環(huán)境設(shè)計專業(yè)創(chuàng)新實踐教育模式研究

（大連理工大學(xué)城市學(xué)院 116600）

環(huán)境設(shè)計專業(yè)實際是一個實踐性、應(yīng)用性很強(qiáng)的一個專業(yè)，其培養(yǎng)出的人才應(yīng)該具有較高的專業(yè)技能與創(chuàng)新思維，但是有很多高校的進(jìn)行該專業(yè)的教育時，教育模式老套，教學(xué)方法傳統(tǒng)，并不注重對學(xué)生的實踐培養(yǎng)，培養(yǎng)出的人才并不適合社會發(fā)展的需求。本文就主要針對這些問題，提出下環(huán)境設(shè)計專業(yè)實踐教育模式的創(chuàng)新策略。

一、完善課程體系，指導(dǎo)實踐教育

（一）完善基礎(chǔ)課程

高校的課程體系是進(jìn)行專業(yè)教育的核心與基礎(chǔ)，所以要想創(chuàng)新教育模式，就要從課程體系入手，完善課程體系，這樣才能具體指導(dǎo)學(xué)生的實踐。首先學(xué)生的基礎(chǔ)課程是非常重要的，教師要對基礎(chǔ)課程進(jìn)行優(yōu)化，要將基礎(chǔ)課程與環(huán)境設(shè)計課程緊密的結(jié)合在一起。我國大部分高校進(jìn)行基礎(chǔ)課程主要是在大一、大二階段，開展的課程主要以色彩訓(xùn)練與素描為主，基本是籠統(tǒng)的公共課程，與環(huán)境設(shè)計專業(yè)的相關(guān)性不強(qiáng)。所以要對此問題進(jìn)行優(yōu)化，可以減少一部分課程，將剩余的幾門課程中融入與環(huán)境設(shè)計專業(yè)密切相關(guān)的部分。例如，可以將單一的素描課改進(jìn)為以學(xué)習(xí)空間或結(jié)構(gòu)為主的素描，讓學(xué)生動手實踐，進(jìn)行空間設(shè)計，從而深化環(huán)境設(shè)計的實踐內(nèi)容。還可以讓環(huán)境設(shè)計教師與美術(shù)教師合作上課，這樣可以與后面專業(yè)的學(xué)習(xí)形成較好的接洽，從美術(shù)功底方面落實環(huán)境設(shè)計的實踐。

（二）重視應(yīng)用類課程

環(huán)境設(shè)計專業(yè)的學(xué)生將來要成為一名環(huán)境設(shè)計師，他們不僅要有創(chuàng)新的思維能力，更重要的是要掌握施工與實踐的基礎(chǔ)知識，尤其要了解不同環(huán)境下對不同材料的使用，及施工工藝等眾多方面的知識，這有了解這些，才能夠保證設(shè)計出科學(xué)、合理、安全的環(huán)境方案。但是很多高校教師不重視此環(huán)節(jié)，所以在完善課程體系的時候，應(yīng)該提高應(yīng)用類課程的比重，將課程與環(huán)境設(shè)計的要點(diǎn)全面結(jié)合起來，將材料構(gòu)成、裝修、施工等相關(guān)內(nèi)容加入在課程之中。并且還要教授學(xué)生施工及管理方面的知識，在課上積極的開展實踐，培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。

（三）細(xì)化專業(yè)課程

完善課程體系的重要內(nèi)容之一還有細(xì)化專業(yè)課程，因為環(huán)境設(shè)計專業(yè)的實踐性非常高，其與社會需求的聯(lián)系密切，所以對學(xué)生的專業(yè)化程度的要求也是極高的。學(xué)生畢業(yè)后要在餐飲、建筑、酒店等公司從事設(shè)計工作，而這都涵蓋在公共空間設(shè)計的領(lǐng)域內(nèi)，所以教師在進(jìn)行原有教學(xué)的同時，還要深化、細(xì)化這部分知識，加入空間設(shè)計的相關(guān)內(nèi)容。例如，可以開設(shè)室內(nèi)空間設(shè)計、園林設(shè)計、建設(shè)設(shè)計等選修課程，豐富專業(yè)的課程體系，讓學(xué)生選擇更感興趣的領(lǐng)域，進(jìn)行細(xì)化、針對化的學(xué)習(xí)，來提高自己的專業(yè)能力。而教師也要在研究這些課程的差異性，積極指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行針對性的實踐。

二、環(huán)境設(shè)計專業(yè)實踐教育模式的創(chuàng)新策略

（一）案例教學(xué)法

要想創(chuàng)新環(huán)境設(shè)計專業(yè)的實踐教學(xué)模式，可以采用以下的幾種教學(xué)法，首先是案例教學(xué)法，這種教學(xué)法非常注重學(xué)生的實踐能力，其主要是在教學(xué)中開展實際的工程案例，將這些案例始終貫穿環(huán)境設(shè)計專業(yè)的教學(xué)過程。教師可以讓學(xué)生設(shè)計施工中的項目，或者帶領(lǐng)學(xué)生分析已經(jīng)施工完畢的案例。這要求教師在選擇案例的時候，必須要選擇有代表性的案例，尤其是在案例的功能、規(guī)模上面要全面。這樣的案例有助于學(xué)生全面的體會到環(huán)境設(shè)計的各個環(huán)節(jié)，利于學(xué)生更好的進(jìn)行專業(yè)課程的學(xué)習(xí)。在學(xué)生具體的案例實踐過程中，學(xué)生要積極動手，善于思考，教師一定要讓學(xué)生親自到現(xiàn)場感受，進(jìn)行勘測與分析，千萬不能閉門造車，只是憑借想象進(jìn)行方案的設(shè)計，一定要讓學(xué)生注重整個實踐的過程，讓學(xué)生參與到方案設(shè)計到施工結(jié)束的全過程。這種教學(xué)模式可以讓學(xué)生接觸到真實的施工工藝與工程材料等，學(xué)生的深入實踐中可以了解設(shè)計的定位、工程投資方要求與資金收支等各個環(huán)節(jié)，在設(shè)計中融入實踐，在實踐中深化設(shè)計。

（二）模型教學(xué)法

還有一種教學(xué)方法是模型教學(xué)法，這是對現(xiàn)有教學(xué)法的創(chuàng)新，其能夠提高學(xué)生對空間結(jié)構(gòu)的能力，學(xué)生在實踐中也能夠鍛煉自己的創(chuàng)新思維與動手能力。在實施這種教學(xué)模式的時候，教師要先引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行方案設(shè)計，然后通過模型進(jìn)行布的推敲方案的合理性，從而進(jìn)行調(diào)整和完善。期間學(xué)生可以通過簡單的材料來搭建模型，模型不能是單一的，一定要能夠詳細(xì)的劃分空間結(jié)構(gòu)，并且可以直觀的展現(xiàn)出來。在模型設(shè)計中，一旦發(fā)現(xiàn)不合理的地方，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行調(diào)整、優(yōu)化，將模型設(shè)計一步步完善。學(xué)生可以通過簡單的模型設(shè)計，映射出整個空間設(shè)計的理念，其不僅可以通過模型的尺度及外觀的顯現(xiàn)鍛煉學(xué)生對空間的把握能力，而且模型形象逼真，學(xué)生可以隨時調(diào)整設(shè)計。學(xué)生與教師在實踐中要主動的判斷空間線條的流暢性，還要分析空間布局是否合理。這樣可以最大程度的發(fā)揮學(xué)生參與實踐設(shè)計的主觀能動性，是非常有效的一種教學(xué)模式。

（三）項目式教學(xué)法

環(huán)境設(shè)計在真實生活中，是由一個個項目組成的，所以創(chuàng)新實踐教學(xué)模式就可以啟用項目式的教學(xué)模式，這主要是把社會上的實際項目引入教學(xué)中，讓學(xué)生親自參與實踐。學(xué)生重點(diǎn)參與實踐過程，在這種實踐教學(xué)中，教師一定要著重為學(xué)生強(qiáng)調(diào)一下幾點(diǎn)，第一就是要把握時間觀念。學(xué)生在進(jìn)行環(huán)境設(shè)計的時候，一定要對業(yè)主提出的時間要求予以重視，因為大部分的業(yè)主在開展項目時候，不但要求設(shè)計的外觀和質(zhì)量達(dá)標(biāo)，也非常重視環(huán)境經(jīng)營的回報性，所以學(xué)生一定要在業(yè)主規(guī)定的時間內(nèi)完成項目設(shè)計。第二點(diǎn)是要善于溝通，重視回報結(jié)果，當(dāng)學(xué)生在真實項目設(shè)計的時候，不單單只要求會做方案，畫草圖，也要通過語言與業(yè)主溝通，匯報設(shè)計流程。通過業(yè)主給予的評價與反饋，進(jìn)一步優(yōu)化設(shè)計方案，這要求教師在實踐中，要讓學(xué)生進(jìn)行實踐匯報，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。第三是要注意環(huán)境設(shè)計的系統(tǒng)性，這要求教師嚴(yán)格監(jiān)督學(xué)生實踐的每一個環(huán)節(jié)，要按照招標(biāo)設(shè)計的標(biāo)準(zhǔn)提交設(shè)計方案，并且還要突出設(shè)計的完整性。例如，可以讓學(xué)生將實踐中將自己的思路和推敲過程用草圖記錄先來，然后進(jìn)行系統(tǒng)完整的匯報。

（四）競賽式教學(xué)法

創(chuàng)新教學(xué)模式的一種新形式還可以開展競賽式的教學(xué)法，我國的設(shè)計專業(yè)實踐競賽是越來越受到人們的重視，這非常鍛煉參與者的實際能力。各高?？梢苑e極的聯(lián)系環(huán)境的設(shè)計的行業(yè)、學(xué)會等各個組織積極開展競賽，鼓勵學(xué)生參加。在我國就已經(jīng)有一些機(jī)構(gòu)與國際達(dá)成了合作開展競賽，營造了環(huán)境設(shè)計專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的良好活動氛圍。例如，我國環(huán)境設(shè)計領(lǐng)域較大的組織機(jī)構(gòu)中國建筑裝飾協(xié)會就經(jīng)常開辦專業(yè)類的競賽，其中包括中國空間環(huán)境設(shè)計大賽、中國建筑設(shè)計大賽等等，這些競賽都向各高校專業(yè)學(xué)生發(fā)出了邀請，為專業(yè)教學(xué)提供了機(jī)會。這樣教師就可以積極組織學(xué)生前往參與，讓學(xué)生在競爭的環(huán)境中激發(fā)出最大的潛力，將平時的積累的知識與實踐融合起來，在競賽中的得到進(jìn)一步的提升。

（五）重視考核過程

在教學(xué)過程中，要想提高學(xué)生的實踐能力，教師就要注重在課堂上的考核，改善傳統(tǒng)的教學(xué)觀念。應(yīng)該在課堂上以學(xué)生為主體，強(qiáng)化教育的各個環(huán)節(jié)，尤為要注重實踐環(huán)節(jié)。不要籠統(tǒng)的評測實踐，最好是讓學(xué)生逐一進(jìn)行實踐匯報，教師再具體進(jìn)行實踐評論。另外，教師還可以在學(xué)生的實踐過程中設(shè)置考核內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生的日常設(shè)計成果，將大小考核全面的落實在環(huán)境設(shè)計的實踐過程中，只有這樣的教學(xué)模式，才會使學(xué)生將實踐操作重視起來，重視對自己的動手能力的培養(yǎng)。

三、結(jié)語

綜上所述，環(huán)境設(shè)計專業(yè)的實踐非常重要，教師要想提高學(xué)生的設(shè)計與運(yùn)用能力，就要創(chuàng)新實踐教學(xué)模式。這要求高校教師完善課程體系，運(yùn)用多種模式和方法進(jìn)行教學(xué)，，在課程中加入大量的實踐內(nèi)容，對學(xué)生的操作能力進(jìn)行具體指導(dǎo)。總之，教師一定要采取以上種種策略，創(chuàng)新實踐教學(xué)模式，這樣才能培養(yǎng)出適合專業(yè)發(fā)展需求的人才。