英語動畫片在中小學英語教學中的作用初探

（安徽省淮北師范大學文學院漢語國際教育系 235000）

有關中小學英語教學的研究論文有很多，只要在中國知網(wǎng)輸入關鍵詞“中小學”和“英語教學”就會出現(xiàn)幾萬篇歷年來研究的文章。如果鍵入“英語動畫片”和“英語教學”這樣的關鍵詞，出現(xiàn)的文章雖然有幾千篇，但是大部分是有關大學英語教學以及相關藝術院校和多媒體的使用，如果鍵入“英語動畫片”“中小學”和“英語教學”這樣的三個關鍵詞的話，中國知網(wǎng)所出現(xiàn)的研究文章則屈指可數(shù)。由此引發(fā)了筆者的思考：

這種現(xiàn)象出現(xiàn)的原因是什么？

（一）在科學技術高速發(fā)展的今天，國家對于中小學的教育異常重視，并投入了大量的資金用于中小學的現(xiàn)代教學設備的升級換代，所以許多城鎮(zhèn)的大部分中小學已經(jīng)配備了先進多媒體設備，盡管如此，為什么在中小學的英語教學中英語動畫片卻不能夠進入課堂教學的過程中呢？

（二）英語動畫片可以進入中小學的課堂嗎？如果可以的話，那么它又有那些有利于中小學生英語學習的地方呢？

（三）中小學的英語教師又該如何利用原汁原味的英式英語和美式英語動畫片在課堂教學中收到非常好的教學效果呢？

（四）還有中小學的英語教師對于動畫片的選擇和對于動畫片的課堂播放時間長短，以及如何引導孩子們在欣賞中學習并掌握英語等等問題，都將引起我們的思索。

下面我們來具體看一下英語動畫片是否應該運用于中小學的英語課堂教學中，關于這個問題，我們可以先從英語教學的目的入手加以分析。

當今的世界正處于高速的發(fā)展進程中，英語幾乎已經(jīng)成為了世界通行的語言，來自于非英語國度的兩個人甚至完全可以使用英語進行交流對話，由此可見英語的重要性，所以中小學英語教育的目的正是為了學生掌握英語打下牢固基礎的時期，因而英語傳授的準確和標準是教師教學的主要目的之一。

正如在語言學領域研究中，英國著名的文學批評家、美學家、語言學家艾·阿·瑞恰茲（1893-1979）在其代表著作《文學批評原理》中提出了語言的兩種用途，一種是語言的科學用法，另一種是語言的感情用法。語言的科學用法指的是“為了一個表述所引起的或真或假的指稱”而運用的表述；語言的感情用法指的是“為了表述觸發(fā)的指稱所產生的感情的態(tài)度方面的影響而運用的表述”1。所以，在中小學英語課堂的教學中這兩種語言形式完全存在。首先，學生必須要掌握英語的科學用法，英語的學習包括單詞、詞組、語法、由此組成的單個的句子，再由單個的句子組合成的每段段落，然后由段落再組合成的短篇或者長篇文章。這種由小到大的語言詞匯的逐漸膨脹，必須要有嚴謹?shù)膶W習方法，必須學習及掌握英語詞匯和語法的正確性和科學性。其次，學生對于英語語言科學性、邏輯性的掌握，這只是其中英語學習的一方面。另一方面，英語是活的語言，是一種人們之間的交流工具，因此英語口語表達的流利、準確、標準也是英語教學的一個重要的目的，這完全體現(xiàn)在英語的日常生活的語言當中，日常語言不一定要具有科學性和邏輯性以及嚴謹性，但是必須要具備表達的準確性和清晰性，英語的日常用語還比較形象生動地反映英語國家的文化背景，語言中會有俚語、俗語等的大量運用，大量俚語和俗語成語的運用極具說話者的感情表達的需求。所以我國的中小學生在英語的學習中不僅要能夠寫出漂亮標準的英語句子，而且還要求能夠說出完美標準的英語，在和國外人進行英語對話的時候，不僅能夠聽懂對方的話語意思還要清楚地表達自己的想法，這就是語言的科學用法和感情用法在英語教學過程中的雙向互惠和融合。

但是，現(xiàn)在中小學的英語教學過程中往往出現(xiàn)這樣的問題，學生在考試做筆試題目的時候，經(jīng)常會得到較高的分數(shù)，但是一旦張口表達自己的思想和意識的時候，往往錯誤百出，不但英語的發(fā)音不標準，詞組的胡亂使用，時態(tài)的前后不一致，甚至出現(xiàn)思維混亂一團、不知所云的糟糕情況。那么這種情況是如何出現(xiàn)的呢？

筆者認為主要的原因在于中小學的英語教師有很多是中國人。許多中小學因為各種原因缺少外籍教師的入校教學。所以，在英語教學中，如果英語教師的英語口語不標準的話，那么所教授的學生的英語口語可想而知。另外，英語思維的缺失，也是學生不能正確表達英語口語的關鍵原因所在。例如，有這樣一個漢語句子：“我上個星期在公園里遇到了湯姆?！边@是一個漢語句子的比較正常的語序：主語+時間狀語+地點狀語+動詞+賓語。我們身為中國人完全理解這句話是什么意思。但是英語的語序則完全不一樣了，這句話的英語語序在正常情況下是：“我遇到了湯姆，在公園里，上個星期”：主語+謂語動詞+賓語+地點狀語+時間狀語，所以，翻譯成英語則是：I met Tom in the park last week.這只是最簡單的例子，還有很多更為復雜的例子，比如把各種時態(tài)（一般現(xiàn)在時態(tài)、現(xiàn)在進行時態(tài)、一般將來時態(tài)、現(xiàn)在完成時態(tài)、將來進行時態(tài)、完成進行時態(tài)等等）混合到一起，其中如果再出現(xiàn)賓語從句、狀語從句或者是定語從句，虛擬語氣等等，那么學生開口能正確表達的情況會少之又少，這就是習慣性英語思維缺失的結果造成的。那么如何較為有效地解決這樣一個在中國中小學英語教育中普遍存在的問題呢？

筆者認為最好的英語教學方法就是從小培養(yǎng)孩子的英語思維能力以及英語標準口語的表達能力。如果不能聘用英語外教進入中小學校教學的話，那么最好的方法就是在課堂上使用原汁原味的英語經(jīng)典動畫片授課。這樣做的好處是：

第一，使得小學生和中學生盡早接觸到原汁原味的英語發(fā)音和英語思維，在學習中進入一個英語文化的語境。

第二，英語動畫片的內容的豐富性、情節(jié)的趣味性、色彩的艷麗華美都會牢牢地吸引中小學生的注意力，教師如果加以有效的引導，會大大提高學生的求知欲和英語課堂教學的有效性的成果。

第三，中小學生的摹仿能力和接受能力非常強，在小學和中學階段的英語教學中，正確使用動畫片課堂教學方法，循序漸進，日積月累，會取得很大的收獲，學生會一邊欣賞著趣味橫生的動畫片，一邊在不知不覺中受到潛移默化地影響，集腋成裘地提高自己的英語各方面的知識。

那么，英語動畫片有很多種類，并不是所有的英語動畫片都是適合我國的孩子們欣賞，再加上中西文化有很多的不同之處，我國的家長們一般還是比較保守的，所以在中小學的英語動畫片的播放中，還是應該注意要給中小學生播放和觀賞的英語動畫片的內容。下面我們來看一下哪些英語動畫片適合小學階段的英語學習，又有那些動畫片適合已經(jīng)具備了一定英語學習功底的中學階段。

小學階段：

《粉紅豬小妹》（64集）是很好的英國教學動畫片，可愛的小粉紅豬和她的爸爸媽媽以及喬治弟弟快樂地生活在一起，內容健康，樂觀向上，更何況《粉紅豬小妹》每一集的時間長度大約5分鐘，非常適合進入小學的英語教學課堂。

《巴布工程師》（120集）是英國BBC推出的教學節(jié)目。1999年開始播出，已經(jīng)在世界上140多個國家播出，在英國的學前教育節(jié)目中獲得最高的級別。在美國、日本、德國、法國、澳大利亞等國家的收視率排第一，我國在中央一套的少兒頻道欄目也曾經(jīng)播放過，不過是漢語版本，英語版本當然非常適合小學的英語課堂教學。

《米奇妙妙屋》（26集）是個很不錯的美國教學動畫片。這部動畫片里面有許多我們孩子耳熟能詳?shù)目蓯鄣膭游镌煨停好灼婧兔啄?；唐老鴨；黛西；高飛以及布魯托等。筆者想要說的是，盡管這部系列動畫片是針對學齡前的幼兒教育的，但是要知道我們國家在播放的時候，是把它們翻譯成漢語版本加以播放的。每集的時間長度大約20分鐘，因此筆者認為《米奇妙妙屋》英文版動畫片完全可以進入小學的英語教學課堂。

《海綿寶寶》（120集）也是美國推出的系列動畫節(jié)目，方塊形的黃顏色海綿，以及粉色的海星等海洋生物，不僅在孩子們的眼前展現(xiàn)出一片神秘遼闊的大海海底的畫面，而且他們的豐富多彩的冒險生活也吸引了世界上千千萬萬的小朋友們的眼光。這個系列的英語版本進入小學的英語課堂也是非常適合的。

還有《飛哥和小佛》等等英語動畫片都是可以加以選擇性使用的。筆者這里選擇的學前英語教學節(jié)目，因為這些動畫片在我國播放的時候都是翻譯成漢語加以播出的，這樣也有一個有利的方面，就是孩子們對于它們的內容都比較熟悉，另外在小學階段分等級并合理播放給小學生們欣賞，一定會取得較好的成績和收獲。

中學階段：

經(jīng)過小學階段六年的英語學習，接觸到了大量的英語動畫片原汁原味的英語熏陶，學生們到了初中階段英語水平會明顯提高。這個時候給初中學生欣賞的英語動畫片就應該相應地做出改變和提高。這里給大家介紹比較經(jīng)典的和優(yōu)秀的迪士尼動畫片以及夢工廠的動畫片，還有幾部英國的優(yōu)秀動畫片。

迪士尼公司制作的動畫片：《白雪公主和七個小矮人》、《木頭奇遇記》、《小飛象》、《小鹿斑比》、《獅子王》、《米奇和魔豆》、《愛麗絲漫游奇境》、《睡美人》、《101忠狗》、《石中劍》、《森林王子》、《狐貍與獵狗》、《小美人魚》、《美女與野獸》、《阿拉丁》、《花木蘭》、《星際寶貝》、《星銀島》、《雞仔總動員》、《閃電狗》、《長發(fā)公主》、《小熊維尼》、《冰雪奇緣》、《超能陸戰(zhàn)隊》、《勇敢的心》、《料理鼠王》（皮克斯制作，迪士尼發(fā)行）等等。

迪士尼的動畫片以二維動畫為主，畫面唯美，載歌載舞，情節(jié)離奇曲折，結尾皆大歡喜，片中的對話只要具備了一定的英語水平，就會覺得簡單易懂。

夢工廠制作的動畫片：《小馬精靈》《辛巴達七海傳奇》《小雞快跑》《極速蝸牛》《埃及王子》《怪物史萊克》《馬達加斯加》《馴龍高手》《功夫熊貓》《超級無敵掌門狗》《天才眼鏡狗》《蜜蜂總動員》《籬笆墻外》等等。

夢工廠的動畫制作偏重于3D立體多維的形象設計，故事想象力豐富，情節(jié)有趣，人物形象多姿多彩，畫面色彩艷麗優(yōu)美，片中對話具有很強的日常英語口語的實際運用性。

當然索尼公司也推出了幾部非常優(yōu)秀的動畫片作品：《精靈旅社》《美食從天而降》《憤怒的小鳥》《藍精靈》《表情歷險記》《圣誕星》《亞瑟圣誕》《叢林大反攻》《彼得兔》等等。

以上的動畫片電影片長都在一個半小時左右，所以英語教師在選擇影片的時候，既要注意影片的內容是否適合中學生，還要注意選擇的片段是否是最優(yōu)秀的段落或者是否具有教育的意義，而不是只是為了吸引學生的注意力，隨便加以選擇。

那么教師如何運用動畫片來進行課堂教學呢？

首先，根據(jù)課本的內容來選擇動畫片，比如課本中課文中出現(xiàn)的單詞、詞組等，一般在動畫片中都會出現(xiàn)。因為中小學的英語課本上的內容都是比較基礎的英語日常用語。其次，動畫片的選擇段落一般不超過五分鐘。時間如果遠超過五分鐘，學生會注意力減弱，時間如果過少于五分鐘，學生會感到意猶未盡。再次，這五分鐘的動畫片教學要合理地嵌入整個課堂的四十五分鐘的課堂教學中。最好的教學步驟是在課本知識講授結束后，放映五分鐘左右的動畫片，不僅起到舒緩學生在知識接受中處于緊張的精神，而且也起到了點綴、復習和總結的作用。

筆者曾經(jīng)在淮北市瑞恩英語學校進行過試點教學兩個月，所以這里可以舉一個教學例子2。

人教版（PEP）三年級英語上冊第6單元：Happy Birthday!

在進行此教學課本的授課當中，筆者對兩個班的教學進行了不同的對比，其中的一個班是運用傳統(tǒng)的教學方式，首先是單詞和詞組的教學，其次是課本的講解，再次是學生的大量訓練，第四是與學生之間的互動，第五是生日快樂歌曲的表演和歌唱。雖然課堂效果也很好，氣氛活躍和熱烈，學生的情緒比較高昂。但是相比較在另一個班的動畫片嵌入式授課，就存在明顯不同。筆者在課堂開始的問候語之后，先放了一分鐘左右的《冰雪奇緣之生日驚喜》（整個動畫片度大約7分鐘）。影片的開頭是個熱鬧的場景布置，小雪人搖搖擺擺地往畫面中心移動。于是幾個問題提了出來：1.What’s this ? 2.Where is it going ? 3.What are they doing ? 等等，不必擔心學生聽不懂這些問題，你的語音和語調以及你輔以的肢體動作語言，大部分的學生完全能夠明白。這樣就吊起了學生的胃口，激發(fā)了他們的興趣，使得他們注意力異常集中，時時刻刻地關注著你所講的每個單詞和每句話。隨著課本內容的詳細解釋，輔以動畫片中的歌舞，姐姐艾爾莎在妹妹安娜的生日這一天送給了妹妹很多的禮物，然后發(fā)生感冒的事情，妹妹和姐姐互助友愛等等。學生不僅求知欲極強地接受著課本里的單詞、詞組、句型、進行對話訓練，而且開心激動地欣賞著美輪美奐的動畫片畫面，在片中的載歌載舞，輕松唯美的背景的襯托下，整個課堂氣氛非常輕松活躍，每個孩子的臉上都顯示出激動和快樂的神情，課堂教學效果非常好。

所以，從兩個班級的英語課堂教學實際的對比中，我們可以發(fā)現(xiàn)第一個班級的課堂教學雖然也很好，但是時間久了，班級中的一些學生就會開小差，不能長時間地集中注意力。所以，輔之以精挑細選的和課本內容比較同步的動畫片，完全可以解決課堂上學生的注意力不能保持集中的現(xiàn)象，不僅如此，童心滿滿的孩子們在生動優(yōu)美的動畫片中也會感到精神的放松和愉悅。這種英語動畫片嵌入式教學法，既能增加學識，又能欣賞到外國原汁原味的英語口語表達，了解外國的文化背景知識，一舉多得。

總之，根據(jù)筆者在私立學校的實驗性的實際操作來看，對于中小學的英語教學，不能僅限于書本知識的死板和僵硬地傳授，而要根據(jù)小學生的活潑好動，注意力不能長時間集中；中學生課堂注意力容易分散和疲倦等等特點，要利用有效的教學手段達到英語教師的教學目的。英語在當今已經(jīng)被視為通用的世界語言，了解并熟練掌握英語可以幫助我們打開自己的視野，更好提升自己與世界先進知識和文化的前沿性對話，都具有非常重要的作用，所以從小培養(yǎng)孩子對英語學習的興趣，激發(fā)孩子的求知欲，是我們英語教師不可推卸的職責，充分利用學校的有利的環(huán)境和資源，找到合適自己的教學方法，幫助每一個孩子喜歡英語、學習英語、使用英語，做好我們的本職工作。

注釋：

1.（英）艾·阿·瑞恰茲（著），楊自伍（譯）.《文學批評原理》，百花洲文藝出版社，2010版，第252頁.

2.筆者曾經(jīng)于2016年10月-12月在安徽省淮北市金鷹商廈瑞恩國際英語教育學校進行實驗性教學兩個月。