為每個(gè)學(xué)生打開音樂之門

李婷

每一個(gè)學(xué)生都有權(quán)利以自己獨(dú)特的方式學(xué)習(xí)音樂，享受音樂的樂趣，都有參與各種音樂活動、表達(dá)個(gè)人情志的平等權(quán)利。音樂課的全部教學(xué)活動應(yīng)該以學(xué)生為主體，音樂教師要時(shí)刻觀察音樂課上的每一位學(xué)生，全面了解他們在課堂上的表現(xiàn)。

首先，要提高學(xué)生的興趣，讓學(xué)生成為課堂的主角。

新課程強(qiáng)調(diào)音樂教育要以興趣愛好為動力，要面向全體學(xué)生，要重視藝術(shù)實(shí)踐。那么，如何把理念貫穿于音樂教學(xué)之中呢？我以興趣為導(dǎo)向，在教學(xué)中嘗試設(shè)計(jì)多種活動，讓學(xué)生參與其中。

比一比。在學(xué)唱歌曲時(shí)，讓學(xué)生們以組為單位，比一比哪個(gè)小組學(xué)得更快更好，并讓學(xué)生評價(jià)自己的演唱。這大大提高了學(xué)生的積極性，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

動一動。一年級的學(xué)生喜歡跟著老師打節(jié)奏，喜歡打擊樂器。我就利用這一點(diǎn)，讓學(xué)生去尋找生活中的聲音，自己發(fā)明小樂器。我和學(xué)生們在飲料瓶里裝上大米和小米，做成了一個(gè)有意思的打擊樂器——沙錘。學(xué)生們在課上用自己做的樂器演奏，大大提升了自信心。

其次，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長，給學(xué)生提供更大的發(fā)展和展示空間。

音樂教師要時(shí)刻觀察音樂課上的每一位學(xué)生，全面了解他們在其他課堂上的表現(xiàn)。必要時(shí)找班主任或其他科任老師了解學(xué)生各方面的表現(xiàn)，做到心中有數(shù)。對于一些音樂基礎(chǔ)較弱的學(xué)生要特別對待，使其對教師產(chǎn)生信任感，所謂“親其師才能信其道”。有一次，給一個(gè)紀(jì)律很差的班上音樂課，我發(fā)現(xiàn)有一位男生總說話，我就開玩笑說：“一聽你的聲音就知道你唱歌一定很好聽。”結(jié)果學(xué)生們都回應(yīng)“是的！”我就改口稱他為“歌唱家”。誰知道從此以后，每節(jié)音樂課他都表現(xiàn)得特別好。所以，教師不要急著否定學(xué)生，要試著發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)。

低年級學(xué)生年齡小，注意力容易不集中。其實(shí)，有些上課經(jīng)常搗亂、走神的學(xué)生，他們有一個(gè)共同點(diǎn)，就是希望得到老師的關(guān)注。在課堂教學(xué)中適當(dāng)給學(xué)生鼓勵(lì)有時(shí)候效果會更好。有一次上音樂欣賞課，一位學(xué)生跟著音樂拍椅子，這影響了其他學(xué)生。可我并沒有立即制止，這樣會傷害他的自尊心。我反而表揚(yáng)了他，說他通過這種方式表現(xiàn)音樂很好，但要注意符合音樂的情境。隨后，我就指導(dǎo)他有節(jié)奏感地拍，不但音樂效果很好，他也因老師給予了肯定而更遵守紀(jì)律。

總之，在教學(xué)的過程中，我們一定要做到常發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)好的教學(xué)方法；常思考，針對學(xué)生情況思考，制定教學(xué)方法；常積累，在教學(xué)過程中，積累好的方法，也要積累失敗的教訓(xùn)；常交流，要多與教師溝通，借鑒好的經(jīng)驗(yàn)。