談初中歷史課堂的結(jié)課技巧

張愛華

歷史課是初中課程體系的重要組成部分，是培養(yǎng)學生歷史素養(yǎng)的有力載體。教師的課堂安排和良好的引導對于提高初中生歷史水平來說至關(guān)重要，所以教師一定要把握好課堂節(jié)奏，做好課程的引入和結(jié)尾。好的引入是一節(jié)課的開端，而好的結(jié)課方式對于學生把握課程內(nèi)容、順利地完成整堂課程的學習意義重大。一個藝術(shù)性的結(jié)尾方式可以提高學生的學習興趣和學習效率，從整體上提高歷史課程的教學質(zhì)量。筆者將著重就初中歷史課堂的結(jié)課技巧進行探討。

運用愉悅式結(jié)課技巧

在初中歷史教學環(huán)節(jié)，結(jié)課設(shè)計占據(jù)著重要地位，也是教師容易忽視的一個部分。假如教師不注重運用多元化的結(jié)課技巧，就難以發(fā)揮結(jié)課環(huán)節(jié)的教育價值，無法為學生留下一個值得回味的結(jié)尾。結(jié)合初中生的身心發(fā)展特征，教師選擇的歷史結(jié)課技巧要讓學生感到身心愉悅，從而激發(fā)學生學習的主動性，也讓學生在今后的歷史學習當中更具熱情。愉悅式結(jié)課技巧強調(diào)的是立足歷史內(nèi)容，在新課教學之后運用輕松的游戲、歌曲等豐富學生的學習體驗，把學生帶入愉悅輕松的環(huán)境當中，實現(xiàn)知識的鞏固與回味。例如，在教學《戰(zhàn)略大決戰(zhàn)》時，為了讓課堂有一個完美的結(jié)尾，起到寓教于樂的作用，教師就可以運用愉悅式的結(jié)課技巧，用多媒體給學生播放《解放區(qū)的天》這首歌曲，同時加上教師富有激情的旁白：“讓我們伴著這首歌曲，為人民解放軍的勝利歡呼。瞧！解放區(qū)的天已經(jīng)是一片歡樂，讓我們致敬偉大的解放軍戰(zhàn)士，沒有他們就沒有如今我們幸福的生活?！边@樣的結(jié)課會讓學生感覺到愉快，余音繞梁，給人回味無窮。

運用概括式結(jié)課技巧

運用愉悅式的結(jié)課技巧能夠讓學生感受到歷史課程學習的愉悅感，讓今后的歷史課堂氣氛更加活躍，但教師在設(shè)計結(jié)課技巧時不能過于單一，而要有效選擇與創(chuàng)新多種結(jié)課方法。概括式結(jié)課也是一種可供選擇的重要技巧，強調(diào)的是在教學完新課之后運用言簡意賅的形式將課堂的精髓，尤其是重難點進行簡單呈現(xiàn)。這樣的結(jié)課方法有助于引導學生對課上所學內(nèi)容進行回憶和反思，能夠讓學生進一步加深對新學內(nèi)容的印象，還有助于幫助學生鞏固與突破重難點，讓學生的歸納總結(jié)能力得到鍛煉。例如，在教學《凡爾賽——華盛頓體系》之后，教師可以運用言簡意賅的語言結(jié)束課程：“本節(jié)課我們重點學習了一戰(zhàn)后的著名會議巴黎和會與華盛頓會議，并對兩個會議之后分別簽訂的條約《凡爾賽和約》《九國公約》進行了介紹，也了解了正是因為這次會議和公約的簽訂促成了凡爾賽——華盛頓體系，使一戰(zhàn)后帝國主義瓜分世界的體系得以形成。我們對本課的重點內(nèi)容就總結(jié)到這里，同學們下課。”

運用懸念式結(jié)課技巧

懸念式結(jié)課技巧是一種非常引人入勝的結(jié)課方法，主要內(nèi)容是在教授完歷史新課之后，為了促使學生對下節(jié)課的學習有一定的基礎(chǔ)，能夠做好預(yù)習，同時刺激學生對新知識產(chǎn)生興趣從而設(shè)置問題懸念，給學生拋出課后思考題，并且在下節(jié)課上運用這些問題來導入教學素材。運用這樣的結(jié)課方法不但能夠調(diào)動學生的主動性，還可以活躍學生的思維，刺激學生產(chǎn)生好奇心與求知欲，不僅對本節(jié)課程進行了小結(jié)，還讓學生對新課程產(chǎn)生了期待。因此，教師在設(shè)計問題時必須要具備吸引力，以便引起學生的主動思考與探究，讓學生的預(yù)習活動更加高效。例如，在學習了《經(jīng)濟大危機》課程之后，教師可以設(shè)置這樣的問題：“我們通過這節(jié)課學習了20世紀20～30年代經(jīng)濟大危機爆發(fā)以及美國為應(yīng)對危機采取的新政措施。在這場經(jīng)濟危機中，不僅美國受其影響很深，還有很多國家如德國和日本也深受危機的影響，那么他們選用了怎樣的應(yīng)對方法呢？我們下節(jié)課再進行解答?！苯處熃o學生設(shè)置的懸念聯(lián)系了本節(jié)課程與下節(jié)課程，同時也給學生留下了期待。

運用反饋式結(jié)課技巧

所謂反饋式的結(jié)課方法，就是利用練習鞏固的方式完成節(jié)課，具體而言就是教師在教學完新課后，結(jié)合歷史課的重難點知識，為學生提供針對性強和數(shù)量適宜的練習題，并要求學生當堂完成，以幫助學生鞏固新課，運用新課知識解決實際問題。為了確保結(jié)課的有效性，教師設(shè)計的練習題必須要有著極強的針對性，給出的歷史材料要盡可能簡單一點，不能設(shè)置難度過大的問題，而且問題數(shù)量不可以過多，要保證學生能夠利用剩下的時間輕松完成，并有一定時間進行反饋總結(jié)。當學生完成教師給定的練習題之后，將選擇題的答案公布給學生，同時進行講評和師生探討。對于主觀題，則通過小組學習的方式解決，并由學生進行自我評價和總結(jié)。最后，教師負責對學生的整體練習情況進行歸納，讓學生了解自己存在的不足，順利結(jié)課，并讓學生的能力得到鍛煉。

結(jié)語

總而言之，要使課堂教學高效，需要有一個良好的結(jié)課方式，這對于初中生學習歷史有著至關(guān)重要的作用，可以讓整堂課渾然天成，有結(jié)構(gòu)性、條理性，讓學生更加感興趣地投入歷史學習中，提高他們的學習積極性和主動性，進而提高學生整體的歷史學習水平。因此，教師在教學過程中一定要對結(jié)課方式加以重視，結(jié)合教學內(nèi)容和學生的學習特征科學地選擇結(jié)課方式，給初中歷史課堂畫上一個完美的句號，并且發(fā)揮承上啟下的作用，讓學生在接下來的新課學習當中保持熱情。