初中體育教學中提升學生主動參與性的策略分析

陳建福

摘 要：隨著新課改的進行，素質教育不斷發(fā)展，教師不但要重視文化知識教學，也要注意學生的身體素質和心理素質的提升，促進學生德智體美全面發(fā)展。體育課程是學生學習生涯中必不可少的課程，促使學生在體育課上主動參與活動是體育教師教學的方向。

關鍵詞：初中體育教學；主動參與；策略

隨著素質教育的不斷發(fā)展，學校對學生身體素質的關注日漸提高。初中體育教學在提高初中生的身體素質和心理素質方面有重要作用。在傳統(tǒng)的教學中，不管是學校還是家長都忽略了體育教育。其實體育課不但可以鍛煉學生的身體，同樣也能傳授給學生知識與技能。體育課并不是獨立存在的，在現(xiàn)代素質教育體系下，良好的體育活動可以培養(yǎng)學生健康的身體素質和心理素質，營造一個輕松愉悅的學習氛圍，促進其他學科的學習。因此，促使學生積極參與體育活動，對初中生的學習和生活意義重大。

一、初中生主動參與體育活動的意義

1.促進現(xiàn)代素質教育改革

隨著新課改的進行，基礎教育從傳統(tǒng)的應試教育逐漸向現(xiàn)代素質教育轉變，教師不僅要重視學生的文化課教學，也要重視學生的身心發(fā)展。社會文明高速發(fā)展，越來越多的人開始關注身體健康度，對體育活動熱情高漲。初中生處于身體快速發(fā)展的階段，體育活動能夠提高學生的身體素質。主動參與體育活動可以培養(yǎng)學生的學習主動性和積極性，使學生的身心放松，更好地完成文化課的學習。這也符合現(xiàn)代素質教育理念。

2.促進學生德智體美全面發(fā)展

現(xiàn)代社會需要的是綜合性的人才，初中生處于受教育的重要階段，這一時期，任何學科的學習都非常重要。體育課不僅可以讓學生強身健體，提升身體素質，還可以培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的、積極向上的心態(tài)，促使學生主動學習知識與技能，身心得到全面發(fā)展。

3.提高體育教學效率

傳統(tǒng)的教學模式中，學生的自主學習意識薄弱，學習效率低。如果學生主動參與體育活動，會有更多的自主選擇性和自我發(fā)展性，精神更加集中，思維更活躍，記憶也會更深刻，從而提高了體育教學效率。

二、初中體育課中學生缺乏主動參與性的原因

1.傳統(tǒng)觀念的誤導

在傳統(tǒng)的教學模式中，體育課被認為是浪費時間的課程，沒有文化課重要。雖然每個學校的課程表里都有體育課，但其沒有得到正確的對待，要么被英語、語文、數(shù)學等學科占用，要么學生自由活動，沒有起到它應有的作用。學生沒學到任何體育知識，更別談主動參與體育活動了。

2.體育課程單一乏味

初中學生好奇心和探索意識都比較強。但部分體育教師用死板的教學方式來上課，如跑圈、走正步等，沒有新意。學生擅長的不教，不擅長的硬要教，導致學生認為體育課枯燥無聊，積極性不高，更有甚者會產生抵觸心理。

三、促進學生主動參與體育教學的措施

1.改變教學模式，豐富課堂內容

教師要改變傳統(tǒng)體育課死板的教學模式，采用豐富多彩的教學方式，提高學生對體育課的熱情。教師在課堂上可以因材施教，根據(jù)學生的興趣愛好靈活地選擇教學方式，將學與玩完美地結合起來，讓學生對體育課充滿期待。例如，在學習了“乒乓球”后，組織學生進行單打和雙打比賽，課堂氣氛也會隨之熱烈起來，調動學生主動參與活動的積極性，既豐富了體育活動內容，也培養(yǎng)了學生的競爭意識，同時也提高了體育課的教學效率，使學生身心得以全面發(fā)展。

2.加強師生之間的溝通

應試教育下的課堂基本就是教師一言堂，學生被動地聽從教師的安排，缺乏主動思考、積極參與的動力。體育教師在課堂教學中，要鼓勵學生主動提出不同的意見，加強教師與學生的互動。例如，在一次課堂上，教師組織學生踢足球。這時教師就要和學生溝通，誰當后衛(wèi)比較好，誰的前鋒踢得棒，誰做中鋒比較合適。在了解了學生的情況下，這場足球比賽才有可能進行得完美。學生才可以在體育活動中放松身心，感到樂趣，提高主動參與教學的積極性。

3.重視學生之間的差異性

每個學生都是獨特的，教師在教學中不能千篇一律地教學，這樣學生得不到有效學習，教師也會感到疲憊。因此，教師在體育教學過程中，要根據(jù)不同學生的身體素質和愛好興趣進行多層次的體育活動。例如，男生一般喜歡籃球和足球，女生一般喜歡羽毛球和排球，教師就可以組織他們進行不同的比賽活動，既可以幫助學生掌握正確的運動技巧，也增強了學生之間的團隊合作能力，同時也使學生之間的友誼得到升華。

由此可見，促使學生主動參與體育教學是現(xiàn)代素質教育不可或缺的重要組成部分，不僅能夠提高學生的身體素質，使學生形成積極健康的心理，也為現(xiàn)代社會培養(yǎng)綜合性人才奠定了堅實的基礎。

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