淺談中職學(xué)校的班級管理

摘要：班主任工作是學(xué)校教育工作的重要環(huán)節(jié)，在職業(yè)學(xué)校更是如此。一個學(xué)校教育質(zhì)量的高低，在很大程度上取決于學(xué)生的素質(zhì)，班主任作為學(xué)校的重要的基層管理人員，要時刻牢記以學(xué)生為中心的思想，促進學(xué)生全面健康成長，如何能做好班主任工作，這對學(xué)校極其重要了。

關(guān)鍵詞：思想教育；管理；觀念

從當(dāng)前中職學(xué)生情況來看，有如下心理特征。1. 情緒多變，情感不穩(wěn)定。他們常常憑個人意念判斷，對所喜的事物表現(xiàn)出極大熱忱，對反感的事情深惡痛絕；取得成績時表出興高采烈，遇到認(rèn)為是不公平的事則憤而慨之；喜、怒、哀、樂、好、惡、欲等情緒情感表現(xiàn)顯易，自控能力較差，稍遇刺激，極易爆發(fā)，出現(xiàn)偏激行為。2. 文化知識水平偏低。對于職業(yè)學(xué)校的學(xué)生來講，他們大多是因為文化課成績不好，升學(xué)無望才選擇了職業(yè)學(xué)校，所以知識水平相對偏差點，這些學(xué)生也同時表現(xiàn)出學(xué)習(xí)不認(rèn)真、不努力，對學(xué)習(xí)的要求也相對偏低，在學(xué)習(xí)上也表現(xiàn)出動力不足。3. 學(xué)習(xí)動機復(fù)雜、多樣性。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生由于受社會、家庭影響較大，加上個人理想、信念、人生觀的差異，職業(yè)學(xué)校學(xué)生的動機復(fù)雜多樣。沒有了升學(xué)的壓力，也就容易失去主動性，有相當(dāng)一部分學(xué)生的動機是被動的、低層次的，有的是為了混張文憑，長大幾歲，將來好在城里找工作。學(xué)習(xí)動機的復(fù)雜性無疑造成了在學(xué)校中學(xué)生思想政治工作的復(fù)雜性。

為此，作為中職班主任工作，我們應(yīng)做到：

一是重視思想教育，確定奮斗目標(biāo)。新學(xué)期開始，新生中彌漫著失敗和消沉情緒，他們覺得自己在老師、家長、親友的心目中沒有什么好印象，有一種自卑感和失敗感。所以，鼓勵他們在新的環(huán)境里一改過去不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重新認(rèn)識自己十分必要。從學(xué)生進校起，職專班主任就要摒棄成見，尊重學(xué)生的人格，平等公正地對待每一位學(xué)生。給他們重新定位，從多角度來觀察、發(fā)現(xiàn)、賞識每一個學(xué)生凸顯出的個性優(yōu)勢，哪怕是處于萌芽的微弱狀態(tài)，使之感到“我能行”，從而消除入學(xué)時郁悶的情緒，及時幫助學(xué)生制定切實可行的學(xué)習(xí)計劃。對于不知從何做起的學(xué)生，要親自引領(lǐng)，耐心指導(dǎo)，鼓勵他們一點一滴地進步，并適時給予精神或物質(zhì)鼓勵，使其以飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)中，言行也能自覺地融入“比學(xué)趕幫”的班集體中。班主任應(yīng)讓學(xué)生明確當(dāng)今社會對人才素質(zhì)的要求，明確學(xué)習(xí)目的，使之明確自己的奮斗目標(biāo)，以此激勵學(xué)生的良好動機，指導(dǎo)學(xué)生的奮斗方向，增強競爭意識，樹立遠大抱負，使學(xué)生有學(xué)習(xí)的信心和積極性。在鼓勵學(xué)生敢于和普高同學(xué)甚至重點高中的同學(xué)競爭的同時，教師要注意目標(biāo)確立的科學(xué)性：既要注意目標(biāo)的可行性，還要考慮目標(biāo)的循序漸進和鼓動性；既要注意近期與長遠目標(biāo)的結(jié)合，保持連續(xù)性，還要考慮目標(biāo)的共同性。

二是用愛去教育，情感化管理。職專生要比初中生更懂得愛，更需要愛。他們在逐步走向成熟的過程中，一方面表現(xiàn)出比較成熟、自信、頑強等，但另一方面又比較脆弱，遇到困難容易退卻，這就需要老師的關(guān)愛，使他們有戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。特別是那些有毛病的學(xué)生，他們平時聽到的批評較多，在生活上、思想上關(guān)心他們，愛護他們，使他們感到老師可愛可親。班主任一味的呵斥和說教會導(dǎo)致學(xué)生的反感，設(shè)身處地地為他們考慮考慮，或因勢利導(dǎo)地去教育或許有更好的效果。

三是細化管理，常抓不懈。細化班級管理工作，是班主任做好班級管理工作的重要舉措。班主任首先要制定一套班級管理制度（學(xué)生認(rèn)可的），按照班級管理制度對學(xué)生實行量化管理，實行常規(guī)考核，該獎則獎，該罰則罰，獎罰分明。在班級管理工作中，針對每個學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、課間操等各方面的情況要做到每周一小結(jié)，每月一總結(jié)。在此基礎(chǔ)上要求務(wù)實，有好的表現(xiàn)，立即表揚，樹立他的信心，對表現(xiàn)差的，應(yīng)當(dāng)批評，糾正不正之風(fēng)。

四是觀念和工作方法要改變。時代變換，學(xué)生的成長環(huán)境也在變換，班主任的觀念和方式也需要改變。首先是觀念的更新，比如過去我們研究青春期，研究早戀現(xiàn)象，現(xiàn)在就要研究情商、多元智能；過去是幫助青少年戒除煙癮，現(xiàn)在面臨的則是難度更大的網(wǎng)癮，新的形勢逼迫著我們跟上新的時代。班主任不只是班級的管理者、組織者，更應(yīng)該是學(xué)生的知心朋友，要使學(xué)生有話敢對班主任講，愿對班主任說。班主任應(yīng)該與學(xué)生平等的、友好的相處，而不是高高在上，冷若冰霜，人為地制造一種“距離感”，以保持那一點可憐的尊嚴(yán)感。班主任的家訪仍要做，但不能是唯一的方式了，除了到學(xué)生家里，還可以用書信、電話、網(wǎng)絡(luò)等。不管方式怎么變，溝通感情的目的不能變，要注重一個“情”字。用什么方法溝通感情，需要我們的班主任在工作中不斷尋找新的途徑。

五是開展豐富多彩的班級活動。職校的學(xué)生課余生活比較單調(diào)，通過開展豐富多彩的班級活動可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。班級活動可采用演講、辯論、唱歌、猜謎語、做游戲、知識競賽等多種形式，但活動的內(nèi)容和形式必須根據(jù)學(xué)生自己的喜聞樂見來選擇和設(shè)計，才不會流于形式，才能達到預(yù)期的效果和作用。豐富多彩的活動不僅能使學(xué)生在潛移默化中提高自身素質(zhì)，而且能使學(xué)生集思廣益，大膽創(chuàng)新，做到活動、學(xué)習(xí)、娛樂為一體。我們輔導(dǎo)員也可從中獲得很多知識，縮短和學(xué)生的差距。

總之，班主任工作是具體而繁雜的，要做好班主任的工作，需要我們的班主任付出許多心血，更需要班主任老師認(rèn)真鉆研教育教學(xué)的有關(guān)理論，在實踐中不斷學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗，不斷總結(jié)，不斷探索，把中等職業(yè)學(xué)校的班級管理的工作做得更好。

作者簡介：

黃剛，湖南省長沙市，湖南省長沙縣職業(yè)中專學(xué)校。