如何成為一位人人點贊的優(yōu)秀班主任

肖宜紅

筆者是一名普通的小學語文畢業(yè)班教師。從事班主任工作26年來，深深地體會到一個給力的班主任自己不僅在教學方面要提高，在學校班級管理中應該做一位人人點贊的有心人，做學生當中更應該做一個知心人，切實做到傳道、授業(yè)、解惑，只有這樣才能做一名優(yōu)秀合格給力的人民教師。在學生的成長過程中，班主任具有舉足輕重的作用。一個優(yōu)秀合格給力的班主任不僅能教給學生知識，啟迪學生智慧，而且會深深影響學生的整個人生。因此，班主任應學會善于和學生進行溝通交流。班級工作如同教學一樣，雖無定法之說，卻有方法之論。

一、制定一套嚴明的班級制度

沒有規(guī)矩，不成方圓。筆者做班主任26年來，一直堅持以法治班，結(jié)合自己本班的實際制定一套內(nèi)容詳盡的班級管理制度。

剛開始實施《班級管理制度》，不少學生抱有無所謂的態(tài)度，認為這不過是老師講講，一陣風就過去了：講不講由你，做不做由我。因此，違紀的學生較多，班級扣分也較多。針對這種思想狀況，筆者做了以下工作：1. 學習制度，明確目的；2. 對照制度，發(fā)現(xiàn)問題；3. 分析情況，制定措施。在筆者的嚴厲督促之下加上班干部的嚴格操作，經(jīng)過兩個星期適應后，違紀的現(xiàn)象減少了?！靶袨橐?guī)范先進班的流動紅旗”“文明班”隨之而來。但有時還會出現(xiàn)一些突發(fā)事件，令人防不勝防，經(jīng)過教育后，學生們更加遵守紀律了。有一次，我班的一個學生（班干部）來到學校時才發(fā)覺沒有穿校服，結(jié)果被值日生扣分了。班干部說情況有點特殊，建議不要作違紀處理。筆者一方面教育那位學生沒做好上學前的準備；另一方面告訴學生遇到類似這樣的情況，應盡快找班主任，讓老師想辦法。后來遇到類似的情況，學生都能處理得較好。

二、善于處理違紀的學生

教師要對違紀學生循循善誘，因人施法，妥善處理，化害為益。對于老師而言，在了解學生的基礎上進行因材施教，是最有效果的上課方法。智慧要靠智慧來喚醒，教師要有足夠的智慧去認識學生的差異，因勢利導，并設計出個性化的教育方案。良心要用良心來感化，愛要以愛來栽培，德則以德滋潤。教師只要是真誠幫助，把愛如陽光一樣沐浴每一位學生的心靈，關(guān)心體貼學生，從學生角度看問題，想問題，對待問題，處理問題，并滿足其合理要求，再頑劣的學生也會被老師的關(guān)愛喚醒。正確判斷學生違紀的實質(zhì)，采取不同的矯正措施。多年來，筆者在六年級語文課堂上大力推行這樣一種充滿“愛”的處罰方式：對違反紀律情節(jié)比較輕的學生，罰他上講臺講一個小故事；對于違反紀律，不完成作業(yè)，情節(jié)比較嚴重的學生，罰他們用簽字筆寫一份150字左右的違反紀律心理報告，描述他為什么違紀的心理并提出改正建議，請大家注意心理報告書不是保證書更加不是檢討書。經(jīng)過多的實踐后，筆者發(fā)現(xiàn)這種處罰方式的效果比以前罰抄課文明顯好了很多。

反思則活，思活則深，思深則透，思透則新，思新則進，思進則成。教學是動態(tài)行為，社會行為，合作行為，是不斷反思的過程。只有把所有的教學意圖與教學情景緊密結(jié)合才是杜絕學生違紀的重要保障；反復思考，去粗取精，去害存益，才能有效抑制學生的違紀現(xiàn)象，實現(xiàn)愉悅的全面教學。

三、培養(yǎng)一支高效率的班干部隊伍

班級工作繁瑣復雜，班主任如果事事親為，每天就會忙得暈頭轉(zhuǎn)向，效果也并不理想，工作效率也低。問題的關(guān)鍵所在就在于沒有很好地培養(yǎng)一支高效率的班干部隊伍。班主任、班干部和學生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片藍天的。

首先當然要有一套切實可行的班級管理制度，更重要的還要有一批認真負責的學生干部去操作、落實，才能輕松自如，得心應手。筆者覺得用給班干部戴高帽子的方法來培養(yǎng)班干部，這一招還是挺有用的。筆者以前也用過這種方法，但用起來不那么的得心應手，究其原因，主要是自己在時間和場合上把握得不夠好，經(jīng)常在公共場合給班干部戴高帽子雖然可以激勵班干部的斗志，但是也會無意中引起另外一部分學生的不滿情緒，認為老師過分夸大班干部的作用，甚至有些學生公開指出班干部的不是。

經(jīng)過反思，筆者改變時間和場合，由公開表揚逐漸變?yōu)殡[蔽表揚，經(jīng)常在召開班干部會議的時候表揚，并讓他們提建議，給班干部戴“高帽子”后班干部做事情的積極性很高漲。但每一個學生的情緒不可能永遠高漲，在遇到挫折的時候，班干部也很容易沮喪，這個時候班主任就應該教他們一些工作方法和技巧。

責任編輯 羅 峰