陶藝教學(xué)在綜合型大學(xué)素質(zhì)教育中的作用

陳 柳 （華南理工大學(xué)陶瓷文化研究所特聘研究員 510000；佛山市文化館 528000）

目前，我國陶藝教學(xué)已經(jīng)列為各綜合性大學(xué)美學(xué)教育的內(nèi)容之一。作為培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的重要手段，它不僅以傳授繪畫、制作、民間技藝等基本知識和技能，還可以通過繪畫與制作培養(yǎng)學(xué)生崇尚真、善、美的情操，從而為今后形成正確的審美觀打下基礎(chǔ)。

據(jù)我所知，越是發(fā)達的國家和地區(qū)，越是重視陶藝教育，他對人才綜合素質(zhì)的培養(yǎng)起到不可忽視的作用。在歐美國家發(fā)達地區(qū)，不僅在文科藝術(shù)院校開設(shè)陶藝課程，同時在理工科和綜合性大學(xué)里也開設(shè)陶藝課程，各種窯爐，成型工具，陶瓷原材料等設(shè)備齊全，是在校本科生和研究生的必修課程。其辦學(xué)宗旨是：開發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的“創(chuàng)造思維”“創(chuàng)作意識”“擴大潛在的能力”……

在西方發(fā)達國家中，許多國家都已將藝術(shù)教育寫進了法律條文。例如美國，2000年前就將藝術(shù)教育列入了法律程序，它作為一門主要學(xué)科在教育中具有與文理科同等重要的地位，是教育改革的核心。目前，全美頗具規(guī)模開設(shè)陶藝專業(yè)的高等院校就有200多所，每兩年還由陶瓷藝術(shù)教育委員會在不同的城市，舉辦一次“全美陶瓷藝術(shù)教育年會”。高校中從專業(yè)到非專業(yè)都設(shè)置了陶瓷藝術(shù)研究所、研究中心，陶藝教學(xué)已經(jīng)形成一個完整的教學(xué)網(wǎng)絡(luò)。

中國是世界陶瓷的發(fā)源地，中國陶瓷藝術(shù)為世界文明作出了卓越的貢獻。由于歷史等原因，我國的陶瓷藝術(shù)已經(jīng)落后于西方歐美國家好多年了，我們的陶瓷藝術(shù)教育在高校中還僅僅處于啟蒙階段，陶瓷藝術(shù)素質(zhì)教育與國外有更大的差距，雖然，近年來我國高校中陸陸續(xù)續(xù)也開設(shè)了不少陶瓷藝術(shù)專業(yè)和課程、陶瓷藝術(shù)工作室等，但是陶瓷藝術(shù)教育的硬件與軟件都很有限，設(shè)備和科研經(jīng)費遠遠跟不上來，確實與我大國國情不相符合，同時對陶瓷藝術(shù)教育專業(yè)人才的培養(yǎng)不夠充實，還有待望深度和廣度上去推廣和發(fā)展。

現(xiàn)代陶瓷藝術(shù)教育是一種注重精神性和審美性的文化教育。但現(xiàn)代陶藝是區(qū)別于傳統(tǒng)陶瓷藝術(shù)的新一類的形態(tài)教育，它仍是以陶瓷媒介作為材料，手工技藝制作為主的，擺脫了功能性，集觀賞性，情感性，觀念性于一體，是現(xiàn)代藝術(shù)思潮在陶瓷藝術(shù)領(lǐng)域的反映，同時是對泥性感悟的藝術(shù)升華。之所以現(xiàn)代陶瓷藝術(shù)的顯著特點，注重創(chuàng)造性和現(xiàn)代意識，同時注重當代人當下的審美意識和觀點，表現(xiàn)出強烈的新意識形態(tài)，更加能培養(yǎng)人們的創(chuàng)造意識和內(nèi)在的積極潛力?，F(xiàn)代陶藝的審美功能與其他姊妹藝術(shù)形式一樣，崇尚真、善、美，表現(xiàn)對生命和生活的熱愛。對學(xué)生來說可以開拓視野，培養(yǎng)創(chuàng)造能力、動手能力和審美能力，提高他們的美學(xué)思想和藝術(shù)情操。

中國人民的勤勞、智慧、勇敢是有目共睹的，中華民族是一個不斷創(chuàng)新，不斷發(fā)明，不斷進步的民族。我國的四大發(fā)明一度震撼整個世界，由此又不斷產(chǎn)生了無數(shù)個變化和發(fā)展，這種變化和發(fā)展是這樣的巨大，以致沒有一個帝國，沒有一個組織，沒有一個赫赫有名的人物，在人類的歷史上比它更有影響力。陶瓷是中國有一大發(fā)明，它不斷的影響和推動著世界物質(zhì)文明和精神文明的進步與發(fā)展。直到今天，中國陶瓷藝術(shù)的魅力依舊迷人，它不但凝聚了中華民族的審美價值，審美追求，和審美心理，同時它獨特的藝術(shù)感染力將一代代震撼，吸引，感染和影響世人。把陶藝教學(xué)列為我國綜合型高等院校的素質(zhì)教育的課程，對培養(yǎng)學(xué)生對中華民族的自尊心和自豪感，激發(fā)學(xué)生發(fā)奮學(xué)習(xí)，自強不息的精神有不可忽視的作用。