芻議歌劇鑒賞對(duì)大學(xué)生素質(zhì)教育的意義

李舒幸 （江西財(cái)經(jīng)大學(xué)2017級(jí)在讀藝術(shù)碩士 330000；江西宜春學(xué)院音樂(lè)舞蹈學(xué)院 336000）

引言：近幾年來(lái)，隨著新課程改革的不斷推廣實(shí)行，高校對(duì)大學(xué)生素質(zhì)層面的教育愈加深刻。而素質(zhì)教育對(duì)大學(xué)生的要求，不僅是基礎(chǔ)素質(zhì)的培養(yǎng)，還應(yīng)該在此基礎(chǔ)上，不斷提高大學(xué)生的人文素質(zhì)和科學(xué)實(shí)踐能力。素質(zhì)教育對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一項(xiàng)促進(jìn)其建立完整的人格和綜合發(fā)展的重要教育手段。而歌劇鑒賞為素質(zhì)教育，創(chuàng)造了良好的媒介。歌劇，是一種比較綜合的藝術(shù)形式，它能夠?qū)⒁魳?lè)、戲劇、舞蹈進(jìn)行完美的融合，對(duì)于現(xiàn)場(chǎng)的觀眾來(lái)說(shuō)具有獨(dú)特的感染力。在歌劇的舞臺(tái)上，時(shí)常會(huì)出現(xiàn)重唱、合唱、舞蹈的場(chǎng)面，歌劇鑒賞，有利于開(kāi)闊眼界提升自己的藝術(shù)審美。

一、歌劇鑒賞對(duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的作用

從16世紀(jì)末，第一部歌劇《達(dá)芙妮》出現(xiàn)至今，發(fā)展的歷史也不過(guò)幾個(gè)世紀(jì)，雖然并沒(méi)有太悠久的歷史，但是歌劇內(nèi)容的豐富、形式的多樣，都令觀眾嘖嘖稱(chēng)奇。歌劇的意義也不一定都是高雅的，但每一部歌劇都具有其獨(dú)特的意義，有的是為了宣傳愛(ài)國(guó)主義熱情，有的是為了體現(xiàn)理智的價(jià)值觀念。所以說(shuō)歌劇的鑒賞，對(duì)于大學(xué)生文化素質(zhì)方面的培養(yǎng)具有非常重要的意義。

（一）增加知識(shí)儲(chǔ)備，拓寬藝術(shù)視野

一般來(lái)說(shuō)，如果不經(jīng)過(guò)細(xì)致的研究，對(duì)于歌劇的一些流派，我們都能夠有一些大致的認(rèn)識(shí)。比如說(shuō)我們知道，歌劇可以劃分為，古典主義，浪漫主義，或者是現(xiàn)實(shí)主義。我們知道一些歷史上比較著名的歌劇大師，比如，莫扎特。但是如果在歌劇鑒賞過(guò)程中，能夠進(jìn)行更加系統(tǒng)、細(xì)致的了解，相信能夠?qū)Υ髮W(xué)生藝術(shù)知識(shí)的增加有非常重要的作用，同時(shí)，對(duì)于歌劇藝術(shù)形式的理解能夠更上升一個(gè)層次。

歌劇有時(shí)候可以作為一個(gè)時(shí)代的鏡子，它可以間接的反映出在那個(gè)時(shí)代獨(dú)有的歷史和價(jià)值，有利于拓寬大學(xué)生的藝術(shù)視野。接下來(lái)以歌劇的經(jīng)典――格魯克改革舉例。從17世紀(jì)到18世紀(jì)中葉，歌劇發(fā)展的核心所在是意大利歌劇。那么歌劇的改革，其原因便是意大利歌劇的衰落。這次歌劇的改革使意大利正歌劇的發(fā)展戛然而止，喜歌劇開(kāi)始走上歷史的舞臺(tái)。實(shí)際上，經(jīng)學(xué)者研究，意大利正歌劇的滅亡，是歷史發(fā)展必然的結(jié)果。喜歌劇的出現(xiàn)，不僅創(chuàng)造了一種新興的題材，更加重要的是他提倡的一種更為理智的思想觀念，順應(yīng)了時(shí)代的發(fā)展。并且喜歌劇的內(nèi)容和形式更加來(lái)接近生活，創(chuàng)造的人物角色也更加符合理想主義觀念。在改革的浪潮中，格魯克是其中比較關(guān)鍵的人物。在他的一生中創(chuàng)作歌劇達(dá)上百部，包括《奧菲歐與尤麗狄茜》《阿爾米德》等作品，他的貢獻(xiàn)是非常突出的，在這一改革歷史中他創(chuàng)作出的歌劇為后世浪漫派歌劇的出現(xiàn)和興起奠定了的基礎(chǔ)。

（二）提高藝術(shù)修養(yǎng)，正確認(rèn)識(shí)藝術(shù)的欣賞價(jià)值

音樂(lè)素質(zhì)的培養(yǎng)也是素質(zhì)教育的一大重要組成部分。由于音樂(lè)這種藝術(shù)表達(dá)形式，是可以跨越國(guó)別、跨越歷史而存在的。所以，音樂(lè)對(duì)于大學(xué)生的全面素質(zhì)培養(yǎng)是非常關(guān)鍵的。在國(guó)際歷史上，音樂(lè)是公認(rèn)的能夠促進(jìn)人類(lèi)智慧的開(kāi)發(fā)一種方法。從這一層面來(lái)講，國(guó)內(nèi)外有非常多的歷史名人，他們的成就與音樂(lè)都有著莫大的關(guān)系。在中國(guó)，民國(guó)時(shí)期的建筑天才梁思成，不僅在建筑方面有非常大的天賦，而且具有極高的音樂(lè)素養(yǎng)。中國(guó)“兩彈一星”元老級(jí)導(dǎo)彈學(xué)家錢(qián)學(xué)森，本人也會(huì)彈鋼琴。在國(guó)際上，歷史上非常優(yōu)秀的科學(xué)家愛(ài)因斯坦，在他的一生中音樂(lè)和物理始終陪伴其左右。但是，在中國(guó)音樂(lè)教育并不受關(guān)注。從中小學(xué)到大學(xué)，這種音樂(lè)教育結(jié)構(gòu)體系的不平衡、不完善問(wèn)題，仍沒(méi)有被解決，這種情況的出現(xiàn)，對(duì)于大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)是非常不利的。前面已說(shuō)到，歌劇是一種綜合性的藝術(shù)表達(dá)方式，它的形式多樣化，且內(nèi)容豐富，在鑒賞歌劇的同時(shí)不僅能夠欣賞到音樂(lè)，而且能夠通過(guò)歌劇的表演場(chǎng)景感受到其獨(dú)特的魅力。并且由于歌劇形式非常靈活，具有有趣的故事情節(jié)、演員精湛的表演，相比于傳統(tǒng)的音樂(lè)熏陶，更容易引起學(xué)生的音樂(lè)興趣。

當(dāng)真正可以現(xiàn)場(chǎng)鑒賞歌劇時(shí)，大學(xué)生不僅可以從中感受到劇情的編排力、演員現(xiàn)場(chǎng)表演的震撼，同時(shí)對(duì)聲樂(lè)、戲劇、美術(shù)等多個(gè)領(lǐng)域都會(huì)有一個(gè)更加深刻的理解，從而可以更加精確的認(rèn)識(shí)到藝術(shù)的欣賞價(jià)值。在一些音樂(lè)會(huì)或者是表演中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)的詠嘆調(diào)，比如，歌劇《圖蘭朵》中，常會(huì)出現(xiàn)《今夜無(wú)人入睡》。這些詠嘆調(diào)都會(huì)令學(xué)生們產(chǎn)生一種似曾相識(shí)的感覺(jué)，尤其在通過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)后，他們更能在有一個(gè)基礎(chǔ)認(rèn)識(shí)的前提下，深入的感受到作者想表達(dá)的感情。實(shí)際上，歌劇中的器樂(lè)和聲樂(lè)一樣，都可以給觀眾帶來(lái)一定的音樂(lè)美感和來(lái)自內(nèi)心深處的深刻震撼。比如說(shuō)有一些序曲，可以在歌劇的開(kāi)始便給觀眾帶來(lái)一種精神享受。序曲雖然沒(méi)有歌詞，但是它在基調(diào)上與歌劇整個(gè)的劇情有一定的聯(lián)系，在潛移默化中便能夠提高大學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。

（三）培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情懷，提高政治素養(yǎng)

愛(ài)國(guó)主義，是自古以來(lái)始終存在的，對(duì)于每一個(gè)民族或者每一個(gè)人來(lái)說(shuō)都具有其獨(dú)特的意義。列寧早就指出，愛(ài)國(guó)主義是千百年來(lái)人們由于與祖國(guó)相互分離而逐漸形成的一種非常深刻的情感。相比于其他情感來(lái)說(shuō)，愛(ài)國(guó)主義確實(shí)是獨(dú)一無(wú)二的，畢竟每一個(gè)人只有一個(gè)自己出生的民族。而且，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情懷，增強(qiáng)人們的愛(ài)國(guó)主義熱情，一定程度上還能夠增強(qiáng)中國(guó)的軟文化實(shí)力，促進(jìn)國(guó)家的繁榮昌盛。當(dāng)代大學(xué)生是與祖國(guó)發(fā)展的命運(yùn)共呼吸的，所以，注重當(dāng)代大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情懷的培養(yǎng)，有利于提高民族利益，促進(jìn)國(guó)家現(xiàn)代化發(fā)展。

雖然，幾乎所有的藝術(shù)表達(dá)形式都具有教化的職能。但是，歌劇由于具有綜合性的特征。它相比于其他比較單一的藝術(shù)表達(dá)形式，能夠通過(guò)更加直觀的表演、更加具有指向性的內(nèi)容，將聲樂(lè)、器樂(lè)、舞蹈、美術(shù)等多種藝術(shù)形式融合，給予觀眾來(lái)自現(xiàn)場(chǎng)的藝術(shù)感染力。

古今中外，出現(xiàn)了不少優(yōu)秀的愛(ài)國(guó)主義題材的歌劇。大學(xué)生在鑒賞這一題材的歌劇作品時(shí)，不僅可以得到豐盛的視覺(jué)享受，還能夠從精神上感受到民族自信心的增強(qiáng)。比如，我國(guó)處在民族內(nèi)憂外患、積極爭(zhēng)取民族自立的重要階段時(shí)，由延安的魯迅藝術(shù)文學(xué)院團(tuán)體創(chuàng)作出來(lái)的《白毛女》?！栋酌肥歉木幾晕覈?guó)邊遠(yuǎn)地區(qū)的民間傳說(shuō)，是一部非常經(jīng)典的中國(guó)現(xiàn)代歌劇。在那一時(shí)期，中華民族受到外來(lái)侵略主義、封建主義和資本主義的三重壓迫，老百姓處于水深火熱的境地?！栋酌纷鳛槟莻€(gè)時(shí)代的藝術(shù)產(chǎn)物，比較生動(dòng)形象的揭示了社會(huì)的丑惡本質(zhì)，塑造出的人物角色都是非常悲慘的命運(yùn)。大學(xué)生通過(guò)對(duì)《白毛女》的鑒賞感悟，更能夠清晰的明白現(xiàn)在的美好生活都是那個(gè)時(shí)候無(wú)數(shù)的革命者用鮮血和汗水換來(lái)的，促進(jìn)學(xué)生更加堅(jiān)定自己的政治立場(chǎng)，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情懷。愛(ài)國(guó)主義也是沒(méi)有國(guó)界區(qū)別的，通過(guò)鑒賞一些國(guó)外的經(jīng)典歌劇，也可以感悟到民族獨(dú)立性的意義。一些國(guó)外的優(yōu)秀歌劇作品，比如《厄爾南尼》，大部分都是和本國(guó)相對(duì)應(yīng)的革命運(yùn)動(dòng)統(tǒng)一存在的。實(shí)際上，藝術(shù)作品的出現(xiàn)往往都與其所在民族或國(guó)家的命運(yùn)相輔相成。由于國(guó)外意大利的經(jīng)典歌劇作品，腳本的創(chuàng)作原型都來(lái)源于一些具有強(qiáng)烈的反侵略、反壓迫意識(shí)的故事，在思想層面上都非常深刻，愛(ài)國(guó)主義色彩濃厚。通過(guò)對(duì)中外歷史上比較優(yōu)秀的一些歌劇作品的鑒賞，可以在潛移默化間將愛(ài)國(guó)主義的相關(guān)教育理念隱喻于藝術(shù)作品細(xì)節(jié)中。有利于學(xué)生在欣賞作品的同時(shí)，激發(fā)其內(nèi)心深處的民族自豪感，對(duì)愛(ài)國(guó)主義情感更加深刻的理解。

（四）提高藝術(shù)審美能力，激發(fā)藝術(shù)情感

一部藝術(shù)作品，其主要目的便是樹(shù)立藝術(shù)形象。而藝術(shù)形象必須要通過(guò)加深人們的審美體驗(yàn)來(lái)獲得價(jià)值層面的認(rèn)知。歌劇是一門(mén)綜合性的藝術(shù)表達(dá)形式，它的內(nèi)容多樣，不同的作品中可能會(huì)存在人生價(jià)值、時(shí)代理念、民族精神等理性方面的內(nèi)容，也有可能會(huì)存在道德情感、男歡女愛(ài)等感性內(nèi)容。大學(xué)生通過(guò)對(duì)歌劇的鑒賞，可以從不同的作品中感受到其多樣的魅力，在潛移默化間不斷的獲得審美體驗(yàn)。一部歌劇作品的創(chuàng)作，融匯了多少創(chuàng)作人員的心血，它體現(xiàn)的不僅是單獨(dú)的藝術(shù)形象，有時(shí)還可以作為時(shí)代的鏡子，折射出一個(gè)時(shí)代的縮影。在欣賞歌劇的過(guò)程中，學(xué)生們往往都會(huì)感到自己仿佛走進(jìn)了歌劇所在的年代，受劇中人物情感的吸引，激發(fā)藝術(shù)的想象力，隨著時(shí)代的更替或者人物情緒的轉(zhuǎn)換，在潛移默化間便會(huì)增加一些不一樣的審美體驗(yàn)以及審美領(lǐng)悟。

有很多歌劇的基調(diào)是悲傷的、沉重的、壓抑的，因?yàn)楸池?fù)的時(shí)代意味太過(guò)濃厚，給予觀眾的審美體驗(yàn)便更加具有深刻性和悲劇性。比如經(jīng)典的悲劇作品《奧賽羅》，其原作品便給人留下了非常深刻的印象。歌劇形式的改編與原作品一樣，突出人性的矛盾，美與丑、善于惡兩個(gè)極端性質(zhì)之間的斗爭(zhēng)。歌劇的改編更加偏向于人物的命運(yùn)以及悲劇基調(diào)的渲染。歌劇《奧賽羅》因?yàn)樾薷牡袅嗽心莻€(gè)時(shí)期的時(shí)代特性，也導(dǎo)致歌劇中的奧賽羅這一角色不再具有那么濃厚的英雄氣概，突出的是其作為一個(gè)普通人的命運(yùn)感、悲劇感、無(wú)力感。命運(yùn)無(wú)常，時(shí)代更替與青春美好事物不再，全劇都在這種無(wú)奈悲傷的氛圍中展開(kāi)情節(jié)。私以為，它表現(xiàn)的主題更加具有人性化，也更能引起觀眾的深思。整個(gè)歌劇都在人物角色的徘徊中進(jìn)行，奧賽羅總是在各種矛盾猶豫，這種激烈的矛盾情感沖突，更加能夠讓人體會(huì)到奧賽羅作為一個(gè)普通人的命運(yùn)和悲劇。

二、在大學(xué)校園內(nèi)推廣歌劇的有效措施

上文已經(jīng)比較系統(tǒng)的介紹了歌劇鑒賞對(duì)大學(xué)生素質(zhì)教育的意義。那么在大學(xué)校園里應(yīng)該如何推廣歌劇呢？首先，歌曲的欣賞主要陣地還是課堂，不應(yīng)該因小失大。教師應(yīng)該對(duì)大學(xué)生歌劇鑒賞能力進(jìn)行細(xì)致的分析，因材施教。其次便是應(yīng)該注重網(wǎng)絡(luò)的合理宣傳，發(fā)揮其作為現(xiàn)代媒體的積極作用。比如說(shuō)可以在校園的公眾號(hào)上推廣歌劇。

（一）注重課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)歌劇

1.因材施教，慎重選擇歌劇作品

歌劇鑒賞這門(mén)課程在高校中一般都屬于選修類(lèi)的課程，除非是專(zhuān)業(yè)類(lèi)的學(xué)生，對(duì)于一些普通專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于歌劇這種藝術(shù)形式還是比較小眾的，所以會(huì)感到一定的好奇和陌生。這就要求教師因材施教，對(duì)于剛?cè)腴T(mén)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，要慎重的選擇教學(xué)內(nèi)容，避免打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

在課堂教學(xué)中，教師不僅要合理選擇全面的不同時(shí)期和流派的代表作品，盡量多的讓學(xué)生對(duì)歌劇形成一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，而且還應(yīng)該注重提高學(xué)生的審美體驗(yàn)，使學(xué)生要多聽(tīng)、多看、多理解，這樣才能從更深的層次感受到不同作品間的差異性。

2.增加直觀教學(xué)手段，充分利用媒體設(shè)施

教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該多利用現(xiàn)有的現(xiàn)代多媒體設(shè)施，把優(yōu)秀的歌劇非常直觀的利用影像呈現(xiàn)到學(xué)生面前。特別是現(xiàn)在隨著科技的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，信息技術(shù)中的計(jì)算機(jī)教學(xué)模式也原來(lái)越常見(jiàn)，大部分的高校都會(huì)非?？粗赜?jì)算機(jī)技術(shù)的直觀性、互動(dòng)性等優(yōu)勢(shì)，而這些優(yōu)勢(shì)也確實(shí)奠定了計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的重要地位。在日常教學(xué)中，往往影像更能引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，帶動(dòng)他們的參與度，以提高歌劇對(duì)大學(xué)生素質(zhì)教育的培養(yǎng)能力。

（二）增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)宣傳，發(fā)揮現(xiàn)代傳媒的積極作用

如今的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)體系四通八達(dá)，全球一體化時(shí)代已經(jīng)到來(lái)，網(wǎng)絡(luò)上與歌劇相關(guān)的視頻資源隨處可見(jiàn)，在世界各地的現(xiàn)場(chǎng)表演都可以實(shí)時(shí)轉(zhuǎn)播，網(wǎng)絡(luò)上可以隨時(shí)隨地的在線觀看欣賞。

當(dāng)代大學(xué)生是與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)相伴發(fā)展起來(lái)的一代，網(wǎng)絡(luò)早已滲透進(jìn)他們生活的方方面面，“網(wǎng)癮少年”“低頭族”隨處可見(jiàn)。所以在推廣歌劇的時(shí)候，不能放過(guò)網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，應(yīng)該通過(guò)校園微信公眾號(hào)、QQ分享或者是近幾年新興的微博新媒體方式，將歌劇相關(guān)科普視頻推送出去，逐漸令大學(xué)生習(xí)慣歌劇，熱愛(ài)歌劇。

三、結(jié)論

總而言之，在物欲橫流的今天，人們對(duì)于精神層面的享受更加注重。對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，提升文化素養(yǎng)和增強(qiáng)藝術(shù)審美能力都顯得尤為重要。當(dāng)今時(shí)代對(duì)于大學(xué)生的要求越來(lái)越高，整個(gè)社會(huì)對(duì)于大學(xué)生的全面素質(zhì)都非常關(guān)注。而歌劇鑒賞對(duì)于大學(xué)生的藝術(shù)熏陶是非常深刻的，它有利于在提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力的基礎(chǔ)上增強(qiáng)藝術(shù)審美，可以更好地促進(jìn)學(xué)生完美人格的培養(yǎng)和身心健康的發(fā)展。