淺析當(dāng)代戲劇表演藝術(shù)中“互動”的魅力

（遼寧師范大學(xué)116000）

在生活中，“互動”，是指相互的運用肢體語音交流。這樣的形式并不陌生，生活當(dāng)中無處不在。我們要乘高鐵出行，乘務(wù)員要向我們檢驗車票；足球場上，隊員們?yōu)榱俗屪约旱那蜻M入對方的球門，我們需要互相協(xié)作，用眼睛傳遞信息或直接用語言告訴隊友自己的想法；醫(yī)院里，病人都是要和醫(yī)生溝通病情或由醫(yī)生查看病人病情，才能開藥治療。

上學(xué)期，我們學(xué)院請來了上海戲劇學(xué)院的吳洪林教授為我們上了一節(jié)生動的公開課。他的課主要講述的是語言的藝術(shù)性，整個課程沒有一處讓人有溜號的機會，因為吳教授在每時每刻都在即興的和學(xué)生互動，互相傳遞信息。他會根據(jù)學(xué)生的表演，隨即讓學(xué)生讓其他學(xué)生來討論。學(xué)生在他的課堂要時刻注意力集中，因為不知道下一秒是不是被叫到進行討論與點評。這樣的“互”與“動”，貫穿整個課堂，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力大大提成，這也是“互動”的藝術(shù)性。

一、在戲劇表演藝術(shù)中的“互”與“動”

“互動”那么常見，那么在戲劇表演藝術(shù)領(lǐng)域中更是基礎(chǔ)。戲劇表演藝術(shù)中，演員與對手之間的交流就更是無處不在。在教學(xué)過程中，我們很重視這樣基礎(chǔ)的技巧，從表演入門教育開始到畢業(yè)實習(xí)劇目，我們都時刻重視“互動”的重要性。那么，怎么才能讓“互”與“動”更加準確呢？在基礎(chǔ)教育中，我們讓學(xué)生感受簡單的“動作接龍練習(xí)”。規(guī)定情境為廚房里，5名同學(xué)為一組，他們要在無實物的情況下，共同完成一件事情。有一組學(xué)生做的是西紅柿炒雞蛋，第一名同學(xué)做一個簡單動作，緊接著第二名同學(xué)就要按照動作的合理性繼續(xù)做動作，也可以伴有語言，以此類推，直到任務(wù)完成。

這時候，問題出現(xiàn)了，有的同學(xué)看到前面同學(xué)的動作，他并不知道應(yīng)該怎么樣，把動作傳遞下去，不清楚下面要怎么做。比如：甲同學(xué)從冰箱拿出一個雞蛋，乙同學(xué)以為是面團，這是丙同學(xué)就需要重新在拿出一個雞蛋。這樣看似簡單的練習(xí)，如果不做好“互動”工作，動作接龍就會失敗。

二、用“互動”去刺激對手，感染觀眾

于是之老先生認為演員的每個動作、每個細節(jié)都應(yīng)是事先安排好的，但一定是經(jīng)過演員反復(fù)研究用與應(yīng)用的，通過多次排練而沉淀下來的，我覺得這個說法很正確?，F(xiàn)在的青年人喜歡“素食”，快的東西，就連處理角色都快。有些演員只憑“靈感”、憑一時熱情沖動就能演好戲的主張，反對忽視排練，“臺上見”的創(chuàng)作態(tài)度是極其輕率的，也是我們要堅決反對的。

記得上大學(xué)時老師常教導(dǎo)我們說，內(nèi)在情感要通過外部動作表露出來，外部動作又總是有其內(nèi)心活動的依據(jù)，兩者之間的關(guān)系是相互作用，緊密關(guān)聯(lián)，還表現(xiàn)在不僅內(nèi)在情感能激發(fā)產(chǎn)生相應(yīng)的外部動作，而外部動作也能反過來激發(fā)產(chǎn)生相應(yīng)的內(nèi)在情感。

例如：我在《暗戀桃花源》中扮演的老陶，在發(fā)現(xiàn)妻子與袁老板私下里交好之后，激怒的情緒使我大吵大鬧，拍桌子，摔東西的時候，我發(fā)覺這些個猛地一下拍桌子、摔東西的外部動作會一下子就刺激我的情感，幫助我內(nèi)心產(chǎn)生相應(yīng)的激怒情緒，當(dāng)時也真實的刺激到我的對手。就連在場的候場的同學(xué)都被我的戲劇動作吸引，這時所有人的注意力都在自己的規(guī)定情景當(dāng)中，接下來我們的排練十分認真，真正做到了“真聽、真看、真感受”！

從那時起，我深刻體會到這種生理上相互刺激、相互作用的關(guān)系，對表演非常重要。尤其在表演類似這樣的強烈激情的場面時，我們演員千萬切記不能為了求得真實的內(nèi)心感受而去“擠”感情，越想“擠”出內(nèi)心的激動，就越擠不出來。如果通過外部動作幫助自己，準確的動作以及與對手真實的交流，認真的感受，是能夠在一定程度上起到誘導(dǎo)、喚發(fā)情感的作用的。

科學(xué)有機地利用真實的“互動”才能做好戲劇表演。當(dāng)這樣真實的表演展現(xiàn)給觀眾時，才能真正從精神上感染觀眾，向“觀眾”傳遞美好的生活。

三、舞臺上展現(xiàn)的“互動”魅力

舞臺演出中，如果失去了互動，那么表演將會成為一種程式化的操作。舞臺演出的“互動”更為重要與關(guān)鍵。演員的表演最終與觀眾見面，也就是說“互動”魅力必須感染觀眾，得到觀眾的認可，才是成功。

在排練戲劇片段《但丁街兇殺案》時，學(xué)生對手之間就犯了這樣的錯誤。這是一個發(fā)生在二戰(zhàn)時期的法國戲，剛開始學(xué)生完全找不到人物感覺，在一起排練的機會很少，學(xué)生對老師就有了依賴心理，完全聽從于老師的調(diào)度安排，在前期學(xué)生自己拿詞，找舞臺動作，到一起排練時，問題就來了，2人戲根本就搭不上，他們就是自己演自己的。后來我就讓他們內(nèi)部交流，試著演出一次。很快，學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題。在舞臺的展現(xiàn)一下子暴露了他們“互動”中存在問題。這時，教師不要著急，需要在舞臺上從頭一點一點地調(diào)整，慢慢的磨合，終于這戲也有了點起色。通過在舞臺實踐的方式，讓學(xué)生真正的重視了互動的重要性。我想作為一個從事表演的人，一定會遇到過上面所說的那種困難，當(dāng)你遇到這種情況時，你是怎么解決的呢，自己整理頭緒再調(diào)整；導(dǎo)演指導(dǎo)，自己理解，再調(diào)整，而如果你的對手用強烈的互動感染你，這過程只需1、2秒鐘，可見表演中的互動是多么關(guān)鍵！

四、結(jié)語

今天，新形勢多樣式的戲劇頻繁出現(xiàn)，更需要我們藝術(shù)院校對于新課題的探究。但是再高深莫測的戲劇理念，再新潮另類的戲劇樣式，究其根本依然無法脫離互動的范疇。不忘初心，才能方得始終?；邮茄輪T的基礎(chǔ)技能學(xué)習(xí)的開始，同樣也是戲劇藝術(shù)創(chuàng)作的基礎(chǔ)，互動的藝術(shù)成就了表演藝術(shù)。