廣東汕頭市潮陽(yáng)區(qū)電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)開(kāi)展現(xiàn)狀研究——以潮陽(yáng)建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)校為例

文/胡勝

2003年國(guó)家體育總局正式確立“電子競(jìng)技”運(yùn)動(dòng)為第99項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。2008年國(guó)家體育總局經(jīng)過(guò)全面整理合并，把“電子競(jìng)技”運(yùn)動(dòng)列為我國(guó)的第78項(xiàng)體育項(xiàng)目。2016年，教育部增加了13個(gè)新設(shè)專業(yè)，其中包括電子競(jìng)技專業(yè)。從國(guó)家的政策支持和各新聞媒體的播報(bào)宣傳來(lái)看，越來(lái)越多的電子競(jìng)技愛(ài)好者參與加入其中，說(shuō)明我國(guó)電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的發(fā)展已經(jīng)勢(shì)不可擋了。

一、現(xiàn)狀

電子競(jìng)技是許多在校學(xué)生日常生活中的一種休閑娛樂(lè)方式。然而，許多學(xué)生錯(cuò)誤地認(rèn)為電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)就是在玩電子游戲，認(rèn)為兩者之間沒(méi)有區(qū)別。本文以潮陽(yáng)建筑職業(yè)技校學(xué)生為研究對(duì)象，探討技校學(xué)生電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展情況，找出其存在的問(wèn)題及原因，使學(xué)生能更好地區(qū)分電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)和電子游戲，促進(jìn)電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)在技校學(xué)生中健康穩(wěn)定地發(fā)展。

二、結(jié)果與分析

（一）對(duì)電子競(jìng)技的了解情況

參與電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的主流人群是在校學(xué)生，這也是技校學(xué)生課余生活中的一種活動(dòng)方式，很多學(xué)生都喜歡這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，所以要對(duì)技校學(xué)生關(guān)于電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)方面的認(rèn)知程度和認(rèn)知途徑進(jìn)行深入了解調(diào)查，這有利于我們了解潮陽(yáng)區(qū)建筑職業(yè)技校電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)發(fā)展現(xiàn)狀，也為這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的發(fā)展建立一定的基礎(chǔ)。

從調(diào)查結(jié)果表1中可以看出，在校學(xué)生知道電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的占總?cè)藬?shù)的59.5%，從調(diào)查人數(shù)所占的比例上可看出在校大學(xué)生對(duì)電子競(jìng)技這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的認(rèn)知度較高。但是，會(huì)區(qū)別電子競(jìng)技和電子游戲的只有27.9%。知道英雄聯(lián)盟的職業(yè)技校學(xué)生很多，但是很多學(xué)生只是將其當(dāng)作大學(xué)課余生活的一種休閑娛樂(lè)游戲，并不了解英雄聯(lián)盟和電子競(jìng)技之間的聯(lián)系。這也是很多職業(yè)技校學(xué)生把電子競(jìng)技和電子游戲混淆的原因，所以我們要把電子競(jìng)技的概念向潮陽(yáng)各職業(yè)技校推廣出去。

（二）對(duì)電子競(jìng)技項(xiàng)目的認(rèn)知情況

根據(jù)表2的調(diào)查可知在校生對(duì)電子競(jìng)技幾個(gè)項(xiàng)目的認(rèn)知情況，英雄聯(lián)盟是知道和聽(tīng)說(shuō)人數(shù)最多的項(xiàng)目，其已經(jīng)有了較為完善的管理體制、各種級(jí)別的賽事、廣大的游戲市場(chǎng)和電子競(jìng)技產(chǎn)業(yè)，此外各種媒體的報(bào)道使得英雄聯(lián)盟的知名度很高。其他游戲也是因?yàn)楸荣愝^多，宣傳較廣而讓人得知。實(shí)況足球卻因?yàn)橘愂螺^少，宣傳力度不夠，了解的人并不多。因此良好的宣傳和推廣對(duì)電子競(jìng)技的發(fā)展非常重要。

（三）在校學(xué)生對(duì)電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的參與情況

調(diào)查和分析在校學(xué)生對(duì)電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的參與程度，能更好地讓我們知道這項(xiàng)目在職業(yè)技校學(xué)生的校園生活中所占的比重?，F(xiàn)如今有很多的職業(yè)技校學(xué)生沉迷于電子競(jìng)技中，這樣會(huì)嚴(yán)重影響到職業(yè)技校學(xué)生平時(shí)的學(xué)業(yè)和校園生活。

興趣愛(ài)好是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是人能全力參與學(xué)習(xí)的推動(dòng)力。根據(jù)表3數(shù)據(jù)顯示，被采訪調(diào)查的潮陽(yáng)建筑職業(yè)技校學(xué)生平常學(xué)校生活參加到電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的比例達(dá)46.8%，但他們卻對(duì)電子競(jìng)技這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知程度較低，而且有偏差，也沒(méi)有受到科學(xué)系統(tǒng)的教育指導(dǎo)。所以提高職業(yè)技校學(xué)生對(duì)電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知度和參與度是潮陽(yáng)電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)發(fā)展的關(guān)鍵。

（四）在校學(xué)生參與電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的動(dòng)機(jī)

動(dòng)機(jī)是促使人從事某種活動(dòng)的念頭，人們會(huì)產(chǎn)生一種內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，使其向著目標(biāo)前進(jìn)。參與電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)最多也是最主要的人群便是職業(yè)技校學(xué)生了，他們參與這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的動(dòng)機(jī)很客觀地反映出人們?yōu)槭裁聪雲(yún)⑴c這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。

表1 在校學(xué)生對(duì)電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)認(rèn)知情況（N=111）

表2 在校學(xué)生對(duì)電子競(jìng)技項(xiàng)目的了解（N=111）

表3 在校學(xué)生對(duì)電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的參與情況（N=111）

對(duì)表4中的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析可以發(fā)現(xiàn)，在校學(xué)生進(jìn)行電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的動(dòng)機(jī)是為了豐富大學(xué)生活，在課余時(shí)間消遣時(shí)間，同時(shí)可以從電子競(jìng)技中結(jié)交一些朋友。采訪過(guò)程中，很多大學(xué)生都是同一間宿舍里一起參與英雄聯(lián)盟這項(xiàng)電子競(jìng)技項(xiàng)目的，甚至是幾間宿舍間的比賽，職業(yè)技校學(xué)生也因?yàn)橛⑿勐?lián)盟這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)使同學(xué)之間的互動(dòng)更加有趣，更有粘度，但也有6.3%的學(xué)生目的性不是很明確，不經(jīng)常參與，只是偶爾進(jìn)行活動(dòng)。

表4 參與電子競(jìng)技的動(dòng)機(jī) （N=111）

（五）軟硬件設(shè)施情況

根據(jù)表5可知，職業(yè)技校學(xué)生有53.1%的電腦硬件配置都是一些普通配置，這些電腦讓電子競(jìng)技的體驗(yàn)感降低，甚至不能參與，只有20%左右的學(xué)生擁有高配置和頂級(jí)配置，現(xiàn)在的電子競(jìng)技項(xiàng)目需要越來(lái)越多的計(jì)算機(jī)軟硬件配置支持。例如,英雄聯(lián)盟是一個(gè)以電信線路和網(wǎng)通線路為主的電子競(jìng)技項(xiàng)目,大多數(shù)職業(yè)技校不滿足網(wǎng)絡(luò)速度要求，參與電子競(jìng)技過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生較大的網(wǎng)絡(luò)延遲，嚴(yán)重影響了競(jìng)技的公平性。而在校學(xué)生有47.7%對(duì)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)感覺(jué)一般，而滿意的不足十分之一。因此，想要更好地發(fā)展電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)，學(xué)校網(wǎng)絡(luò)要有所改進(jìn)。

表5 職業(yè)技校大學(xué)生電腦配置情況（N=111）

（六）職業(yè)技校電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的發(fā)展缺乏支持

從表6可以看出，目前學(xué)校對(duì)電子競(jìng)技的支持不足，學(xué)校對(duì)電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)沒(méi)有政策支持，也沒(méi)有組建職業(yè)技校電子競(jìng)技社團(tuán)；職業(yè)技校的領(lǐng)導(dǎo)和老師以及學(xué)生家長(zhǎng)沒(méi)有對(duì)電子競(jìng)技項(xiàng)目進(jìn)行深入了解和認(rèn)可；學(xué)校也沒(méi)有籌劃承辦過(guò)電子競(jìng)技比賽。目前各大網(wǎng)吧是職業(yè)技校生參加電子競(jìng)技比賽的主要場(chǎng)地，在網(wǎng)吧會(huì)經(jīng)常舉辦各種級(jí)別的賽事，可以暫時(shí)滿足職業(yè)技校學(xué)生對(duì)參加比賽的需求。但是網(wǎng)吧對(duì)監(jiān)管學(xué)生不負(fù)責(zé)任，職業(yè)技校領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)需要監(jiān)督和管理電子競(jìng)技活動(dòng)來(lái)支持學(xué)生，職業(yè)技校電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)才能健康快速發(fā)展。

表6 電子競(jìng)技支持情況調(diào)查（N=111）

三、結(jié)論與建議

（一）對(duì)電子競(jìng)技的認(rèn)知模糊

越來(lái)越多的職業(yè)技校學(xué)生喜歡以及參與到電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)，然而，大多數(shù)學(xué)生對(duì)電子競(jìng)技存在一些誤解。他們認(rèn)為參與電子競(jìng)技就是玩電子游戲，從而產(chǎn)生了對(duì)電子競(jìng)技概念和性質(zhì)的誤解。

（二）電子競(jìng)技在職業(yè)技校參與情況良好

在校生中電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)有一定的群眾基礎(chǔ)，很多職業(yè)技校學(xué)生對(duì)電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)出很大的興趣，所以參與人數(shù)也越來(lái)越多。有少部分電子競(jìng)技的參與者沉迷于電子競(jìng)技中，參與頻率過(guò)高，但大多數(shù)學(xué)生參與頻率與時(shí)長(zhǎng)正常。

（三）職業(yè)技校軟硬件設(shè)施無(wú)法滿足電競(jìng)需求

職業(yè)技校的計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)線路和設(shè)施不能完全滿足學(xué)生對(duì)電子競(jìng)技的需求。

（四）從多方面進(jìn)行宣傳，建立正確的認(rèn)知

在技校內(nèi)應(yīng)加大宣傳力度，從多方面進(jìn)行宣傳，同時(shí)在宣傳電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)時(shí)要科學(xué)詳細(xì)地進(jìn)行。職業(yè)技校媒體在課余時(shí)間可播報(bào)相關(guān)的法律法規(guī)，內(nèi)容可以包括電子競(jìng)技的概念、誤區(qū)，各種電子競(jìng)技的賽事報(bào)名事宜等，為廣大師生樹(shù)立正確的認(rèn)知。

（五）加強(qiáng)職業(yè)技校電子競(jìng)技文化建設(shè)

職業(yè)技校應(yīng)開(kāi)設(shè)電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)選修課程，加強(qiáng)電子競(jìng)技文化建設(shè)，正確科學(xué)地引導(dǎo)職業(yè)技校學(xué)生認(rèn)識(shí)并參與到電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)中。同時(shí)，建立電競(jìng)文化研究社團(tuán)，深入研究了解電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)。

（六）職業(yè)技校應(yīng)加大對(duì)電子競(jìng)技的支持

學(xué)校應(yīng)建立電子競(jìng)技協(xié)會(huì)、各院系的電競(jìng)公會(huì)，培養(yǎng)和發(fā)掘更多的電子競(jìng)技的人才，鼓勵(lì)廣大師生拓寬知識(shí)面。這樣能對(duì)電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)更加規(guī)范地管理監(jiān)督，能更好地推動(dòng)職業(yè)技校電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的健康發(fā)展。