構(gòu)建“以德立人”的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂淺析

馮杏冰

摘 要：“以德立人”新型教育理念是當(dāng)下教學(xué)工作改革的重要內(nèi)容。小學(xué)階段是學(xué)生思想意識(shí)的關(guān)鍵啟蒙時(shí)期，構(gòu)建“以德立人”小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，不但有利于激發(fā)學(xué)生的潛力，而且能夠使學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)與思想品德素質(zhì)得以提升，陶冶學(xué)生的情操，開(kāi)闊學(xué)生的視野。本文以構(gòu)建“以德立人”的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂為核心內(nèi)容展開(kāi)論述與分析，提出合理的構(gòu)建方法。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)課堂；以德立人；措施

在教育管理體系不斷革新的環(huán)境下，小學(xué)生作為國(guó)家未來(lái)的棟梁，具備正確的思想意識(shí)和高尚的品德素質(zhì)十分關(guān)鍵。因此，教師應(yīng)從小學(xué)數(shù)學(xué)課堂著手，融入“以德立人”教育思想理念，根據(jù)教學(xué)情況與學(xué)生的知識(shí)掌握度，改變固有的教學(xué)模式，以全新的教學(xué)手段培養(yǎng)學(xué)生積極健康的思想價(jià)值觀，使德育在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮重要作用。

一、增加數(shù)學(xué)課外實(shí)踐活動(dòng)，完成德育滲透

為了達(dá)到以德立人的思想教育目的，增加小學(xué)數(shù)學(xué)課外實(shí)踐活動(dòng)十分必要，也是完成德育任務(wù)的有效方法。小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行課外實(shí)踐活動(dòng)，打破單一教學(xué)形式的局限，以興趣為核心，組建不同的數(shù)學(xué)實(shí)踐小組，開(kāi)展相關(guān)調(diào)研，使學(xué)生利用學(xué)到的數(shù)學(xué)公式和知識(shí)真正解決實(shí)際問(wèn)題。此種始于興趣、終于思想教育的教學(xué)方法，可以幫助學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)的思維習(xí)慣，學(xué)會(huì)總結(jié)和反思，提高自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)優(yōu)秀的道德品質(zhì)。

例如，教師講解“三角形與梯形的面積”這一節(jié)課時(shí)，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，分別對(duì)學(xué)校與農(nóng)村菜地的實(shí)際面積加以測(cè)定。涉及應(yīng)用題內(nèi)容的時(shí)候，則帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)施社會(huì)調(diào)研，獲得相應(yīng)的數(shù)據(jù)信息。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)圖表的時(shí)候，教師帶領(lǐng)學(xué)生統(tǒng)計(jì)圖書館的圖書數(shù)量，并按類型繪制圖表。當(dāng)然，調(diào)查城市水資源污染狀況也是數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)之一，由此提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，增加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，達(dá)到讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效果。

二、科學(xué)利用課本達(dá)到以德立人效果

小學(xué)數(shù)學(xué)教師對(duì)課本內(nèi)容深入了解后可知，德育元素非常多，無(wú)論是數(shù)學(xué)自身的邏輯性特點(diǎn)，還是嚴(yán)謹(jǐn)合理的知識(shí)框架體系，都可以成為德育教學(xué)的內(nèi)容，由此明確了利用數(shù)學(xué)課本達(dá)到以德立人效果的可行性。

具體來(lái)說(shuō)，第一，注重當(dāng)前課本中德育元素的挖掘與利用。目前小學(xué)數(shù)學(xué)課本中含有愛(ài)國(guó)精神的內(nèi)容，如古代數(shù)學(xué)家肩負(fù)使命和責(zé)任，完成發(fā)明創(chuàng)造，取得舉世成就等。學(xué)生通過(guò)了解和學(xué)習(xí)，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義精神，并激勵(lì)自己樹(shù)立理想，為以后形成優(yōu)秀的品質(zhì)奠定良好的基礎(chǔ)。例如，教師介紹小數(shù)、四舍五入法時(shí)，以豐富多樣的教材資源幫助學(xué)生了解數(shù)學(xué)的發(fā)展歷史，并利用教師正確引導(dǎo)、學(xué)生協(xié)同合作的學(xué)習(xí)形式，增強(qiáng)學(xué)生的民族自信心和榮譽(yù)感，使學(xué)生形成遠(yuǎn)大的志向和抱負(fù)。教師在講解關(guān)于我國(guó)瀕臨滅絕的動(dòng)物類型的統(tǒng)計(jì)圖的時(shí)候，以實(shí)際的教材內(nèi)容激發(fā)學(xué)生的同情心，提高學(xué)生的修養(yǎng)，體現(xiàn)保護(hù)動(dòng)物的重要性。再如，進(jìn)行“元、角、分”教學(xué)時(shí)，提升學(xué)生對(duì)人民幣的愛(ài)護(hù)意識(shí)非常重要；進(jìn)行“時(shí)、分、秒”教學(xué)時(shí)，要求學(xué)生學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。如此，讓學(xué)生的思想得到凈化，德育教育得以滲透。第二，針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教材中的相關(guān)定理、圖形以及數(shù)字，挖掘并利用其中“美”的元素，逐漸使學(xué)生理解和感受其中的抽象美、對(duì)稱美等，提高學(xué)生的審美能力，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

三、構(gòu)建互動(dòng)、自主的學(xué)習(xí)型課堂

學(xué)生作為教學(xué)主體，應(yīng)占據(jù)課堂的主要地位。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)構(gòu)建輕松、互動(dòng)型的課堂，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生可以主動(dòng)學(xué)習(xí)，改變以往被動(dòng)聽(tīng)課的不利情況。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂中，教師與學(xué)生之間的交流與互動(dòng)較少，溝通不足，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解不夠深刻，教師的教學(xué)效率較低。所以，構(gòu)建友好互動(dòng)型的課堂，有利于學(xué)生理解和掌握知識(shí)。具體來(lái)說(shuō)，教師要結(jié)合具體的教材內(nèi)容，要求學(xué)生提前預(yù)習(xí)，并以隨機(jī)的形式，讓某一位學(xué)生對(duì)其預(yù)習(xí)情況加以闡述，分享遇到的問(wèn)題，便于教師獲得反饋，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方案，以醒目的方式，提示學(xué)生掌握學(xué)習(xí)重點(diǎn)，并逐步構(gòu)建數(shù)學(xué)知識(shí)體系。依靠師生、生生之間的交流與溝通，幫助學(xué)生快速掌握學(xué)習(xí)要點(diǎn)，改變學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

深入探究構(gòu)建“以德立人”小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)方法非常重要，有利于提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)水平。本文圍繞“以德立人”小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的構(gòu)建，提出了合理的構(gòu)建方法，為相關(guān)人員提供借鑒，推進(jìn)我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的改革。

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