淺談小學(xué)語文如何做好閱讀教學(xué)

劉彬

摘要：閱讀是小學(xué)語文學(xué)科中的重要部分，是幫助學(xué)生積累知識的有效途徑。教師在課堂教學(xué)中加強對學(xué)生的閱讀指導(dǎo)，可以開發(fā)學(xué)生智力，為學(xué)生個性化發(fā)展奠定基礎(chǔ)。學(xué)生邊閱讀邊進行深入探究，思維得到了鍛煉，并提升了語文綜合素養(yǎng)。本文將闡述小學(xué)語文閱讀教學(xué)的重要性，并提出了行之有效的策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；閱讀教學(xué)；激趣

中圖分類號：G623.2文獻標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2018）19-0044-01

小學(xué)語文是小學(xué)階段學(xué)習(xí)的重點內(nèi)容，這不僅僅是由于小學(xué)語文作為小學(xué)兩大主要科目，其在知識內(nèi)容和考試成績上都占據(jù)有半壁江山，更重要的是在于小學(xué)語文作為人文社會科學(xué)教學(xué)發(fā)端，是人文類科目所學(xué)的基礎(chǔ)，同時對于語言文字的理解和表達也是所有科目得以繼續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。尤其是在學(xué)生閱讀能力的提高方面，如果不能夠?qū)π畔⑦M行有效的提取，那么在其他科目的學(xué)習(xí)上也會遇到困難。下面，本人結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗，把幾點教學(xué)探討與大家分享一下。

1.有效運用講練結(jié)合的教學(xué)思想

對于小學(xué)語文閱讀教學(xué)來說，講練結(jié)合的教學(xué)思想有著突出的應(yīng)用價值，能夠及時引導(dǎo)學(xué)生參與訓(xùn)練，加深對知識的理解掌握。比如，在《海上日出》的教學(xué)中，教師主要引導(dǎo)學(xué)生從字里行間中感受海上日出的美麗情景，并且理解作者所傾入的情感。在這樣的過程中，學(xué)生需要了解文章的寫作手法，從而掌握這樣的線索精讀文章。為了讓學(xué)生更好地掌握這些內(nèi)容，教師可以要求學(xué)生結(jié)合生活中的景色，進行簡單的寫作練習(xí)。學(xué)生對文章寫景的部分進行仔細研讀，品味作者的文字功底，再結(jié)合個人的理解，對生活中的景色進行描繪。從而將寫作練習(xí)與閱讀練習(xí)有機結(jié)合起來，取得全面的進步。通過這樣的方式，有效運用講練結(jié)合的教學(xué)思想，用創(chuàng)新的思路組織小學(xué)語文閱讀教學(xué)。教師要注意全面提升自身素質(zhì)，小學(xué)教師應(yīng)該是有選擇性的選擇教學(xué)內(nèi)容，而不是完全基于教材，教師不能局限于硬性規(guī)定的各類書刊，必將在完成教學(xué)任務(wù)的同時，提高自身的專業(yè)能力，掌握涉及道德教育文化內(nèi)涵的知識，還要在德育課程中廣泛閱讀圖書，學(xué)習(xí)其他小學(xué)教師的教學(xué)經(jīng)驗和經(jīng)典課程計劃，創(chuàng)新教學(xué)方法，吸取教訓(xùn)，豐富自己的教學(xué)技能。

2.小學(xué)語文閱讀教學(xué)探索路向的規(guī)劃

小學(xué)語文教學(xué)工作的開展有其相對固化的模式，要對其進行變動是比較困難的，必須要經(jīng)過充足的前期規(guī)劃，這一過程中需要考慮三個方面：教師、學(xué)生以及家長。在小學(xué)的教學(xué)中，將閱讀教學(xué)引進到小學(xué)的語文課堂之中，是一種比較新穎的教學(xué)模式，但其進行的難度也很大，引入前的規(guī)劃是必不可少的。在教師方面，教師需要做好的大量前期工作，在上課前需要進行充分的備課，掌握閱讀教學(xué)的各個要點，掌握好課堂上需要教授的知識，只有掌握好要點和知識，才能在課堂上更有底氣，牢牢把握課程進度，減少課堂時間的浪費，把閱讀教學(xué)貫徹好，帶給學(xué)生良好的教學(xué)體驗。在學(xué)生方面，由于學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師的一切教學(xué)工作都是圍繞學(xué)生來進行的，因此教師應(yīng)該充分考慮學(xué)生方面的需求，尤其應(yīng)了解學(xué)生在閱讀方面的基礎(chǔ)以及興趣點，制定適合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)劃。在家長方面，家長的配合是教師教學(xué)工作的一大助力，如果能爭取到家長的幫助，會大大降低教師的工作難度，大部分的家長是理解教師的，可以爭取到他們對閱讀教學(xué)的支持。

3.利用對比的方式提高欣賞能力

小學(xué)中段閱讀教學(xué)當(dāng)中，教師要對學(xué)生的閱讀欣賞進行積極的指導(dǎo)，讓學(xué)生在閱讀的過程中更好地去體會文章的美，去感受美。這種良好的閱讀體驗，是學(xué)生提高閱讀欣賞能力的關(guān)鍵。教師在教學(xué)過程中要合理利用各種教學(xué)方法，使得文章當(dāng)中的好與壞、美與丑能夠在對比當(dāng)中更加鮮明地表現(xiàn)出來，讓學(xué)生能夠在欣賞美好事物的過程中變得更加容易。

4.提高學(xué)生的口頭表達能力，體驗成功的喜悅

在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)面向全體，多創(chuàng)造機會讓學(xué)生有效地說話練習(xí)。例如，我在學(xué)生自學(xué)后，讓學(xué)生都開口“說”，或“自言自語”或“找同學(xué)分析、辯論”。這樣，每個學(xué)生都增多了說話的機會。同時，我注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在學(xué)中思、思中疑，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力；讓學(xué)生品詞析句賞文，發(fā)展語言；適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生填補課文空白，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想和想象，讓學(xué)生拓展思維，樂于創(chuàng)造。在強化時，我注重以多鼓勵少批評為宗旨，創(chuàng)造和諧的氣氛。對正確的回答，用“回答正確”“對”給予肯定。對不盡完善的回答，用“你還有要補充的嗎？”或“看誰答得更準(zhǔn)確？”來表示。對錯誤的回答，用“誰有不同的看法？”或“誰來幫他改正？”來表示?？傊?，教師要特別珍惜學(xué)生發(fā)言的機會，盡可能使他們從每次的發(fā)言中都能享受一次成功的喜悅，從而提高學(xué)生的口頭表達能力。另外，教師要善于鼓勵、引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生想別人想不到的，說別人沒有說的，從而達到培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和創(chuàng)新意識的目的。

總之，閱讀教學(xué)作為小學(xué)語文教育中的關(guān)鍵部分，讓學(xué)生大量而廣泛的進行閱讀，可以讓學(xué)生的知識面得到拓展，提升學(xué)生的語言能力。對此，新課標(biāo)背景下教師必須盡快轉(zhuǎn)變觀念，從學(xué)生的特點和教材的內(nèi)容出發(fā)，合理選用教學(xué)方法，增加學(xué)生的閱讀量，并鼓勵學(xué)生多想多練。這樣才能提升學(xué)生的閱讀能力，為學(xué)生今后語文的學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。

參考文獻：

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