新時(shí)代民辦高校文化力提升問題與對策

【摘 要】本文針對新時(shí)代民辦高校文化力建設(shè)中辦學(xué)思想錯(cuò)位、組織建設(shè)失衡、形式主義嚴(yán)重、人文精神缺乏、文化活動(dòng)有待豐富等問題，提出新時(shí)代民辦高校要通過確立優(yōu)質(zhì)辦學(xué)目標(biāo)、塑造獨(dú)特大學(xué)精神、加強(qiáng)“三風(fēng)”建設(shè)、建樹先進(jìn)辦學(xué)理念、建設(shè)現(xiàn)代大學(xué)制度、加強(qiáng)校內(nèi)外合作、開展校園文化活動(dòng)、營造美好的校園環(huán)境等措施，生成民辦高校文化的指引力、核心力、凝聚力、創(chuàng)造力、管理力、助推力、作用力、影響力。

【關(guān)鍵詞】新時(shí)代 民辦高校 管理 文化力

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2018）03C-0103-03

高校的文化力是高校文化在一定條件下轉(zhuǎn)化為高校發(fā)展的動(dòng)力，是一種以師生教學(xué)精神為核心建立起來的價(jià)值鏈條。它主要包括思想建設(shè)能力、人才培養(yǎng)能力、科學(xué)研究能力、管理能力和服務(wù)能力等，具體表現(xiàn)為學(xué)校的管理理念、教學(xué)行為、師生關(guān)系、環(huán)境營造、形象樹立等內(nèi)容。高校的文化力自學(xué)校創(chuàng)建之初就開始產(chǎn)生，始終貫穿于高校的長期教育教學(xué)和科學(xué)研究活動(dòng)中，是一所高校長期的文化積淀，一種集體意識(shí)與價(jià)值認(rèn)同。

新時(shí)代背景下，伴隨經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，高等教育規(guī)模不斷擴(kuò)張，教育市場競爭加劇，民辦高校的發(fā)展面臨嚴(yán)峻的形勢。民辦高校以文化力為核心的競爭力不僅體現(xiàn)在人才培養(yǎng)的質(zhì)量上，還要突出實(shí)力較強(qiáng)的教研科研團(tuán)隊(duì)、高質(zhì)量的教學(xué)科研成果。然而，眾多民辦高校長時(shí)間以來不能很好地解決影響自身持續(xù)發(fā)展的重大問題，問題的癥結(jié)在于學(xué)校的文化力建設(shè)。

一、新時(shí)代民辦高校文化力建設(shè)亟須解決的問題

由于辦學(xué)力量的薄弱，民辦高校在辦學(xué)效益、人才培養(yǎng)工作水平、教育功能等方面存在很大的缺陷與不足，以致辦學(xué)活力沒有得到真正地激發(fā)，辦學(xué)特色不能凸顯，綜合辦學(xué)實(shí)力和文化作用力不能持強(qiáng)，服務(wù)地方區(qū)域的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的能力有限。

（一）辦學(xué)思想錯(cuò)位。作為社會(huì)力量辦學(xué)，民辦高校為國家的教育事業(yè)做出了諸多努力和貢獻(xiàn)。民辦高校的舉辦者也因其實(shí)實(shí)在在的投資辦學(xué)行為，獲得人民群眾的尊敬和社會(huì)的認(rèn)可。但學(xué)校創(chuàng)辦者和管理者之間的關(guān)系，很少能夠合理地分離開來，其結(jié)果往往是二職一體，這樣會(huì)給學(xué)校的管理決策和正常運(yùn)作帶來極大的弊端。因?yàn)榻逃侵\遠(yuǎn)利好的行業(yè)。很少有學(xué)校創(chuàng)辦者不顧利益而全力發(fā)展學(xué)校的，過多地看重近期利益，實(shí)在很難籌謀學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展。如此，學(xué)校很難營造其良好的氛圍土壤，進(jìn)而培育強(qiáng)盛的學(xué)校文化力。

（二）組織建設(shè)失衡。科學(xué)合理的組織結(jié)構(gòu)能夠發(fā)揮強(qiáng)大的建設(shè)力量?？捎捎谵k學(xué)、辦公條件的限制，民辦高校的職能部門設(shè)置往往不夠完善，許多職能部門崗位不常配置人員或多有兼職。師資隊(duì)伍和中層干部隊(duì)伍不夠穩(wěn)定，師資隊(duì)伍中年輕教師占主體，高職稱、骨干教師偏少。這樣的狀況，嚴(yán)重影響著學(xué)校的集體合力強(qiáng)度，不利于學(xué)校的長足發(fā)展。很多民辦高校不重視教職工隊(duì)伍、黨團(tuán)工婦群組織對學(xué)校文化力建設(shè)中產(chǎn)生的作用，隨意分割學(xué)校文化力工程與人才培養(yǎng)、專業(yè)設(shè)置、教育教學(xué)管理、師資培訓(xùn)、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等關(guān)系，不同程度上削弱了學(xué)校文化力的功用。

（三）形式主義嚴(yán)重。多數(shù)民辦高校創(chuàng)建時(shí)間短、又沒有很好地構(gòu)建價(jià)值體系，學(xué)校文化顯得淺薄。有的學(xué)校管理者急于求成，就制作了一些“墻體文化”，編寫一批校本教材，搞幾項(xiàng)特色活動(dòng)，就自以為是“學(xué)校特色”“學(xué)校文化”。這樣做沒有自己的核心價(jià)值觀，不能產(chǎn)生文化力量，無法成為師生員工認(rèn)同的價(jià)值觀念和思想形態(tài)，不能實(shí)現(xiàn)集體精神的共同體，更談不上學(xué)校的文化作用力。很多民辦學(xué)校沒有對圖書館工作給予足夠的重視，藏書、閱書數(shù)量偏低，圖書更新速度過慢，類型單一；教學(xué)場所建設(shè)、設(shè)備設(shè)施投入不夠，學(xué)生活動(dòng)場所及設(shè)備不足；整體文化育人功能弱小。

（四）人文精神缺乏。現(xiàn)代社會(huì)，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，物質(zhì)條件豐富，卻充斥著浮躁的風(fēng)氣。一些民辦高校的管理者過分關(guān)注土地和建筑的面積、學(xué)科專業(yè)的設(shè)備、校園環(huán)境的美化、育人條件的健全等方面內(nèi)容，嚴(yán)重忽視了師生的道德觀念、文明禮貌、心理素養(yǎng)、素質(zhì)拓展等思想文化工作。更有甚者是一味地追求學(xué)校的教學(xué)成績、技能比賽、考試獲證，完全無視教育活動(dòng)中的“立德樹人”和“人本”關(guān)懷理念思想，影響了學(xué)生的全面發(fā)展。民辦高校教職員工的待遇、福利、發(fā)展條件等與同類的公辦院校存在相當(dāng)大的差距，歸屬感、幸福感不夠強(qiáng)，滿意度也有待提高。

（五）文化活動(dòng)有待豐富。當(dāng)前，高校校園文化建設(shè)廣泛得到學(xué)校管理者的重視，但很多學(xué)校只是把學(xué)校文化建設(shè)做在表面。開展校園文化工作也是局限在文藝表演、演講、征文、球類比賽等單一層面的文體活動(dòng)，缺乏對師生思想文化活動(dòng)的廣度、深度的考慮。在舉辦校園文化活動(dòng)的前后，缺少系統(tǒng)的策劃和安排，常常是年復(fù)一年的簡單輪換活動(dòng)程序，不能真正體現(xiàn)高校師生的教學(xué)精神和價(jià)值觀念。有的高校照搬照套一些中華民族傳統(tǒng)文化樣式如經(jīng)典誦讀、漢唐服飾演示等，沒有深入傳統(tǒng)文化的本質(zhì)內(nèi)涵，起不到真正的效果和意義。

二、新時(shí)代提升民辦高校文化力的對策

探索一條穩(wěn)健提升學(xué)校文化力的路徑，有助于民辦高校革新教育理念、師資匹配、學(xué)科（專業(yè)）設(shè)置、人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、服務(wù)資源等要素，建設(shè)現(xiàn)代大學(xué)特色文化，持續(xù)增強(qiáng)學(xué)校競爭力。

（一）確立優(yōu)質(zhì)辦學(xué)目標(biāo)，孕育民辦高校文化“指引力”。高校愿景是高校對未來的理想和長遠(yuǎn)戰(zhàn)略目標(biāo)描繪的宏圖，是高校發(fā)展的終極目標(biāo)，也是高校師生的共同愿望。一般而言，民辦高校的愿景常表達(dá)為：逐步優(yōu)化格局，深化內(nèi)涵建設(shè)，提升學(xué)校層次，打造教育品牌。民辦高校應(yīng)更緊密圍繞立德樹人的根本任務(wù)，繼續(xù)堅(jiān)持服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的方向，堅(jiān)持以育人工作為根本、教學(xué)活動(dòng)為中心、科學(xué)研究為關(guān)鍵、學(xué)生適應(yīng)社會(huì)符合行業(yè)工作崗位為培養(yǎng)目標(biāo)。通過全面綜合改革，完善產(chǎn)教融合、協(xié)同育人機(jī)制，不斷提高學(xué)院辦學(xué)層次和發(fā)展實(shí)力。

（二）塑造獨(dú)特大學(xué)精神，生發(fā)民辦高校文化“核心力”。大學(xué)精神建設(shè)最重要的任務(wù)是堅(jiān)持社會(huì)主義的政治方向，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，以社會(huì)主義、愛國主義、集體主義為主旋律，引領(lǐng)師生樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。應(yīng)在堅(jiān)持馬列主義、毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系指導(dǎo)下，吸收中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和國內(nèi)外其他優(yōu)秀思想文化成果，根據(jù)學(xué)校性質(zhì)、師生個(gè)性和地方特色等優(yōu)勢，把握學(xué)校的歷史傳承、思想意識(shí)、審美情趣等方面的內(nèi)在關(guān)系，進(jìn)行集體深入研究，反復(fù)驗(yàn)證，造就符合學(xué)校實(shí)際并能起到良好促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的大學(xué)精神體系，以期形成強(qiáng)大的學(xué)校精神力量。

（三）加強(qiáng)“三風(fēng)”建設(shè)，保持民辦高校文化“凝聚力”。首先，要加強(qiáng)校風(fēng)建設(shè)，校風(fēng)是高校文化建設(shè)的中心工作，是大學(xué)精神的外在表現(xiàn)。良好的校風(fēng)是精神文化的最好體現(xiàn)。校風(fēng)關(guān)聯(lián)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)干部工作作風(fēng)、教師的教風(fēng)、學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的生活風(fēng)氣等內(nèi)容。校風(fēng)培養(yǎng)要從宏觀把控，更要往細(xì)微處著手，持之以恒，反復(fù)強(qiáng)化。二是強(qiáng)化教風(fēng)，提高師資隊(duì)伍的思想政治素質(zhì)，進(jìn)一步強(qiáng)化師德教育，建立了一支“有愛心會(huì)關(guān)愛、懂教書能育人”的“雙師型”教師隊(duì)伍，全面推動(dòng)教師整體水平的發(fā)展。三是要營造一種濃厚的高校學(xué)風(fēng)。大學(xué)校園應(yīng)該要有一個(gè)積極向上的求學(xué)與做人的環(huán)境。學(xué)生求知、求學(xué)、學(xué)做人、學(xué)做事的風(fēng)氣越純正，高校學(xué)生學(xué)習(xí)的效果就越好。營造并保持良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，是展現(xiàn)大學(xué)精神的重要方式。

（四）建樹先進(jìn)辦學(xué)理念，增強(qiáng)民辦高校文化“創(chuàng)造力”。服務(wù)于地方和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展目標(biāo)，融入、參與到地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展，也是民辦高校辦學(xué)的著眼點(diǎn)和落實(shí)點(diǎn)。當(dāng)前，民辦高校要堅(jiān)持創(chuàng)新治校原則，堅(jiān)持教育教學(xué)理念與現(xiàn)代大學(xué)教育對接、與國際先進(jìn)掛鉤，發(fā)揮辦學(xué)特色；更靈活地實(shí)施素質(zhì)教育，積極推進(jìn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)進(jìn)程；引入現(xiàn)代教育技術(shù)，開展信息化教學(xué)設(shè)計(jì)，不斷探索開發(fā)慕課、微課模式；課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相適應(yīng)，畢業(yè)證書與職業(yè)資格證書對接，培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會(huì)發(fā)展需要的高層次生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)的多種人才。以獨(dú)特的辦學(xué)特點(diǎn)、良好的人才培養(yǎng)水平保證學(xué)校穩(wěn)定發(fā)展，彰顯學(xué)校文化力。

（五）建設(shè)現(xiàn)代大學(xué)制度，優(yōu)化民辦高校文化“管理力”。文治是方向，法制是保證。民辦高校應(yīng)構(gòu)建新型體制，即董事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)、院長負(fù)責(zé)、教授治學(xué)、民主管理、社會(huì)參與的管理體系。在遵循教育教學(xué)、市場規(guī)律的前提下，實(shí)行任期辦學(xué)效益目標(biāo)責(zé)任制。在遵守學(xué)校章程的基礎(chǔ)上，逐步強(qiáng)化內(nèi)涵建設(shè)，提高學(xué)校管理能力和辦學(xué)水平。以提高辦學(xué)質(zhì)量為根本，健全完善學(xué)校的內(nèi)部管理制度，明確界定責(zé)任、權(quán)利和利益，統(tǒng)一事權(quán)、財(cái)權(quán)，進(jìn)一步改善“統(tǒng)一管理，分層領(lǐng)導(dǎo)”的管理體制內(nèi)涵和實(shí)現(xiàn)方式。利用制度理順各種關(guān)系，運(yùn)用考核機(jī)制激勵(lì)高效工作，形成學(xué)校文化力建設(shè)的保障。

（六）加強(qiáng)校內(nèi)外合作，提供民辦高校文化“助推力”。通過主管單位統(tǒng)籌規(guī)劃的力量、行業(yè)組織宏觀調(diào)控的途徑、技術(shù)專家優(yōu)化細(xì)則的辦法，使學(xué)校與行業(yè)、企業(yè)建立密切的合作關(guān)系，為實(shí)施產(chǎn)教融合、工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式搭筑平臺(tái)，切實(shí)推動(dòng)企業(yè)與學(xué)校在生產(chǎn)和教學(xué)上的統(tǒng)一，真正解決“政府主導(dǎo)什么、怎么主導(dǎo)”，“行業(yè)指導(dǎo)什么、怎么指導(dǎo)”、“企業(yè)參與什么、怎么參與”、“學(xué)校建設(shè)什么、怎么建設(shè)”的問題。通過校企資源整合、信息共享、合作共建、產(chǎn)研結(jié)合，發(fā)揮學(xué)校和企業(yè)的各自優(yōu)勢，有效提升綜合辦學(xué)能力，實(shí)現(xiàn)共同培養(yǎng)大量社會(huì)、行業(yè)需要的實(shí)用型高技能人才的目標(biāo)。

（七）開展校園文化活動(dòng)，凸顯民辦高校文化“作用力”。校園文化活動(dòng)是高校文化建設(shè)的重要載體，在校園文化活動(dòng)的開展過程中要注重其科學(xué)性和長效性。根據(jù)高校師生的素質(zhì)、發(fā)展的需要，有計(jì)劃、分類別地邀請學(xué)校內(nèi)外有名的教師或?qū)＜议_展主題學(xué)術(shù)報(bào)告、系列文化活動(dòng)等，以增強(qiáng)高校師生的學(xué)識(shí)，開闊他們的視野，還要廣泛開展思想政治、法律知識(shí)主題教育活動(dòng)等，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)主義、愛國主義、集體主義、法制觀念等思想意識(shí)，弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德，將科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)和人文精神的領(lǐng)悟有機(jī)結(jié)合起來。通過主題教育、專題講座、繪制校旗、編排校歌、設(shè)計(jì)校服、宣講活動(dòng)、廣播網(wǎng)絡(luò)媒體、主題班會(huì)、文體活動(dòng)、國際互動(dòng)交流等途徑，大力加強(qiáng)大學(xué)文化教育。

（八）營造美好的校園環(huán)境，強(qiáng)化民辦高校文化“影響力”。實(shí)施校園優(yōu)化美化工程，完善公共、生活及教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施，布置、添加高校具有重要?dú)v史意義、濃郁文化氣息的景觀如校史館、中華文化長廊、西方文化廣場、東南亞國家風(fēng)情館，做到布局科學(xué)合理，功能齊全，品質(zhì)提升。有條件的民辦高校可規(guī)劃做校園立體建設(shè)，實(shí)現(xiàn)中西融合的校園建筑風(fēng)格設(shè)計(jì)，將中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化與現(xiàn)代大學(xué)校園文化相結(jié)合，營造良好的大學(xué)教育文化與社會(huì)發(fā)展精神相結(jié)合的育人環(huán)境，把校園打造成一個(gè)相對完備的大學(xué)文化教育基地?？衫眯Ｓ?xùn)文化、教育教學(xué)理念或社會(huì)主義核心價(jià)值觀等相應(yīng)的蘊(yùn)含中西文化內(nèi)涵詞語給學(xué)校的辦公樓、教學(xué)樓、宿舍樓、圖書館、道路、亭閣、廣場等建筑命名，提升校園文化品位。

一所大學(xué)，一種文化。民辦高校各級領(lǐng)導(dǎo)班子應(yīng)推動(dòng)實(shí)現(xiàn)自身的特色文化力建設(shè)工程，正確領(lǐng)導(dǎo)全校上下，（下轉(zhuǎn)第152頁）（上接第104頁）組織和團(tuán)結(jié)教職師生員工，形成一體合力，經(jīng)過長期共同努力與頑強(qiáng)拼搏，將學(xué)校逐漸建設(shè)成為一所校園規(guī)劃科學(xué)、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)完善、內(nèi)部管理規(guī)范、體制機(jī)制靈活、綜合實(shí)力堅(jiān)實(shí)、科研水平突出、專業(yè)設(shè)置優(yōu)化、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件充足、教育教學(xué)質(zhì)量提高快、教學(xué)團(tuán)隊(duì)符合“雙師”素質(zhì)結(jié)構(gòu)標(biāo)準(zhǔn)的品牌高校。

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【基金項(xiàng)目】2017年度廣西高校中青年教師基礎(chǔ)能力提升項(xiàng)目“民辦高校行政管理創(chuàng)新研究——以廣西英華國際職業(yè)學(xué)院為例”（2017KY1451）成果

【作者簡介】李其軍（1981— ），男，廣西浦北人，廣西英華國際職業(yè)學(xué)院副教授，研究生，研究方向：漢語言及其文化習(xí)用。

（責(zé)編 黎 原）