淺析計(jì)算機(jī)技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用

么潔

摘 要：加快計(jì)算機(jī)技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，是時(shí)代的要求，更是現(xiàn)代教育理念下深化教學(xué)改革的迫切需要。本文從計(jì)算機(jī)技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用的意義以及存在的問(wèn)題入手，對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了簡(jiǎn)單介紹。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)技術(shù)；教學(xué)；應(yīng)用

一、在教學(xué)中應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)的意義

當(dāng)前計(jì)算機(jī)技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛。它對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響不容忽視，改變了一支粉筆一個(gè)黑板的傳統(tǒng)教學(xué)手段。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師主要是通過(guò)板書講解，學(xué)生只能被動(dòng)地聽。在講與聽的過(guò)程中，學(xué)生只能通過(guò)文字理解教師講解的內(nèi)容。而計(jì)算機(jī)技術(shù)的引入，使教學(xué)工作取得了事半功倍的效果。它可以將知識(shí)通過(guò)圖形、聲音、動(dòng)畫等形式在課堂上完美地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)了學(xué)生濃厚的興趣和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)際能力；同時(shí)提高了教學(xué)效率和質(zhì)量，使教學(xué)方法多樣化，使教育方式更加生動(dòng)活潑。

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代計(jì)算機(jī)技術(shù)實(shí)現(xiàn)了資源共享，為學(xué)生反復(fù)學(xué)習(xí)和練習(xí)提供了平臺(tái)，使學(xué)生能更加快捷地查找資料，也便于學(xué)生之間、學(xué)生和教師之間交流和溝通。計(jì)算機(jī)技術(shù)時(shí)刻影響著人們的生活、工作、學(xué)習(xí)，它使教學(xué)變得更加得心應(yīng)手，學(xué)生足不出戶就可以了解大千世界。

二、計(jì)算機(jī)技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用

目前，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)結(jié)合多媒體教學(xué)的方式已經(jīng)普遍在各學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)中應(yīng)用，這是計(jì)算機(jī)技術(shù)在教學(xué)活動(dòng)中最普遍的應(yīng)用方式。首先，計(jì)算機(jī)技術(shù)方便了教師的教學(xué)工作，教師可以在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上獲得更多的教學(xué)資源，更有效地開展教學(xué)工作，使教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間交流更加便捷。其次，教師可以通過(guò)計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)，打破了以往單一的面對(duì)面的教學(xué)模式，使教學(xué)不受時(shí)間、地點(diǎn)等因素的限制。學(xué)生只靠一臺(tái)電腦便能自由地選擇學(xué)校、挑選教師。學(xué)生也可以根據(jù)自己的時(shí)間安排學(xué)習(xí)進(jìn)度，隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。計(jì)算機(jī)技術(shù)打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式的限制，讓傳統(tǒng)教育煥發(fā)出了新的活力。與此同時(shí)，計(jì)算機(jī)技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用賦予了教師更多的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，給予了學(xué)生更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

三、在教學(xué)中應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)存在的問(wèn)題及建議

1.在教學(xué)中應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)存在的問(wèn)題

首先，有的教師完全摒棄了傳統(tǒng)教學(xué)方式，認(rèn)為粉筆加黑板的教學(xué)方式既費(fèi)時(shí)又費(fèi)事，在課堂上過(guò)度使用計(jì)算機(jī)技術(shù)。其實(shí)，這種做法是不科學(xué)的。教育的目的不只是讓學(xué)生掌握知識(shí)，還要求其學(xué)會(huì)一種思維方式。板書能夠很好地體現(xiàn)整個(gè)思維過(guò)程，這是計(jì)算機(jī)技術(shù)無(wú)法取代的。再者，過(guò)多使用計(jì)算機(jī)技術(shù)，容易分散學(xué)生的注意力。有的教師為了使PPT更加生動(dòng)形象，加入許多動(dòng)畫、圖片、聲音，致使有的學(xué)生把心思放在了這些相對(duì)次要的內(nèi)容上，這樣反而適得其反。另外，有的教師認(rèn)為制作課件比較煩瑣，直接把書本內(nèi)容原封不動(dòng)地放在課件上，不僅起不到調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的作用，反而讓學(xué)生感到乏味。甚至有的教師干脆直接在網(wǎng)上下載現(xiàn)成的課件，根本不考慮課件的實(shí)用性，不考慮是否與教學(xué)內(nèi)容相吻合，更不考慮是否符合學(xué)生的實(shí)際情況。

2.在教學(xué)中應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)的建議

在教學(xué)中計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用要遵循輔助性原則，輔助教師把課堂變得更加生動(dòng)，讓學(xué)生輕松、愉快、主動(dòng)、有效地學(xué)習(xí)，不能喧賓奪主。教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，合理運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)，使其更好地發(fā)揮教學(xué)輔助作用。另外，計(jì)算機(jī)技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用不僅需要教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，還需要親自實(shí)踐。在計(jì)算機(jī)技術(shù)不斷更新的今天，從以前的PPT制作，到現(xiàn)在的微視頻制作，對(duì)教育工作者提出了更高的要求。教師除了要鉆研教材，研究分析學(xué)情，還要不斷學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)方面的知識(shí)，從而更好地發(fā)揮計(jì)算機(jī)技術(shù)在教學(xué)中的作用。

四、結(jié)語(yǔ)

在信息化時(shí)代，計(jì)算機(jī)技術(shù)與各個(gè)領(lǐng)域的關(guān)系會(huì)越來(lái)越密切。計(jì)算機(jī)技術(shù)必將會(huì)深刻影響教學(xué)工作。作為教育工作者，我們應(yīng)該清楚，任何事情都具有兩面性。在教學(xué)中，教師不能過(guò)分依賴于計(jì)算機(jī)技術(shù)，而應(yīng)當(dāng)揚(yáng)長(zhǎng)避短，使計(jì)算機(jī)技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)有機(jī)結(jié)合，使其在教學(xué)中發(fā)揮最大的優(yōu)勢(shì)，更好地為教育教學(xué)服務(wù)。

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