大學英語四級考試改革對大學英語教學的啟示

郝科蕾

摘 要：英語四級考試能夠綜合考查學生的英語能力，有利于促進大學英語教學水平的提升。大學英語四級考試經過了多次改革，更加科學、合理。本文主要探討了大學英語四級考試改革對大學英語教學的啟示，以此加強大學英語的教學效果。

關鍵詞：大學英語；英語四級考試；改革

隨著我國社會的不斷發(fā)展，教育應與時俱進，不斷改革，以滿足新形勢的需求。大學英語四級考試是大學生的一項重要考試，能夠充分反映學生的英語水平。為了使大學英語四級考試更加符合當前的教學要求，考試組織者已對此進行了多次改革，調整了相關的考試內容，包括考查內容、考查形式以及評價方式等，對大學英語教學產生了一定的影響。因此，本文進一步探討大學英語四級考試改革對大學英語教學的啟示。

一、大學英語四級考試改革的主要內容

為了適應英語考試發(fā)展，應對我國大學英語四級考試進行改革，改革內容主要包括以下幾個方面：

1.聽力部分。過去大學英語四級考試以復合式聽寫為主，2007年英語四級考試改革增加了聽力題型，除了復合式聽寫，還包括小對話、長對話以及短文章；2013年調整為單詞及詞組聽寫，短文部分難度不變；2016年取消短對話及短文聽寫，新增短篇新聞。

2.閱讀部分。2007年之前英語四級考試閱讀理解部分占據很大的分值；2007年1月改革后，閱讀理解部分的比重有所下降，保留原有的仔細閱讀，加入快速閱讀和選詞填空；2013年，取消快速閱讀，增加長篇閱讀理解。

3.翻譯部分。1996年，首次出現翻譯題型，將英語翻譯成漢語；2006年，翻譯成為必考題型，并調整為漢譯英；2013年，出現段落翻譯，翻譯部分的分值大大增加，翻譯部分的內容涉及歷史、文化及經濟等主題。

二、大學英語四級考試改革內容分析

1.更加注重學生的語言綜合運用能力。對比大學英語四級考試的幾次改革，其考查重點發(fā)生了較大變化。以往的大學英語四級考試主要考查學生的應試能力，目前逐漸轉變?yōu)榭疾閷W生的英語綜合運用能力，包括聽說能力、閱讀理解能力以及書面表達能力等。學生需要在英語學習過程中，不斷儲備英語知識，加強各方面的練習，以此提升英語水平。

2.英語考試與國際考試接軌。在大學英語四級考試改革過程中，長對話和新聞聽力的出現，使大學英語四級考試與國際考試接軌，以此加強英語的實用性，提高學生的英語水平。

三、大學英語四級考試改革對大學英語教學的啟示

1.加強學生英語綜合應用能力。在大學英語教學中，教師應將重點放在學生綜合應用能力的培養(yǎng)方面，加強學生聽說讀寫的訓練。在聽力方面，教師可以在課堂上用錄音機為學生播放一些有趣的故事。學生聽完后，教師讓學生復述故事的大概內容，以加強學生的聽力。在說方面，教師應及時糾正學生的發(fā)音，保證學生發(fā)音正確。否則學生在聽寫過程中，由于讀音問題，會做錯題目。在閱讀方面，教師應傳授學生多種閱讀方法，如快速閱讀、詳細閱讀等，同時還應培養(yǎng)學生日常閱讀的習慣，增加閱讀量，提高閱讀速度，拓展知識面。在寫作方面，學生應掌握寫作技巧，積累更多的素材，使寫作內容更加豐富。

2.注重翻譯教學。對學生翻譯能力的培養(yǎng)也至關重要。因此，在大學英語教學中，教師應重視大學英語翻譯教學，提升學生的翻譯能力。教師可以采用恰當的教學方法，增加翻譯訓練，將翻譯環(huán)節(jié)融入大學英語教學，使大學英語教學內容更加豐富。

3.加強對西方文化的理解。中西方文化存在較大的差異，想要學好英語，還應加強對西方文化的理解，了解語言背景。學生在日常生活中，可以通過網絡等途徑，了解西方文化，消除對西方文化的理解誤差，這樣能夠更加貼近英語語境。學生還應關注國內外新聞，拓展知識面，提升語言應用能力。

四、結語

總之，為了促進大學英語四級考試的發(fā)展，應推進對大學英語四級考試的改革，提升學生的英語能力。大學英語四級考試經過多次改革，已變得更加科學、合理。大學英語四級考試改革調整了相關的考試內容，包括考查內容、考查形式及評價方式等，對大學英語教學產生了積極影響。因此，高校應采取科學、合理的措施，提高大學英語教學水平，全面提升學生的英語水平。

參考文獻：

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