“一帶一路”背景下印尼語人才供需狀況研究

【摘 要】本文從需求人數(shù)、需求崗位、需求單位、任職要求等方面調(diào)查用人單位對印尼語人才的需求情況，論述學(xué)校對印尼語人才的供給現(xiàn)狀，提出小規(guī)模招生和小班教學(xué)、重點(diǎn)培養(yǎng)翻譯和涉外人才、繼續(xù)推進(jìn)國內(nèi)外合作辦學(xué)模式、全面提升學(xué)生綜合能力與素質(zhì)等措施，培養(yǎng)“一帶一路”背景下滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的印尼語專業(yè)人才。

【關(guān)鍵詞】“一帶一路” 印尼語人才 供需狀況

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2018）03C-0035-03

印度尼西亞語（以下簡稱印尼語）是印度尼西亞的官方語言，屬非通用語種。目前，我國只有少數(shù)高校開設(shè)印尼語專業(yè)，如北京大學(xué)、北京外國語大學(xué)、天津外國語大學(xué)、上海外國語大學(xué)、廣西民族大學(xué)、廣西外國語學(xué)院等10所高校。而且招生人數(shù)極少，有些高校甚至隔年招生或隔數(shù)年招生，全國平均每年培養(yǎng)的印尼語人才不足120人。印尼是“一帶一路”沿線重要的國家之一，“一帶一路”倡議的實(shí)施落地必然需要大量熟悉和掌握印尼語的專業(yè)人才。本文就當(dāng)前印尼語人才的供需狀況進(jìn)行研究，試圖為印尼語人才的培養(yǎng)提供啟示和建議。

一、用人單位對印尼語人才的需求

筆者通過中國外語人才網(wǎng)、廣西人才網(wǎng)、南方人才網(wǎng)、前程無憂等多家專業(yè)的人力資源網(wǎng)站，調(diào)查2016年7月、8月用人單位對印尼語人才的需求情況。兩個(gè)月期間總共有80家用人單位發(fā)布了90條招聘信息，要求招聘印尼語人才，筆者就這些招聘信息進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析。

（一）需求人數(shù)。在用人單位發(fā)布的90條招聘信息中，有64條招聘信息明確了需求人數(shù)，共計(jì)172人，有26條招聘信息沒有確切的人數(shù)要求，只標(biāo)注需要若干名，我們尚且以每條信息招聘1人計(jì)算，那么至少需求26人。在兩個(gè)月期間，我們隨機(jī)的僅以人才網(wǎng)站上發(fā)布的招聘信息來統(tǒng)計(jì)，就有至少198人的印尼語人才需求，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出于每年印尼語專業(yè)的平均招生人數(shù)。2016年印尼語專業(yè)的畢業(yè)生全國僅119人，其中本科生107人，?？粕?2人?？梢姡?dāng)前的印尼語人才在數(shù)量上已無法滿足用人單位的需求。

（二）需求崗位。目前，印尼語人才的需求主要集中在翻譯、教師、客服、外貿(mào)業(yè)務(wù)等崗位。其中翻譯類需求最多，占所需總數(shù)的45.5%；其次是外貿(mào)業(yè)務(wù)類，占所需總數(shù)的10.1%；客服人員占7.6%，教師占6.6%，需求崗位比較多的還有財(cái)務(wù)專員、IT技術(shù)支持、海外運(yùn)營等。其他崗位包括印尼語導(dǎo)游、市場專員、物流專員、網(wǎng)站編輯、商務(wù)分析等。用人單位對印尼語人才的崗位需求呈現(xiàn)多元化的趨勢，有些單位在招聘總裁助理、人事經(jīng)理、董事長秘書、行政人員等崗位時(shí)，也要求精通印尼語?？梢?，單一的外語人才已不能滿足用人單位的需求。

（三）需求單位。對印尼語人才有招聘需求的用人單位主要是專業(yè)的翻譯公司、外語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、信息技術(shù)公司、電商企業(yè)以及有境外業(yè)務(wù)往來的企業(yè)。這些用人單位主要分布在廣州、深圳、南寧、北京、上海、杭州等地。

其他需求印尼語人才的用人單位有旅行社、游戲開發(fā)商、房地產(chǎn)公司、外匯交易商、礦業(yè)公司、多語種商務(wù)服務(wù)中心及印尼在中國投資的企業(yè)。印尼三林集團(tuán)是著名華人企業(yè)家林紹良創(chuàng)建的多元化跨國企業(yè)集團(tuán)，自20世紀(jì)80年代開始參與在中國的投資。三林萬業(yè)（上海）企業(yè)集團(tuán)有限公司是三林集團(tuán)在中國設(shè)立的獨(dú)資公司，主要負(fù)責(zé)三林集團(tuán)在中國的業(yè)務(wù)。在調(diào)查中，筆者發(fā)現(xiàn)三林萬業(yè)（上海）企業(yè)集團(tuán)有限公司也向印尼語人才拋出了橄欖枝，招聘印尼語行政翻譯。

公務(wù)員系統(tǒng)對印尼語人才的需求量非常少，國家公務(wù)員每年招考的人數(shù)屈指可數(shù)，地方公務(wù)員考試如廣西、廣東這兩年都沒有招考。

（四）任職要求。用人單位根據(jù)需求崗位的異同，對任職人員必須具備的知識(shí)、技能、能力和個(gè)性等方面提出了具體的要求。

首先，在學(xué)歷方面，本科學(xué)歷最受歡迎，碩士以上高學(xué)歷需求很小。有不少用人單位只看能力，不看學(xué)歷。專科學(xué)歷仍有較大市場。

其次，在專業(yè)方面，需求印尼語人才的用人單位，有37.5%的企業(yè)要求任職者是印尼語專業(yè)畢業(yè)；有10%的企業(yè)需求掌握印尼語的其他專業(yè)人才，這些專業(yè)包括財(cái)務(wù)專業(yè)、新聞媒體傳播專業(yè)、國際貿(mào)易、國際經(jīng)濟(jì)、國際商務(wù)、市場營銷、人力資源管理、工商管理、工程專業(yè)等；有52.5%的企業(yè)需求印尼語人才，但不明確提出專業(yè)要求。但是，熟練掌握印尼語，有較好的印尼語聽、說、讀、寫能力，是用人單位的共同要求。

再次，在教育背景方面，有20%的企業(yè)要求任職者具有留學(xué)印尼的經(jīng)歷或是優(yōu)先錄用有留學(xué)印尼經(jīng)歷的畢業(yè)生。另外，有12.5%的企業(yè)要求任職者了解印尼的文化、風(fēng)俗，熟悉印尼當(dāng)?shù)氐姆?、法?guī)。同時(shí)，有很多用人單位對任職者的計(jì)算機(jī)使用能力及英語水平提出要求。要求任職者熟練掌握電腦辦公軟件，具有良好的英語聽、說、讀、寫能力，英語水平達(dá)到四級(jí)或六級(jí)等。一部分企業(yè)要求任職者獲得相關(guān)語言等級(jí)證書和從業(yè)資格證，如導(dǎo)游證等。

最后，用人單位還對任職者的工作經(jīng)驗(yàn)、道德修養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、溝通能力、抗壓能力以及團(tuán)隊(duì)合作精神等方面提出要求。比如，要求任職者品德端正、為人正直、誠實(shí)守信、責(zé)任心強(qiáng)、能吃苦耐勞，具有良好的職業(yè)操守；有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，善于溝通、可承受工作壓力，具備良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神等。

二、學(xué)校對印尼語人才的供給現(xiàn)狀

目前，印尼語人才供給的來源主要是學(xué)校，學(xué)校擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)人才和向社會(huì)輸送合格人才的艱巨任務(wù)。

（一）印尼語人才的供應(yīng)量。目前，我國開設(shè)印尼語專業(yè)的院校屈指可數(shù)，主要集中在廣西、云南、北京、上海、天津等地，如廣西民族大學(xué)、廣西外國語學(xué)院、云南民族大學(xué)、北京外國語大學(xué)、上海外國語大學(xué)等。這些院校每年的招生人數(shù)并不多，有些院校甚至是隔年或隔數(shù)年招生，如北京大學(xué)、北京外國語大學(xué)、上海外國語大學(xué)。大多院校都是小班教學(xué)，一個(gè)班才幾個(gè)人或幾十人。印尼語人才的供應(yīng)量是非常有限的。從各院校近年的招生計(jì)劃看，每年的招生總數(shù)僅在117-132人之間。而學(xué)生實(shí)際報(bào)到的人數(shù)要低于招生計(jì)劃數(shù)。所以，每年學(xué)校培養(yǎng)和輸送的印尼語人才不到120人。

（二）印尼語人才的培養(yǎng)體系。各高校都有自己的人才培養(yǎng)方案，培養(yǎng)目標(biāo)雖不盡相同，但有兩點(diǎn)是共同的：第一，具有扎實(shí)的印尼語基礎(chǔ)知識(shí)和聽、說、讀、寫、譯的基本技能；第二，能在外事、外貿(mào)、旅游、酒店、新聞出版等行業(yè)、部門從事印尼語翻譯、教學(xué)、管理等各類涉外工作。在專業(yè)課程的設(shè)置方面，也具有共性，主要圍繞“聽、說、讀、寫、譯”的基本技能開展教學(xué)。目前，各高校開設(shè)的專業(yè)課程主要有基礎(chǔ)印尼語、高級(jí)印尼語、印尼語閱讀、印尼語口語、印尼語視聽說、印尼語語法、印尼語口譯、印尼語報(bào)刊選讀、印尼語寫作、印尼語翻譯、印尼文學(xué)作品選讀、印尼概況等。同時(shí)，學(xué)校重視學(xué)生的思想道德和人文素質(zhì)，努力培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞倪m應(yīng)社會(huì)需要的專業(yè)人才。思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論、心理健康教育等課程是每個(gè)學(xué)生的必修課。

另外，在人才培養(yǎng)模式上，許多高校普遍采用“3+1”聯(lián)合培養(yǎng)模式，即學(xué)生在國內(nèi)學(xué)習(xí)3年，出國留學(xué)1年。但在國內(nèi)外課程的對接方面仍存在很多問題。

三、中國與印尼經(jīng)貿(mào)合作發(fā)展?fàn)顩r

中國與印尼是全面戰(zhàn)略伙伴關(guān)系。兩國高層領(lǐng)導(dǎo)互訪頻繁，經(jīng)貿(mào)合作發(fā)展順利，合作領(lǐng)域不斷拓寬。2013年，中國國家主席習(xí)近平訪問印尼期間，提出了“21世紀(jì)海上絲綢之路”倡議。2014年，印尼總統(tǒng)佐科·維多多提出了“海洋強(qiáng)國”戰(zhàn)略，與中國的“一帶一路”倡議不謀而合，中國與印尼有著巨大的合作空間。近年來，兩國在貿(mào)易、投資、旅游、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等方面合作顯著。

（一）中國與印尼雙邊貿(mào)易。中國與印尼雙邊貿(mào)易發(fā)展迅速，中國已成為印尼第一大貿(mào)易伙伴，印尼是中國在東盟的第五大貿(mào)易伙伴。兩國的進(jìn)出口商品，具有較大的互補(bǔ)性。中國需要印尼的錫、鎳、煤等礦產(chǎn)品及棕櫚油、橡膠等熱帶作物。印尼需要中國的各種機(jī)械設(shè)備、機(jī)電產(chǎn)品、鋼材、鋼鐵制品等。

（二）中國與印尼相互投資。印尼是東盟的主要投資目的地，我國對東盟的投資，印尼位居第二?！耙粠б宦贰背h提出以來，中國不斷加強(qiáng)對印尼基礎(chǔ)建設(shè)的投資。2013年，中國對印尼新增投資7.65億美元，增長26.7%；2014年，中國對印尼直接投資增長38%；2015年，中國對印尼直接投資增長26.2%；2016年，中國對印尼直接投資達(dá)26.65億美元，同比增長324%，躍居印尼第三大投資國。近年來，印尼對中國的投資也逐漸增多。2013年，印尼來華實(shí)際投資1.26億美元，增長97.9%。2015年，印尼來華實(shí)際投資10754萬美元，增長37.8%。截至2016年6月，印尼在華累計(jì)實(shí)際投資金額25.4億美元。

中國企業(yè)在印尼主要投資領(lǐng)域是基礎(chǔ)設(shè)施，最大投資領(lǐng)域是電力行業(yè)，其次是鐵路運(yùn)輸行業(yè)，其他領(lǐng)域有金屬工業(yè)、房地產(chǎn)與工業(yè)園等。印尼在華投資涉及造紙、房地產(chǎn)、食品加工等領(lǐng)域，印尼金光集團(tuán)（APP）、三林集團(tuán)就是其中較為知名的企業(yè)。

（三）中國在印尼承包工程。印尼是中國在東南亞的第一大工程承包市場。根據(jù)中方統(tǒng)計(jì)，截至2016年6月底，中國企業(yè)在印尼累計(jì)簽訂承包工程合同額538.6億美元，完成營業(yè)額345.8億美元。近年來，中國在印尼承包工程的情況如表9所示。

在“一帶一路”倡議實(shí)施過程中，中國政府積極鼓勵(lì)中國企業(yè)走出去，參與相關(guān)國家的基礎(chǔ)建設(shè)項(xiàng)目、產(chǎn)業(yè)園合作等。印尼現(xiàn)有的基礎(chǔ)設(shè)施遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，基礎(chǔ)設(shè)施是印尼發(fā)展的重點(diǎn)，大量的中國工程承包企業(yè)來到印尼，建公路、碼頭、鐵路和橋梁。

（四）中國與印尼游客互訪。印尼是世界最大的群島國家，旅游資源豐富，旅游產(chǎn)業(yè)是其核心產(chǎn)業(yè)。近年，中國與印尼互訪游客增長迅速。目前中國已成為印尼最大的客源國，2016年，赴印尼旅游的中國游客多達(dá)140萬人次。印尼計(jì)劃于2019年吸引1000萬中國游客赴印尼旅游。作為世界第四大的人口大國，印尼市場潛力巨大。印尼是中國的主要客源國之一，居第十五位。

在“一帶一路”倡議之下，中國與印尼之間的合作潛力巨大，兩國間的經(jīng)貿(mào)合作發(fā)展迅速，為印尼語人才提供了廣闊的發(fā)展空間和就業(yè)機(jī)會(huì)。

四、印尼語人才培養(yǎng)的思路與建議

“一帶一路”的建設(shè)人才是關(guān)鍵，企業(yè)的發(fā)展離不開人才。學(xué)校的人才培養(yǎng)必須與用人單位的需求相對應(yīng)。結(jié)合用人單位的需求及“一帶一路”倡議實(shí)施下中印尼經(jīng)貿(mào)合作的發(fā)展?fàn)顩r，筆者對印尼語專業(yè)的人才培養(yǎng)提出以下建議：

（一）小規(guī)模招生、小班教學(xué)?！耙粠б宦贰背h的實(shí)施給印尼語專業(yè)帶來機(jī)遇，但目前用人單位對印尼語人才的需求有限，雖然在數(shù)量上存在需求大于供給的情況，但不能盲目地?cái)U(kuò)大招生。人才儲(chǔ)備很重要，建議小規(guī)模招生、小班教學(xué)，保證數(shù)量和質(zhì)量。

（二）重點(diǎn)培養(yǎng)翻譯和涉外人才。 用人單位對印尼語翻譯人才需求最多，在課程設(shè)計(jì)方面應(yīng)該有所傾斜，可以在高年級(jí)階段挑選尖子重點(diǎn)培養(yǎng)，因材施教。隨著中印尼經(jīng)貿(mào)合作的快速發(fā)展，既精通印尼語又具備經(jīng)貿(mào)類知識(shí)的涉外人才需求增多。針對這一需求，學(xué)校應(yīng)該為印尼語專業(yè)的學(xué)生開設(shè)經(jīng)貿(mào)、財(cái)會(huì)、營銷類課程，培養(yǎng)“外語+經(jīng)貿(mào)”的復(fù)合型人才。

（三）繼續(xù)推進(jìn)國內(nèi)外合作辦學(xué)模式。有不少用人單位對印尼語人才的留學(xué)背景和國外生活經(jīng)歷提出要求，學(xué)校要堅(jiān)持與印尼高校合作辦學(xué)的模式，并就存在的問題如國內(nèi)外課程對接等方面進(jìn)行改革和完善。

（四）全面提升學(xué)生綜合能力與素質(zhì)。強(qiáng)化印尼語專業(yè)學(xué)生的英語和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，特別是聽說能力、實(shí)際上機(jī)操作能力。注重學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、溝通能力、抗壓能力以及團(tuán)隊(duì)合作精神的培養(yǎng)，提高學(xué)生的思想道德品質(zhì)，為社會(huì)提供德才兼?zhèn)涞挠∧嵴Z人才。

【參考文獻(xiàn)】

[1]楊云升.“一帶一路”建設(shè)與外語人才培養(yǎng)[J].海南師范大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2015（9）

[2]周谷平，闞閱.“一帶一路”戰(zhàn)略的人才支撐與教育路徑[J].教育研究，2015（10）

[3]楊曉強(qiáng).對高校非通用語種“3+1”人才培養(yǎng)模式的思考——以印尼語本科專業(yè)課程設(shè)置為例[J].企業(yè)科技與發(fā)展，2017（5）

[4]葛瑞.中國印度尼西亞語專業(yè)本科教學(xué)現(xiàn)狀與展望[J].學(xué)園，2017（3）

【作者簡介】韋美神（1982— ），瑤族，廣西田東人，廣西外國語學(xué)院東南亞語言文化學(xué)院教師。

（責(zé)編 王 一）