探討英美文學(xué)教學(xué)中跨文化意識培養(yǎng)

（昆明理工大學(xué)津橋?qū)W院 650106）

在經(jīng)濟(jì)、文化全球化發(fā)展的背景下，各國之間的經(jīng)濟(jì)、文化、政治往來加強(qiáng)。由于各國存在文化差異，在對其他國家文化并不是非常了解的情況下，就非常容易出現(xiàn)文化沖突、摩擦。為了減少文化沖突、摩擦情況的出現(xiàn)，在外語教學(xué)中要加強(qiáng)對學(xué)生跨文化意識的培養(yǎng)，同時也要加強(qiáng)鍛煉學(xué)生的跨文化交流能力。我國于2000年正式出臺的《高等學(xué)校英語專業(yè)教學(xué)大綱》中明確指出英美文學(xué)教學(xué)的目的就是提升學(xué)生閱讀、欣賞英語原著的能力，以及掌握英語文學(xué)比評的方法。學(xué)生通過閱讀賞析英美文學(xué)不僅可以進(jìn)一步提升學(xué)生的語言能力與人文素質(zhì)，同時還可以對西方文化進(jìn)行更深入的了解。在課程目標(biāo)中對于文化的了解以及人文素質(zhì)的提升主要是指文化教學(xué)，更為具體來說也就是加強(qiáng)對學(xué)生文化意識的培養(yǎng)。

一、英美文學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀及問題

在設(shè)置課程的時候應(yīng)該緊跟時代的發(fā)展，因此很多高校在設(shè)置課程時候更側(cè)重實(shí)用性，強(qiáng)化與市場的關(guān)聯(lián)，進(jìn)而達(dá)到滿足市場發(fā)展需求的目的，例如旅游英語、會展英語、商務(wù)英語等，尤其是高校必考的四級、六級以及專業(yè)八級等考級英語受到學(xué)校以及學(xué)生的重視。然而作為英語核心內(nèi)容的英美文學(xué)教學(xué)并沒有受到足夠的重視，甚至很多學(xué)生提出學(xué)習(xí)英美文學(xué)并不會對自己英語成績的提升有幫助。正是因?yàn)檫@種認(rèn)知，導(dǎo)致英美文學(xué)備受冷落。在英語教學(xué)中更側(cè)重英語詞匯、聽力以及發(fā)音等方面的學(xué)習(xí)。然而這種教學(xué)觀念只能讓學(xué)生學(xué)習(xí)到表層的內(nèi)容，并不能學(xué)習(xí)到豐富的文學(xué)內(nèi)涵。這樣不僅會拉低學(xué)生的人文素質(zhì)，同時對學(xué)生跨文化交流能力提升也會有一定影響。

二、英美文學(xué)教學(xué)的改革策略

1.提升英美文學(xué)課的地位

很多高校為了順應(yīng)市場對英語人才的需要，在課程設(shè)置方面更側(cè)重實(shí)用性的英語課程，忽視英美文學(xué)教學(xué)。這也就導(dǎo)致英美文學(xué)在英語教學(xué)中處于下風(fēng)，同時對學(xué)生也造成一定誤導(dǎo)，學(xué)生無法意識到英美文學(xué)的重要性，甚至有的學(xué)生完全不去學(xué)習(xí)英美文學(xué)。現(xiàn)階段，在英美文學(xué)教學(xué)中最突出的問題就是課時相對較少。據(jù)相關(guān)調(diào)查報告指出全國有七成的學(xué)校縮減了英美文學(xué)教學(xué)課時，在調(diào)查中有五成的教師指出需要適當(dāng)?shù)脑黾佑⒚牢膶W(xué)教學(xué)課程。高校應(yīng)該意識到英美文學(xué)教學(xué)不僅對學(xué)生語言能力與人文素質(zhì)的提升有幫助，同時還可以增加學(xué)生的文化底蘊(yùn)。由此可見，提升英美文學(xué)課是時代發(fā)展的需求。

2.加強(qiáng)高校師資力量

通常情況下，學(xué)生更喜歡教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，語言幽默的老師。這就對英美文學(xué)老師提出了更高的要求，老師需要通過培訓(xùn)、自我學(xué)習(xí)的方式提升自身的綜合素質(zhì)以及文學(xué)修養(yǎng)，只有這樣才能在授課中受到學(xué)生的喜愛，同時還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英美文學(xué)的熱情，引導(dǎo)學(xué)生喜歡上英美文學(xué)課，學(xué)生通過老師的講解可以充分領(lǐng)略到英美文學(xué)獨(dú)特的文化魅力。此外，高校老師可以組織英美文學(xué)交流會，老師們通過互相交流學(xué)習(xí)不同的內(nèi)容，同時還可以推動高校教師互相合作。

3.優(yōu)化英美文學(xué)的教學(xué)內(nèi)容

通常情況下，在英美文學(xué)教學(xué)中教學(xué)內(nèi)容多為分量比較重的名著。然而，由于學(xué)生自身知識的局限性，大部分學(xué)生很少有機(jī)會去接觸英美文學(xué)，甚至有的高校因?yàn)椴貢蛔?，無法為學(xué)生提供英美文學(xué)原著，這些原因都對英美文學(xué)的順利開展增加了難度，同時也加劇了填鴨式教學(xué)情況的發(fā)展，最終導(dǎo)致很多學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)英美文學(xué)的興趣。對此，高校要不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)形式，具體可以從以下三個方面入手：第一，老師緊跟時代發(fā)展步伐，及時更新教學(xué)理念。在英美文學(xué)教學(xué)過程中側(cè)重講解歷史文化常識，同時適當(dāng)?shù)闹v解一些重點(diǎn)文學(xué)研究理論知識，這樣不緊可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時還可以增強(qiáng)學(xué)生對英美文學(xué)作品的理解力，例如在進(jìn)行《傲慢與偏見》這部文學(xué)作品教學(xué)時，老師可以適當(dāng)?shù)南驅(qū)W生介紹那個時代繼承法，這樣學(xué)生就可以更好的理解繼承權(quán)會對貴族小姐產(chǎn)生什么的影響。第二，在英美文學(xué)教學(xué)中不僅要求學(xué)生進(jìn)行經(jīng)典文學(xué)的閱讀與賞析，同時還要要求學(xué)生對文學(xué)中的優(yōu)美語句進(jìn)行熟讀或背誦。此外，老師在教學(xué)中可以對經(jīng)典文學(xué)中表述的思想觀點(diǎn)進(jìn)行講解，讓學(xué)生將經(jīng)典文學(xué)的思想觀點(diǎn)與本民族的思想觀點(diǎn)進(jìn)行比較。這樣不僅學(xué)習(xí)文學(xué)內(nèi)涵，提高跨文化意識與人文素養(yǎng)，同時還可以幫助學(xué)生樹立正確的價值觀與人生觀。第三，合理規(guī)劃教學(xué)安排，恰當(dāng)運(yùn)用實(shí)踐教學(xué)。例如，改編經(jīng)典文學(xué)作品，把經(jīng)典文學(xué)作品以舞臺表演形式呈現(xiàn)出來，不僅能為學(xué)生提供機(jī)會鍛煉語言表達(dá)的能力，同時對跨文化交流能力的提升也有很大的幫助。

三、結(jié)語

英美文學(xué)教學(xué)對學(xué)生跨文化意識的培養(yǎng)具有很大的作用，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英美文學(xué)的興趣，同時還可以讓學(xué)生感受到英美文學(xué)的獨(dú)特魅力，幫助學(xué)生樹立主動學(xué)習(xí)英美文學(xué)的意識。此外，學(xué)生跨文化意識的培養(yǎng)是一個循序漸進(jìn)的過程，并不能一蹴而就，需要學(xué)生、學(xué)校以及教師長期共同的努力。

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