xué)生在情感體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，即是一種支撐理智認(rèn)知活動(dòng)的價(jià)值體驗(yàn)，從情感體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，所帶來的認(rèn)知由于包含了主觀的體驗(yàn)，因此較為持久，而且情感的發(fā)展也有助于學(xué)生心理健康。在講“軸對(duì)稱圖形”中，讓學(xué)生欣賞生活中美的圖形，知道美的原因，圖形兩邊的對(duì)稱美，再讓學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)對(duì)稱的圖形作品，讓學(xué)生通過運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，使自己成為一名小小設(shè)計(jì)師，而感到自豪。讓學(xué)生更愛數(shù)學(xué)。也可以設(shè)計(jì)：“像這樣寫法的漢字，哪些是軸對(duì)稱圖形？口、工、用、中、日、直、水、甲”等等。

“從上面練習(xí)，可以看出中國的漢字是非常美的，誰還能舉例說一些這樣的漢字？”師生共同品位中國文字的對(duì)稱美，從而宏揚(yáng)中國文化，以美陶情、開啟學(xué)生情感的鑰匙。

責(zé)任編輯韋英哲