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    “減負(fù)”迫切需要提高全社會(huì)的教育素養(yǎng)

    2018-07-12 05:44:10朱永新
    人民教育 2018年7期
    關(guān)鍵詞:減負(fù)學(xué)業(yè)素養(yǎng)

    朱永新

    今年兩會(huì)期間,中小學(xué)生“減負(fù)”是一個(gè)熱門詞。不僅李克強(qiáng)總理在政府工作報(bào)告中明確提出“著力解決中小學(xué)生課外負(fù)擔(dān)重問(wèn)題”,教育部長(zhǎng)陳寶生在答記者問(wèn)時(shí)也明確表示要“減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)”。媒體和全社會(huì)也對(duì)此非常關(guān)注,我在騰訊關(guān)于學(xué)生休息權(quán)的微視頻,點(diǎn)擊量超過(guò)2.7億次,我在人民日?qǐng)?bào)直播的《新時(shí)代,孩子們的書包如何輕起來(lái)》,一天就超過(guò)了160萬(wàn)人觀看。

    “減負(fù)”是一個(gè)老話題,也是一個(gè)教育痼疾,長(zhǎng)期以來(lái)沒(méi)有得到有效根治,是因?yàn)槠涑梢驈?fù)雜。從政府的角度來(lái)看,教育資源,尤其是優(yōu)質(zhì)教育資源仍然供不應(yīng)求是重要原因,社會(huì)上用人時(shí)學(xué)歷至上和收入分配制度推波助瀾也是重要原因。但同時(shí)應(yīng)該看到,很多教育恐慌和焦慮,其實(shí)是人為制造出來(lái)的,全社會(huì)尤其是父母的教育素養(yǎng)相對(duì)缺乏,也是造成中小學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重的重要原因。

    我一直期待中國(guó)有一個(gè)教育思想的大討論,蒸蒸日上的中國(guó)也應(yīng)該有一個(gè)教育思想的大討論,對(duì)于一些教育的根本問(wèn)題進(jìn)行價(jià)值澄清和路徑分析。如什么是好的教育?究竟是為了考一個(gè)好分?jǐn)?shù)、上一所好學(xué)校、找一個(gè)好工作?還是為了讓人的發(fā)展更完善、更幸福,更好地成為他自己?究竟是讓孩子“滿負(fù)荷”運(yùn)轉(zhuǎn),把所有時(shí)間用在學(xué)習(xí)上好,還是給孩子一些自由的時(shí)間,讓他們玩耍、探索甚至發(fā)發(fā)呆好?課外補(bǔ)習(xí)究竟是否適合所有的孩子?閱讀對(duì)于人的精神成長(zhǎng)和智力發(fā)展究竟具有怎樣的作用?表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)與批評(píng)、懲罰對(duì)孩子如何才能起作用?當(dāng)這些問(wèn)題沒(méi)有看清楚、想明白的時(shí)候,我們就很可能“好心辦錯(cuò)事”,就有可能在愛(ài)的名義下把孩子引向歧途,就會(huì)用“鄰居家的孩子”來(lái)評(píng)價(jià)自己的孩子,就可能出現(xiàn)學(xué)?!皽p負(fù)”家庭“增負(fù)”的現(xiàn)象。

    媒體的教育素養(yǎng)是全社會(huì)教育素養(yǎng)的風(fēng)向標(biāo)。我之所以希望媒體,尤其是教育媒體和主流媒體能夠深度地關(guān)注教育問(wèn)題,深入地研究教育現(xiàn)象,就是期待能夠發(fā)揮媒體的引領(lǐng)作用。媒體能夠把智者的聲音遠(yuǎn)播,把智慧的思想放大,給人警示、啟示、昭示。媒體就是大眾的導(dǎo)師。媒體不能誤導(dǎo)大眾,不能為應(yīng)試教育推波助瀾,而應(yīng)該清晰地意識(shí)到自己的使命,不斷推出好的教育典型,用故事說(shuō)話;不斷宣傳先進(jìn)的教育理念,用思想引領(lǐng)。

    加強(qiáng)父母學(xué)校的建設(shè)也是提高全社會(huì)素養(yǎng)的重要途徑。教育者首先需要接受教育。父母對(duì)孩子的影響程度,取決于父母的教育素養(yǎng),取決于父母能否與孩子一起成長(zhǎng)。1966年,美國(guó)《科爾曼報(bào)告》提出了一個(gè)非常值得關(guān)注的研究結(jié)論,即學(xué)校在孩子學(xué)業(yè)成功方面遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有我們想象的那么重要,而家庭及其同伴的影響才是決定孩子學(xué)業(yè)成就的關(guān)鍵因素。同時(shí),塞維爾(Sewell)、哈瑟(Hauser)等教育社會(huì)學(xué)家的研究也發(fā)現(xiàn),父母參與和期望是兒童成長(zhǎng)的重要中介變量。這些研究讓人們重新思考家庭與學(xué)校教育的關(guān)系問(wèn)題,重新考量家庭在教育中的作用。我們新教育實(shí)驗(yàn)“家校合作激活教育磁場(chǎng)”的主張,就是基于這個(gè)思考提出來(lái)的。為此,我們還專門為父母親編寫了一套從懷孕開(kāi)始到幼兒、中小學(xué)和大學(xué)各個(gè)階段的《這樣愛(ài)你剛剛好》的教材。我們認(rèn)為,通過(guò)新父母學(xué)校來(lái)提升父母的教育素養(yǎng),鼓勵(lì)父母與孩子一起成長(zhǎng),是提升父母教育素養(yǎng)的重要途徑。今后在中小學(xué)教材中,應(yīng)該有如何做父母的知識(shí),大學(xué)也可以有相應(yīng)的選修課程。

    各級(jí)政府機(jī)構(gòu)和企事業(yè)單位的領(lǐng)導(dǎo),特別是人力資源管理部門工作人員的教育素養(yǎng)也非常重要。正確的人才觀和用人觀,其實(shí)是教育素養(yǎng)的體現(xiàn)。如何從重學(xué)歷向重學(xué)力轉(zhuǎn)變,如何科學(xué)地選拔人才,如何合理地確定薪酬體系,也是需要認(rèn)真改進(jìn)的。

    “減負(fù)”是一個(gè)系統(tǒng)工程,是素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)。提高全社會(huì)的教育素養(yǎng)是一項(xiàng)重要使命,是為轉(zhuǎn)型時(shí)代奠基。以提高教育素養(yǎng)“減負(fù)”,不僅減輕了沉甸甸的擔(dān)憂,更增強(qiáng)了對(duì)美好未來(lái)的信心,從根本上推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步,需要全社會(huì)的共同努力。

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