以大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為契機(jī)開展的《小學(xué)器樂社團(tuán)組建》訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目初探

（樂山師范學(xué)院 614000）

近年，初等教育面臨著綜合素質(zhì)的全面提升，作為“交響音樂”這一國際化音樂語言正隨著教育全球化為人們所了解并以其高雅的藝術(shù)表演形式傳播于大中小學(xué)校之間。本文借助高校實(shí)踐課程-《西洋管弦樂合奏》知識(shí)，由器樂專業(yè)教師帶領(lǐng)學(xué)生以大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目為契機(jī)對小學(xué)進(jìn)行一系列器樂實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，充分發(fā)揮高校的社會(huì)服務(wù)功能，為地方小學(xué)組建器樂社團(tuán)，為兒童創(chuàng)建健康的文娛環(huán)境與親身體驗(yàn)的實(shí)踐舞臺(tái)，豐富小學(xué)校園文化、讓高雅藝術(shù)植根初等教育沃土。

一、 項(xiàng)目依托組建小學(xué)器樂社團(tuán)的意義

（一）合作機(jī)制下的資源共享

借助開展大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目，將具有初等教育經(jīng)驗(yàn)的師范院校師生資源同小學(xué)建立合作培養(yǎng)機(jī)制。為其組建小學(xué)器樂社團(tuán)義務(wù)開展器樂小課堂的教學(xué)服務(wù)活動(dòng)，既體現(xiàn)高校服務(wù)社會(huì)的基本職能又實(shí)現(xiàn)了教育人才的資源互動(dòng)、共享。

（二）藝術(shù)實(shí)踐的獨(dú)特魅力

1.器樂演奏屬于心智與身體協(xié)調(diào)運(yùn)用的藝術(shù)演繹范疇，它積極促進(jìn)人的智力開發(fā)、提高學(xué)習(xí)能力。運(yùn)用奧爾夫教學(xué)法豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)中注重互動(dòng)吸引學(xué)生注意力，調(diào)節(jié)課堂氣氛，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與創(chuàng)造力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)、開拓眼界。在器樂社團(tuán)排練中，為學(xué)生普及基礎(chǔ)器樂知識(shí)，通過藝術(shù)作品讓學(xué)生了解、感受到世界各地不同樂器的音樂特色。傳承本民族藝術(shù)精髓、增進(jìn)對世界音樂文化的體驗(yàn)與認(rèn)知，為學(xué)生提供審美體驗(yàn)、陶冶情操。

3.器樂社團(tuán)的日常排練服務(wù)于校內(nèi)外演出及比賽，為學(xué)生制定活動(dòng)目標(biāo)、激發(fā)其學(xué)習(xí)主動(dòng)性，鼓勵(lì)舞臺(tái)實(shí)踐，提升自信心。

（三）團(tuán)隊(duì)力量

1.培養(yǎng)學(xué)生合作能力。運(yùn)用器樂課堂中合作性質(zhì)的排練，讓學(xué)生相互配合建立團(tuán)隊(duì)意識(shí)，增進(jìn)學(xué)生間溝通，鍛煉人際交往能力，促進(jìn)老師與學(xué)生的交流，關(guān)注小學(xué)生的心理健康。

2.作為樂隊(duì)的成員，少年兒童的成長逐漸建立起的自信也會(huì)伴隨集體的榮譽(yù)感逐步形成，樂團(tuán)將成為學(xué)校的校園文化象征。

二、項(xiàng)目研究及實(shí)施

（一）實(shí)施條件

1.指導(dǎo)教師長期從事器樂教學(xué)工作，教學(xué)與樂團(tuán)管理經(jīng)驗(yàn)豐富。

2.項(xiàng)目負(fù)責(zé)人及成員均來自高師院校大學(xué)二、三年級(jí)音樂教育與器樂表演專業(yè)本科生。專業(yè)基本功扎實(shí)，具備聲樂、舞蹈、鋼琴、西洋樂器等多項(xiàng)專業(yè)能力。

3.項(xiàng)目成員均受系統(tǒng)的教育學(xué)、心理學(xué)、等理論知識(shí)的學(xué)習(xí)， 均為樂山師范學(xué)院青年交響樂團(tuán)成員，曾多次參與校內(nèi)外文藝活動(dòng)，具有專業(yè)的獨(dú)奏、重奏、合奏能力，樂隊(duì)排練與演出經(jīng)驗(yàn)豐富。

4.指導(dǎo)教師及項(xiàng)目成員針對該項(xiàng)目已在實(shí)驗(yàn)小學(xué)進(jìn)行了的前期調(diào)研，開展的器樂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)已得到校方認(rèn)可并取得了積極進(jìn)展。

（二）樂團(tuán)組建前期宣傳

為使項(xiàng)目順利開展，讓小學(xué)生對西洋樂擁有更多了解。2017年11月由樂山師范學(xué)院音樂學(xué)院主辦、樂山師范學(xué)院音樂學(xué)院青年交響樂團(tuán)承辦、樂山市徐家扁小學(xué)協(xié)辦的“高雅音樂進(jìn)校園”徐家扁小學(xué)專專場交響音樂會(huì)在徐家扁小學(xué)徐家講堂隆重上演。樂團(tuán)指揮楊小丁教授在音樂會(huì)現(xiàn)場開設(shè)音樂小課堂，向孩子們普及交響樂知識(shí)。整場音樂會(huì)氣勢恢宏、高雅和諧，所選曲目風(fēng)格多樣，為小學(xué)生提供了一個(gè)“感受經(jīng)典，陶冶情操，提高修養(yǎng)”的平臺(tái)。

（三）成員結(jié)構(gòu)

樂隊(duì)成員結(jié)構(gòu)主要由兩大部分組成。

1.教師團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)：授課方式為高師院校器樂專業(yè)教師與具有樂團(tuán)經(jīng)驗(yàn)的教育專業(yè)學(xué)生合力組成，分三個(gè)管理層次。

一層：專業(yè)教師作為樂隊(duì)的高級(jí)顧問指導(dǎo)樂隊(duì)的教學(xué)方案制定與活動(dòng)策劃。

二層：教育專業(yè)學(xué)生作為輔助性教師從中推選出一名業(yè)務(wù)及組織能力較強(qiáng)的學(xué)生作為項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，一方面與指導(dǎo)教師溝通事務(wù)，另一方面協(xié)調(diào)同級(jí)別的輔助教師做好樂隊(duì)的日常教學(xué)活動(dòng)。

三層：項(xiàng)目組多名不同專業(yè)（指不同類型樂器方向）的師范生組成輔助教師團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)管理樂隊(duì)的組建、日常教學(xué)及演出活動(dòng)安排，并承擔(dān)小學(xué)生實(shí)踐教學(xué)任務(wù)。

2.學(xué)生結(jié)構(gòu)：根據(jù)小學(xué)器樂社團(tuán)的招生原則，在起初的課程中我們將2-4年級(jí)小學(xué)生統(tǒng)一安排在一堂課進(jìn)行施教。在擁有60人以上的龐大隊(duì)伍情況下我們將學(xué)生劃分為A、B兩個(gè)不同的團(tuán)隊(duì)進(jìn)行管理。A班代表高年級(jí)、學(xué)習(xí)效果好的學(xué)生學(xué)習(xí)階段，隨著施教進(jìn)度的提升可根據(jù)學(xué)生吸收能力鼓勵(lì)學(xué)生快速進(jìn)入演出狀態(tài)的團(tuán)隊(duì)。B班代表低年級(jí)、學(xué)習(xí)效果一般、需要放慢教學(xué)進(jìn)度的學(xué)生階段，教師根據(jù)學(xué)生的具體情況準(zhǔn)備多種課程方案以不影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣作為前提耐心授課。

（四）方案框架：

1.由項(xiàng)目組教師帶領(lǐng)成員項(xiàng)目前期調(diào)研及方案設(shè)計(jì)、選定合作學(xué)校。

2.在合作學(xué)校協(xié)助下組織學(xué)生選擇樂器，組建器樂社團(tuán)。

3.設(shè)計(jì)教學(xué)大綱、計(jì)劃及內(nèi)容，按樂器類別設(shè)計(jì)樂隊(duì)編制。

4.“聲勢”與“卡農(nóng)”結(jié)合訓(xùn)練。

5.重奏、合奏、打擊樂相結(jié)合訓(xùn)練。

6.為器樂社團(tuán)成果展示，視頻采集、調(diào)查問卷、教學(xué)總結(jié)。

三、成果特色及前景

（一）教學(xué)特色與創(chuàng)新點(diǎn)

1.以樂山市徐家扁小學(xué)為例，根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況選拔人才，組建以西洋管樂為主的器樂社團(tuán)（小型樂隊(duì)或樂團(tuán)），創(chuàng)編藝術(shù)作品豐富校園文化生活。

2.樂隊(duì)的排練形式包括獨(dú)奏、室內(nèi)樂重奏、樂隊(duì)及行進(jìn)式樂隊(duì)等多種演奏方式。重點(diǎn)以培養(yǎng)少年兒童的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力為特色，采用器樂與聲樂、舞蹈、情景劇、朗誦等豐富多彩的組合表演形式，培養(yǎng)少年兒童的舞臺(tái)表現(xiàn)力，提升審美情趣。

3.教學(xué)將管樂綜合、管樂與鋼琴、打擊樂演奏相結(jié)合。運(yùn)用符合小學(xué)年齡段的奧爾夫教學(xué)法中的“聲勢”練習(xí)強(qiáng)化節(jié)奏訓(xùn)練。創(chuàng)新性運(yùn)用管樂演奏“卡農(nóng)”和“回旋曲”方式進(jìn)行深入淺出的啟發(fā)式教育，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生全面的音樂素養(yǎng)。

4.通過多種樂器的配合演奏，提高學(xué)生參與度，通過舞臺(tái)實(shí)踐和技能展示鍛煉他們的協(xié)調(diào)合作能力，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)以及培養(yǎng)良好的情感表達(dá)。

5.項(xiàng)目提前規(guī)劃社團(tuán)活動(dòng)安排，將日常排練與定期演出有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生在舞臺(tái)實(shí)踐中感受到來自老師、同學(xué)、家長的多層面關(guān)愛。增強(qiáng)學(xué)生的自信心，增進(jìn)學(xué)生、家長、學(xué)校三者之間的溝通與交流。

6.將器樂社團(tuán)作為特色教學(xué)模式進(jìn)行推廣，更好地服務(wù)校園文化建設(shè)，提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量及知名度，增強(qiáng)學(xué)校對外的交流與合作。

（二）成果展示

樂隊(duì)自成立起就制定切實(shí)有效的活動(dòng)方案，針對項(xiàng)目的目標(biāo)成果-演出，作出短期、長期的不同方案。例如：近期方案，在樂隊(duì)成立初期以飽滿的熱情為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)，盡量保證一課一內(nèi)容，讓學(xué)生盡快尋找到吹奏方法或是好的音色以確保今后學(xué)生的上課積極性。當(dāng)學(xué)生們基本會(huì)吹奏1到3首初級(jí)作品時(shí)組織家長或是學(xué)校進(jìn)行觀摩，作品不受時(shí)期、風(fēng)格的局限，耳熟能詳?shù)男⌒妥髌芳纯?，對學(xué)生的近期成果予以認(rèn)可并提出意見以確保長期目標(biāo)-音樂會(huì)的優(yōu)質(zhì)完成。長期方案的設(shè)定要根據(jù)短期目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而制定。預(yù)計(jì)以學(xué)期為節(jié)點(diǎn)制定中性才藝展示活動(dòng)、以學(xué)年為節(jié)點(diǎn)制定大型音樂會(huì)作為長期發(fā)展目標(biāo)。

（三）前景展望

目前，樂山師范學(xué)院音樂學(xué)院《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目〈小學(xué)器樂社團(tuán)的組建及教學(xué)模式研究〉》項(xiàng)目組與徐家扁小學(xué)經(jīng)過友好協(xié)商，雙方達(dá)成共建意愿，并就具體開展項(xiàng)目合作事項(xiàng)已達(dá)成協(xié)議簽署合同以清晰雙方權(quán)限、規(guī)范活動(dòng)秩序、促進(jìn)項(xiàng)目的有效實(shí)施。

未來兩校將就藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)建立長期合作關(guān)系，徐家扁小學(xué)作為樂山師院音樂學(xué)院器樂專業(yè)以及教育專業(yè)學(xué)生的實(shí)習(xí)基地為大學(xué)生創(chuàng)造更多實(shí)踐學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。為大學(xué)生就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)兩校間資源共享，將高師院校專業(yè)的、創(chuàng)新的藝術(shù)教育理念與模式直接輸送至小學(xué)藝術(shù)課堂，推進(jìn)小學(xué)素質(zhì)教育的有效實(shí)施，為小學(xué)生帶來新穎、愉快的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。促進(jìn)校園文化積極交流、拉動(dòng)區(qū)域文化產(chǎn)業(yè)的多元發(fā)展。

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