《大逃殺1》的影視音樂分析

（中國傳媒大學(xué) 100000）

一、指義性音調(diào)

首先，影片一開始的6分鐘里，導(dǎo)演使用剪輯版威爾第的《安魂曲》片段，是非常典型的指義性音樂。威爾第的《安魂曲》題目本身就帶有強(qiáng)烈的恐怖及宗教式色彩，日本人更是把“安魂”意為”鎮(zhèn)魂“，通常以具有震撼力的悲歌表達(dá)。而開頭影片精妙的選用了這一首曲子，與其它那種壓抑的慢慢烘托恐怖氣氛的恐怖片完全不同，通過強(qiáng)有力的樂隊齊奏，重點在于銅管和打擊樂，渲染慷慨激昂的氣氛，富有戰(zhàn)斗性。其次，極其不和諧音符，充滿了詭異的氣息，弦樂急速向下的碎弓，尖銳的短笛，激昂的女高音如浪潮般噴薄而出，與畫面中海浪、混亂的人群相呼應(yīng)，渲染了陰森緊張的氣氛，奠定了影片的恐怖悲劇基調(diào)。同時有節(jié)奏的打擊樂和銅管激昂的表現(xiàn)，帶有戰(zhàn)斗氣氛，為接下來三年級B班的同學(xué)們接下來的戰(zhàn)斗做鋪墊。

在第一回放送時，影片的背景音樂是老約翰施特勞斯著名的《拉德斯基進(jìn)行曲》，整首曲子的風(fēng)格是斗志昂揚、歡騰熱烈的，以歌頌奧地利伯爵約瑟夫?馮?拉德斯戰(zhàn)斗歸來而作。一方面，選擇這首帶有積極、前進(jìn)情緒的音樂能夠振奮學(xué)生們戰(zhàn)斗的氣勢，也是老師對同學(xué)們士氣的激勵和鼓舞。另一方面，這首音樂起到了很大諷刺作用，在歷史背景下，拉德斯基曾任奧地利帝國軍隊要職，但實際上卻是一個反動軍閥，曾殘酷的鎮(zhèn)壓當(dāng)時的百姓群眾。而這首曲子在影片中正是揭示了BR政策的殘暴變態(tài)，不符合道德倫理，以此表達(dá)對老師、政府，甚至是友情的諷刺。

在第二回放送時配樂使用了小約翰施特勞斯的圓舞曲《藍(lán)色多瑙河》，音樂曲風(fēng)華麗明快，有一種奧地利在舞臺上輕松活潑、翩翩起舞的感覺。而這種愉悅美好放在這部影片里，則起到了一種反襯的作用，同時將學(xué)生們緊張氣氛與悠閑自得的老師、冷漠的士兵產(chǎn)生對比，增強(qiáng)了戲劇沖突。

千草貴子穿著運動服慢跑鏡頭使用的是舒伯特的《水上吟》，顧名思義即在水上唱歌，音樂旋律猶如水波蕩漾層層鋪開，激昂中略帶憂郁傷感。在這首曲子展現(xiàn)了無比唯美的畫面感，表達(dá)了對生命飄忽不定的感嘆，以及千草貴子單純又美好的暗戀，音樂與畫面契合度非常高，具有強(qiáng)烈的美感。

導(dǎo)演將巴赫的《G弦上的詠嘆調(diào)》用于桐山和雄與相馬光子之戰(zhàn)上，本身旋律莊重悠長、起伏平緩，與畫面形成了鮮明的對比，目的是體現(xiàn)光子復(fù)雜的內(nèi)心世界。結(jié)合前面講光子痛苦的童年記憶可以看出，她的內(nèi)心其實并不險惡，但是“她只是不想坐以待斃”，而這樣的選擇實屬令人悲傷和無奈，詠嘆調(diào)是為光子唱起的一支悲歌，一聲哀嘆。

二、音樂的驚奇效果

在北野武老師播放游戲規(guī)則講解的時候使用的音樂是歡樂的游戲音樂，并且后來主持人的熱情洋溢的語音語調(diào)以及老師悠閑的隨聲附和讓我們放下心來。然而突然間北野武性情大變，瞬間產(chǎn)生行為沖動，與之相應(yīng)的音樂聲突然爆發(fā)，有著嚇人一跳的作用，這也是恐怖片中音樂驚奇的慣用手法。其中長號的突強(qiáng)再忽然收住，用短笛的長音與大概非洲鼓的敲擊樂器進(jìn)行鋪墊，像是在模擬學(xué)生們緊張慌張的心跳聲，極其驚悚，殘忍的手段和恐怖的心理與之前北野武較為平靜、悠閑的狀態(tài)有強(qiáng)烈的對比和反差，出人意料，音樂中起到了驚奇的效果。

三、音樂主導(dǎo)動機(jī)

我們能夠很直觀的發(fā)現(xiàn)，桐山出場時重復(fù)出現(xiàn)的帶有特性的桐山主題曲就是音樂的主導(dǎo)動機(jī)，在桐山每次出場都會出現(xiàn)同樣一段音樂，共出現(xiàn)了四次，音樂一開始是一段陰沉壓抑的打擊樂和男低音，渲染了較為恐怖的氛圍，沖擊著我們的心臟，凸顯了桐山憂郁陰森的人物性格。緊接著弦樂3拍子穩(wěn)定而有氣勢的演奏著，音調(diào)逐漸升高，音響效果平衡，男生的“嚯”的人聲配樂預(yù)示著桐山開始，這段人物出場音樂很好的樹立了桐山扭曲的性格和形象，也暗示了多人因他遇害的結(jié)局和真相，令人印象深刻。

而舉另一個明顯的例子，在國信死亡的時候運用了一段短暫的回憶曲也是主導(dǎo)動機(jī)。這首回憶曲在配器方面將單簧管作為主奏樂器，鋼琴為輔助，秋也看到國信口袋里三個人的照片，悲傷和回憶如涓涓細(xì)流用除外，音樂憂傷中流露一股暖意，展現(xiàn)了秋也對國信濃濃的友情。

后來秋也回憶起與國信的點點滴滴時同樣也運用了這段音樂，改用弦樂作為主奏樂器。溫暖柔和的旋律往往引起回憶，因此秋也在回憶和講述他們之間的友情時這段音樂響起，表達(dá)了國信、秋也、典子之間有友情、愛情、信任、自責(zé)、責(zé)任、保護(hù)等多個層面的人物情感，在國信死亡那段音樂的基礎(chǔ)上產(chǎn)生了更多的人物刻畫，更深入了講述了故事情節(jié)和情感點。

在第二回放送之后，典子生病的部分使用了這段音樂的變奏，旋律線相似，但速度減慢，和聲發(fā)生變化，主奏樂器轉(zhuǎn)變?yōu)榇筇崆俸偷鸵籼崆偕蠁栂麓鸬男蝿?，比起前兩段的憂傷更增添了一絲悲壯和壓抑。后來最后一戰(zhàn)時北野武老師展示那幅畫時也運用了這段音樂，進(jìn)行變奏，形成了人聲和聲的效果，圣詠詩般的曲調(diào)，流露出了一種悲壯，扭曲的社會下悲慘的殉道者，沒有女兒的愛和學(xué)生的尊重，心靈逐漸被黑暗所侵蝕，這首樂曲的出現(xiàn)也仿佛老師在為自己的所作所為而懺悔也對過往的一種寬恕和釋懷。

總的來說，這段音樂主要出現(xiàn)在情感共鳴的地方，無論是秋也與國信之間堅固的友情，還是典子與老師相互尊重的師生情，抑或是秋也與典子之間純潔的愛情，安詳?shù)氖ジ柙诼犛X上可以獲得一種“共顫”的奇特效果，具有滲透性，不僅將影片中人物內(nèi)心的情感表達(dá)，同時對影片主旨升華，不只是恐怖電影這么簡單，還加深了導(dǎo)演深層次創(chuàng)作意圖的理解與感悟。