淺談互動(dòng)式教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的應(yīng)用

曹秀梅

摘 要：語(yǔ)文學(xué)科是所有學(xué)科的基礎(chǔ)，學(xué)好語(yǔ)文不僅可以使學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力得到提升，還可以使學(xué)生的問(wèn)題分析能力得到培養(yǎng)。因此，學(xué)好語(yǔ)文對(duì)于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)、生活都有很大的好處。本文將結(jié)合一些相關(guān)的資料，試分析互動(dòng)式教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：互動(dòng)式教學(xué)；小學(xué)語(yǔ)文；運(yùn)用策略

互動(dòng)式教學(xué)方式是指在教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)與學(xué)生互動(dòng)的方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性與積極性，并在這個(gè)過(guò)程中，讓學(xué)生的思維得到發(fā)散，讓學(xué)生積極地與教師進(jìn)行互動(dòng)，通過(guò)這種方式，使學(xué)生的人際交往能力、合作能力都有所提高。也正是如此，互動(dòng)式教學(xué)方式在現(xiàn)今的教學(xué)中得到了廣泛應(yīng)用，也證明了這種方式的可行性。本文將以人教版四年級(jí)上冊(cè)的語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容為例，試探討在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中如何應(yīng)用互動(dòng)式教學(xué)方式。

一、在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中采用互動(dòng)式教學(xué)的原因

之所以將互動(dòng)式教學(xué)方式應(yīng)用于小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，是因?yàn)槠溆兄匾浴；?dòng)式教學(xué)方式的優(yōu)勢(shì)主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面。

第一，學(xué)生的積極性得到提升，學(xué)生將注意力集中在學(xué)習(xí)上，主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程。第二，在一定程度上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，讓學(xué)生在與教師互動(dòng)的過(guò)程中表達(dá)自己的想法和意見(jiàn)，使他們的思維能力得到很好的鍛煉。第三，使學(xué)生之間的友誼有所增進(jìn)。在互動(dòng)式教學(xué)過(guò)程中，避免不了的便是學(xué)生與教師以及學(xué)生與學(xué)生之間的交流、探討，在這樣的一種氛圍下，師生之間、學(xué)生之間的關(guān)系必然會(huì)有所增進(jìn)。

二、在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中采用互動(dòng)式教學(xué)的策略

1.采用游戲方式進(jìn)行互動(dòng)

游戲方式是互動(dòng)教學(xué)常用的一種方式。游戲互動(dòng)方式可以使教師與學(xué)生之間的關(guān)系變得更加和諧，而且還能夠在教學(xué)過(guò)程中達(dá)到寓教于樂(lè)的目的。

例如，以《觀潮》這篇課文為例，主要教學(xué)目標(biāo)是“帶領(lǐng)學(xué)生了解錢塘江大潮的壯麗奇特的自然景色，并在此基礎(chǔ)上使他們熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情被激發(fā)出來(lái)”。教師在教學(xué)這篇課文的時(shí)候采用互動(dòng)式教學(xué)方式，需要注意幾個(gè)方面。第一，針對(duì)《觀潮》這篇課文的內(nèi)容，選擇比較適合的游戲方式，既要符合教學(xué)內(nèi)容，又要容易操作。針對(duì)這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，最好采用“猜謎”這種游戲方式，將潮來(lái)之前、潮來(lái)之時(shí)、潮來(lái)之后的景象簡(jiǎn)化為一則謎語(yǔ)，讓學(xué)生進(jìn)行有獎(jiǎng)競(jìng)猜。第二，教師在進(jìn)行游戲的過(guò)程中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性，不能總是讓幾個(gè)學(xué)生回答問(wèn)題。為了使學(xué)生能夠在互動(dòng)教學(xué)中積極投入，積極討論，教師一定要多關(guān)注學(xué)生的情況。通過(guò)這樣的方式，使學(xué)生在互動(dòng)教學(xué)過(guò)程中學(xué)到更多的知識(shí)。

2.創(chuàng)設(shè)合理的情境進(jìn)行互動(dòng)

創(chuàng)設(shè)合理的情境，指是構(gòu)建合理的互動(dòng)情境，讓學(xué)生在這樣的互動(dòng)情境中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，讓他們?cè)诳鞓?lè)的氛圍中學(xué)習(xí)。這樣不僅可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性得到充分激發(fā)，還能夠使學(xué)生的表演能力得到增強(qiáng)。

例如，以《巨人的花園》為例，這篇課文需要教師引導(dǎo)學(xué)生了解故事內(nèi)容并以此激發(fā)學(xué)生閱讀童話的興趣。在閱讀過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生想象畫面，以此來(lái)體會(huì)巨人在行動(dòng)上和心理上的變化。這節(jié)課采用互動(dòng)式教學(xué)方式需要注意以下幾個(gè)方面。第一，需要結(jié)合文章給出的內(nèi)容，讓學(xué)生利用情景劇的方式將其表現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生可以邊表演邊學(xué)習(xí)，這樣一來(lái)，他們對(duì)于這篇課文的知識(shí)會(huì)掌握得更加牢固。第二，可以利用多媒體技術(shù)，將這篇課文的內(nèi)容用聲像結(jié)合的方式呈現(xiàn)出來(lái)，如此一來(lái)，不僅可以使教學(xué)內(nèi)容的趣味性有所增加，還可以讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，使他們的學(xué)習(xí)效果得到提高?！毒奕说幕▓@》這篇課文是一篇童話故事，教師可以讓學(xué)生按照故事中的人物合理分配角色，然后讓學(xué)生在課下進(jìn)行排練，上課的時(shí)候讓他們上臺(tái)表演；在表演完成后，讓學(xué)生提出自己想要知道的問(wèn)題，一起進(jìn)行交流、探討；最后，教師可以對(duì)學(xué)生的交流內(nèi)容進(jìn)行分析總結(jié)。通過(guò)這樣的方式，使教學(xué)效果得到提高。

三、結(jié)語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，在新課改背景下，很多教學(xué)方式如雨后春筍般涌現(xiàn)出來(lái)，互動(dòng)教學(xué)方式便是其中的一種，這種教學(xué)方式對(duì)于語(yǔ)文課堂教學(xué)的作用很大。因此，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師可以采用多種互動(dòng)教學(xué)方式，使學(xué)生的語(yǔ)文水平得到有效提升。

參考文獻(xiàn)：

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