讓情感之花在品德課堂上綻放

摘 要：小學(xué)教育作為我國(guó)九年義務(wù)教育的起點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生的人生觀、世界觀以及性格培養(yǎng)具有十分重要的作用?；诖?，本文對(duì)小學(xué)思想品德教學(xué)中情感教育的內(nèi)涵與意義進(jìn)行分析，并提出渲染課堂氣氛、引導(dǎo)學(xué)生探析問(wèn)題、利用現(xiàn)代技術(shù)創(chuàng)設(shè)情景體驗(yàn)以及進(jìn)行集體主義教育的措施，為小學(xué)情感教育滲透提出參考。

關(guān)鍵詞：思想品德教育；教學(xué)方法；情感教育；多媒體教學(xué)

思想品德課程是為學(xué)生的思想品德健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)的一門(mén)綜合性必修課。在思想品德課上，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)人素質(zhì)和人生觀念的塑造。情感教育對(duì)于思想政治教育是很重要的部分。缺少愛(ài)的教育是不完整的，情感教育的基礎(chǔ)和目的就是為學(xué)生的成長(zhǎng)創(chuàng)造更好的環(huán)境。

一、小學(xué)思想品德教學(xué)中情感教育的內(nèi)涵與意義

情感教育是學(xué)生教育中必不可少的。在情感教育中，需要教師創(chuàng)造適合學(xué)生的環(huán)境。教師要在融洽的教學(xué)氛圍中與學(xué)生進(jìn)行溝通，發(fā)揮情感因素的積極作用。情感教育和德育、智育、美育以及體育等其他教育的關(guān)系是相互滲透、相互獨(dú)立的，情感教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)性情感，健全學(xué)生的人格。在思想品德教育中滲透情感教育，要根據(jù)不同年級(jí)的學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行，合理設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃。

二、小學(xué)思想品德教育中滲透情感教育的措施

1.渲染課堂氣氛，產(chǎn)生情感共鳴

小學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)，受外部環(huán)境的影響十分大。在小學(xué)思想品德教育中，要營(yíng)造良好的課堂氛圍。教師要和善可親，從走進(jìn)課堂開(kāi)始，就要用笑容來(lái)面對(duì)學(xué)生。教師的情緒對(duì)學(xué)生有著十分重要的作用，不同的課堂氛圍將帶來(lái)不同的教學(xué)結(jié)果。尤其是在思想品德這種帶有情感交流的課堂上，教師的情緒和態(tài)度決定著學(xué)生對(duì)思想品德內(nèi)容的吸收。教師可以采取簡(jiǎn)單有效的方式營(yíng)造課堂氛圍，如組織學(xué)生講故事，在學(xué)習(xí)焦裕祿的課上，教師與學(xué)生交流有關(guān)焦裕祿的事例。在課堂上，學(xué)生對(duì)收集的事例進(jìn)行交流，課堂氛圍變得活躍，學(xué)生充滿了對(duì)關(guān)愛(ài)基層群眾的焦裕祿的敬佩與學(xué)習(xí)之情。

2.融情于理，引導(dǎo)學(xué)生探析問(wèn)題

情感教育的目的是引導(dǎo)學(xué)生塑造健全人格，而學(xué)生是課堂的主體，一切教學(xué)工作就要以使學(xué)生理解、使學(xué)生接受為目的。在課堂中，教師要根據(jù)書(shū)本內(nèi)容進(jìn)行知識(shí)的延伸。首先，將書(shū)本知識(shí)傳授給學(xué)生，這是教育的第一步，當(dāng)書(shū)本理論傳授之后，再繼續(xù)進(jìn)行書(shū)本外的探討。教師要根據(jù)不同的書(shū)本內(nèi)容以及時(shí)代特點(diǎn)提出相應(yīng)的問(wèn)題，由學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解。學(xué)生的觀點(diǎn)不同不是壞事，反而是不同思維模式以及觀念的體現(xiàn)。在這一過(guò)程中，教師要對(duì)一些極端的思維模式進(jìn)行合理的糾正，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)于問(wèn)題發(fā)表自己的看法，并給予鼓勵(lì)和支持。思維的自主發(fā)展和不斷進(jìn)步，對(duì)于小學(xué)生的健全發(fā)展也有良好的促進(jìn)作用。

3.利用現(xiàn)代技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境

隨著科學(xué)的不斷發(fā)展，現(xiàn)代技術(shù)已經(jīng)漸漸走進(jìn)每一個(gè)小學(xué)課堂上了。目前，我國(guó)的小學(xué)基本可以實(shí)現(xiàn)多媒體工具的普及。在小學(xué)思想品德教育中，教師可以利用多媒體技術(shù)創(chuàng)造更真切的情境。在思想品德課的情感教育中，經(jīng)常會(huì)有一些故事和案例，這些故事和案例在書(shū)本上的表現(xiàn)形式只是簡(jiǎn)單的圖畫(huà)和文字，但是利用多媒體技術(shù)，就可以通過(guò)各種視頻、音樂(lè)將小故事更加形象生動(dòng)地展示給學(xué)生。小學(xué)生在學(xué)習(xí)中需要一些更加具體化的事物，使其對(duì)知識(shí)加以理解，而多媒體的應(yīng)用正是解決這一問(wèn)題的好方式。多媒體等現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用，為小學(xué)生創(chuàng)造了更好的理解環(huán)境和情感教育環(huán)境。

4.進(jìn)行集體主義教育，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)集體的情感

在思想品德教育中培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)，對(duì)于學(xué)生日后的發(fā)展也有益處。對(duì)于學(xué)生個(gè)體來(lái)講，當(dāng)他認(rèn)識(shí)到自己的行為對(duì)班級(jí)、對(duì)他人是貢獻(xiàn)，幫助到了他人和集體時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生一種滿足的心理，并且當(dāng)受到教師和同學(xué)表?yè)P(yáng)時(shí)，也能有榮譽(yù)感。集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神在日后的工作學(xué)習(xí)中都是必不可少的。對(duì)于有良好集體意識(shí)的學(xué)生要進(jìn)行適度的夸獎(jiǎng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到為集體作貢獻(xiàn)是正確的、有意義的。在講到團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體榮譽(yù)感時(shí)，教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)：“有誰(shuí)對(duì)我們班級(jí)作過(guò)很大的貢獻(xiàn)嗎？”讓學(xué)生思考班級(jí)活動(dòng)中有誰(shuí)做出利于集體的事情并給予表?yè)P(yáng)。

總而言之，小學(xué)思想品德教育中的情感教育對(duì)小學(xué)生未來(lái)人格和品行的塑造都有極其重要的作用。情感教育也是素質(zhì)教育中極其重要的組成部分，在思想品德教育中，教師要充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步提升對(duì)道德的認(rèn)知，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：宮本環(huán)（1986— ），女，遼寧丹東人，本科學(xué)歷，職稱(chēng)：小學(xué)高級(jí)，研究方向：小學(xué)思品思政。